高中英語教學中人文素質教育的滲透分析

段慧寧 王煌

【內容摘要】隨著我國教育改革工作持續推進，高中教育教學對于素質教育有了越來越高的重視。而在高中英語教學中進行人文素質教育的滲透，是我國開展教育改革工作和實行全面素質教育的要求，有利于促進英語教育工作的發展。因此本文對在高中英語教學中滲透人文素質教育的意義和方式進行深入的探討，有利于為我國高中英語教學的發展提供有一定的參考和借鑒方面的價值。

【關鍵詞】高中英語教學 人文素質教育 滲透

引言

英語是高中課程教學中的重要科目之一，有利于推動我國在實施人文教育的過程中質量的持續提升。高中英語教學課程本身包含諸多方面的文化知識和積極向上的情感教育內容，因此對于促進高中學生語言和交際能力的提升也有著一定的幫助。如果教師在指導學生們進行英語方面的教學時進行人文素質教育的有效滲透，不僅能較好地引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，同時還能拓寬學生的英語學習視野，對于學生們的發展有著極大的促進作用。因此在對學生們進行英語方面的教學時滲透人文素質方面的教育工作，對于學生們的發展很有必要。

一、在高中英語教學中滲透人文素質教育的意義

1.有利于學生們的持續進步和發展

隨著我國教育事業的發展，促進學生們的全面發展已經成為了我國進行教育事業的重點內容。同時隨著全球化進程的不斷加快，不同文化、不同類型的人群擁有了越來越多的溝通和交流的機會。而在當今時代的發展過程中，不同國家和地區人們在交流的過程中為了溝通的便利性，通常都會使用英語作為主要的交流語言進行溝通和交流。因此在這種情情況下，學習英語不僅是社會發展的需求，而且是學生適應社會發展的主動需求，對于學生今后的發展道路有著指導意義，有利于學生們的持續進步[1]。而高中生正處于人生觀、世界觀形成的時期，在高中英語教學的過程中滲透人文素質教育，是學生們成長的必然要求。

2.有利于高中英語教學的發展

隨著我國教育事業的持續進步，同時在教育改革工作的要求下將人文素質教育滲透到了高中英語教學過程中。通過這種方式，有利于英語教學目標和教學方法改革工作持續進行，并且對于學生們英語技能和學生人文素養培養的重視程度也有所提高，對于學生們對英語國家文化和中華文化的了解也有所增強，有利于培養好學生們的跨文化意識和跨文化交流能力，對于高中英語教學工作的開展也有著極大的促進作用[2]。因此為了促進高中英語教學的發展，需要在高中英語教學中滲透人文素質教育。

二、在高中英語教學中滲透人文素質教育的方式

1.促使教師人文素養水平的提升

高中英語教師對學生們所產生的影響，不僅表現在課堂上，而且表現在生活的方方面面。因此促使學生們的人文素質教育得以實現的同時，還需要做好高中英語教師人文修養提升方面的工作。由于在實際生活之中，英語教師不僅是學生們英語知識的傳播者，同時還是學生們塑造三觀的啟蒙者，對于學生們的發展有著極大的促進作用。因此高中英語教師在對學生們進行授課的過程中，為了提高學生們的英語成績，促進學生們人文素養水平的提升，應該從學生專業知識技能與人文素質培養等方面對學生們進行教學方面的工作，對其進行人文精神與社會文明教育滲透方面的工作。而進行這方面的工作，需要教師通過言傳身教的方式進行，從自身做起提高自身人文修養，通過自身人格魅力的影響幫助學生完善性格，從而培養學生綜合素質，以促進學生們人文素質教育工作得以完善，有利于學生們的英語綜合能力的進一步提升[3]。

2.運用高中英語教材進行人文素質教育

高中英語教師在對學生們進行英語方面的教學時，通常都是通過英語知識的載體，即現行的高中英語教材本身對學生們進行相關知識的教學的。教育者們為了更好的幫助學生們進行英語方面的教學，因此在當前英語教材之中收錄了豐富多彩的人文知識和高尚的思想情感，而這其中的內容廣泛涉及了民族精神、人物思想等多個方面，對于幫助學生們了解世界文化擁有著極大的幫助。因此教師在對學生們進行英語教學過程中，為了促進學生們英語成績的提升，就需要充分挖掘教材中的文化氣息，對自身的教學內容加以豐富，從而陶冶學生們的情操，以增長學生們的人文見識，有利于幫助學生們在發展的過程中形成良好的跨文化交流能力。

例如教師在對學生們進行“The environment”這一教學題材的教學時，為了讓學生們對于所學的內容擁有充分的理解，教師可以結合當下發生的、學生們較為熟知的地震、暴雨災害等自然災害方面的內容進行知識的講解。從而通過這種方式，促使學生們保護環境、熱愛自然的意識得以持續提升，從而更好的進行相關知識的學習，有利于幫助學生們做好人文素質方面的教育工作。總之，高中英語教材中富含著多種多樣的文化知識，因此教師要想促進學生們人文素質水平的提升，教師可以高中英語教學教材作為教師人文素質教育的良好素材進行學生們的教學工作。

結語

隨著我國教育事業的發展，對高中學生進行人文素質方面的教育越來越受到社會各界的重視。而英語學科是高中的基礎學科，對于幫助學生們培養好自身的人文素質擁有著及其重要的意義。因此，高中英語教師在對學生們進行英語方面的教學時，為了促進學生們的發展必須積極重視學生的人文素質教育。在高中英語教學中滲透人文素質教育不僅是時代發展的要求，而且是學生成長的必然要求和高中英語教學的必然要求。因此為了做好這方面的工作，促進學生們人文素質教育工作的開展，不僅需要提高教師的人文素質，同時還需要使用相應的教材對學生們進行教學工作。從而通過這種方式，在高中英語教學中滲透人文素質教育，促使高中生人文素養得以得到的培養。

【參考文獻】

[1]梁健蘭.新課改下高中英語教學中的德育滲透探究[J].西部素質教育，2015，10（20）：63-65.

[2]歐陽麗華.如何在高中英語教學中滲透人文素質的培養[J].英語教師，2016，2（5）：75-76.

[3]張靜.人文素質教育融入英語課堂教學的實踐探析[J].教育與職業，2014，11（23）；139-140.

（作者單位：長治市第五中學校）