新課標理念下小學音樂教學方式的改革探索

高荃荃

【摘 要】新課標理念的提出，對小學音樂教學提出了新的要求，傳統的教學方式已經不適合小學音樂教學的需要，而要想提高小學音樂教學的有效性，就必須結合新課標理念要求，革新教學方式。本文就新課標理念下小學音樂教學方式的改革作了相關探索。

【關鍵詞】新課標；小學音樂；教學方式；改革

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）12-0185-01

小學音樂作為小學教育的重要組成部分，在促進學生德、智、體、美的發展過程中具有重大作用。然而，長期以來，小學音樂教學一直在沿襲傳統的教學方式，機械式地向學生灌輸音樂知識，在這種傳統教學方式下，學生的學習積極性不高，音樂教學目標難以實現。新課標理念下，要求教學以學生為主，注重學生能力的培養，在這一要求下，傳統的教學方式已經不適合小學音樂教學的需要，因此，革新教學方式十分關鍵。

一、新課標理念下小學音樂教學方式改革的必要性

小學音樂教學方式的改革是新課標理念對小學音樂教學提出的新要求，是提高小學音樂教學有效性的關鍵。新課標理念下，要求教學以學生為主，加強學生能力的培養，促進學生的全面發展，在這一要求下，傳統的教學方式已經不適合小學音樂教學的需要。小學音樂作為一門重要的課程，通過音樂教學，有利于促進學生德、智、體、美的良性發展，而要想實現這一目標，關鍵在于教學方式，只有采用有效的教學方式，才能更好地調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到教學中來，從而實現高效教學?；谛抡n標理念，要想提高小學音樂教學質量，促進學生的全面發展，就必須革新教學方式，徹底擺脫傳統的教學模式，以學生為中心和出發點，注重學生各方面能力的培養。

二、新課標理念下小學音樂教學方式改革措施

新課標理念下，要想提高小學音樂教學的有效性，就必須革新教學方式，只有教學方法得當，才能更好地引導學生主動學習，讓學生積極參與到教學中來。

（一）情境教學。所謂情境教學就是設置與教學內容相符的情境，讓學生在相應的情境中學習的一種方法。情境教學符合了新課標理念，在小學音樂教學中，開展情境教學，可以更好地調動學生的學習積極性和主動性，增強學生的感受能力。[1]如在學習《小紅帽》這首歌時，教師可以向學生講述小紅帽的故事，通過故事情境，幫助學生更好地理解《小紅帽》的歌詞，然后再引導學生歌唱。以故事化的情境，可以集中學生的注意力，讓學生主動去學習，增強學生的情感體驗和感受能力，進而促進教學目標的實現。

（二）多媒體教學。多媒體結合了聲音、文字、視頻、音頻等多種功能，多媒體的出現為小學音樂教學提供了多樣性的選擇。以往，小學音樂教學只能局限于教材和課堂，而隨著多媒體的出現，小學音樂教學的這種弊端也得到了有效克服。在小學音樂教學中，借助多媒體，不僅可以豐富教學內容，同時還可以制作多媒體課件，擺脫傳統課堂，增加教學的趣味性，進而更好地吸引學生，調動學生的學習積極性。[2]如，在教授《紅星歌》這首歌曲時，教師可以借助多媒體，先讓學生觀看一些與該歌曲有關的幻燈片，然后播放這首歌的動態視頻，最后再引導學生歌唱。多媒體教學實現了靜動結合，在多媒體視頻的引導下，可以更好地激發學生的興趣，讓學生喜歡上這首歌，進而在歌曲演唱中表現自我。

（三）小組合作。小組合作就是將學生分成若干小組進行合作學習的一種方式。傳統教學方式下，學生是一個獨立的存在，學生在學習的過程中只能依靠自己，而一個人的智慧有限，學生在學習過程中比較枯燥。小組合作這種方式打破了傳統教學的束縛，在小學音樂教學中應用小組合作這種方式，有利于實現高效教學，培養學生的能力。[3]如在教學歌曲《好朋友》時，教師可以將學生分成若干小組進行演唱，采取小組比賽的方式，比一比哪一組唱得好。小組成員都積極參與到歌曲的演唱中，從而在比賽演唱過程中激發學生對音樂的喜愛。

（四）充分利用地方音樂資源。長期以來，小學音樂大多是按照教材內容來教學，教學資源有限，學生的學習興趣也不高。新課標理念下，挖掘一切可以利用的素材是現代教育所倡導的。因此，在小學音樂教學中，教師要因地制宜開發和利用可利用的教學資源，從而更好地促進學生的發展。地方音樂是寶貴的音樂資源，對于開發學生音樂素養有著積極的作用，作為教師，應積極利用地方音樂來培養學生的樂感，讓學生聆聽熟悉的歌曲，從而拓寬學生的音樂視野，提高學生對音樂的感受能力和鑒賞能力。[4]

三、結語

綜上，新課標下，傳統的教學方式不適合小學音樂教學的需要，要想提高音樂教學的有效性，促進音樂教學目標的實現，推動學生的全面發展，教育工作者就必須結合新課標要求，革新教學方式，注重學生能力的培養，增加教學的趣味性，從而更好地引導學生學習，讓每一名學生都愛上音樂，讓學生從音樂中獲得快樂和知識。

參考文獻：

[1]倪洪，李大方.多媒體在小學音樂教學中的運用研究[J].中華少年，2017，（32）：164-165.

[2]林輝全.我國小學音樂課堂教學的方法分析[J].新課程（小學），2017，（07）：85.

[3]謝發均.論如何提高小學音樂課堂教學質量[J].考試周刊，2016，（39）：190.

[4]郁燕娜.課程標準背景下如何創新小學音樂教學方法[J].學苑教育，2015，（20）：80.