初中語文教學中怎樣實現有效教學

趙敏

【內容摘要】實現有效的教學是新時期背景下對教學工作的要求，更是實現新時期背景下教學改革的重要措施。但是，如何實現教學的有效性還是當前教學過程當中需要著重探究的一個課題。初中語文作為當前我國初中教學體系的重要組成部分，承擔著培養學生語文素養、語文知識掌握以及語文知識的實踐的責任和義務。只有通過有效的教學，才能夠保證學生能夠更為全面地掌握初中語文知識，進而利用初中語文知識來為以后的生活和學習服務。因此本篇文章主要針對初中語文教學中怎樣實現有效教學這一課題進行探究，以期通過正確的教學方式不斷優化新時期背景下的教學方式方法，從而不斷實現對初中語文教學的有效教學，增強初中語文教學質量。

【關鍵詞】初中語文 有效教學 教學方式

自從新課程改革以來，對在教學中實現教學的有效性是相關教學工作者一直在探究的重要課題，更是實現教學目標的重要體現。但是要想實現教學有效性，就必須要對當前的教學方式進行探究，找出問題，立足于新時新課程理念的基礎之上，實現教學方式的優化以及對初中語文教學目標的調整，從而全面深入開展初中語文教學，實現對初中語文教學的有效開展，滿足新時期背景下學生的語文學習需求以及課程改革發展需要。

一、建立良好的師生關系

美國的著名心理學家羅杰斯指出，學生只有在緊密融洽的師生人際關系中才能對學習產生安全感，并能夠真實地表現自己，充分表達自己的個性，創造性地發揮自己的潛能。由此可見，建立良好的師生關系，在對實現初中語文教學的有效性這一問題上是非常重要的。在傳統的初中語文教學過程當中，由于受到傳統教學理念的影響，很多教學工作者以為自己是教學的主導者高高在上，和學生保持著較遠的距離，從而讓學生從心底上畏懼教師[1]。導致師生之間不能夠實現友好和有效的交流，導致雙方的信息不對稱，阻礙了教學工作的有效開展。因此在新世紀背景下，構建良好的師生關系是保證初中語文教學有效開展的重要措施。構建良好的師生關系，可以從三個方面實現。首先，教師要經常和學生進行語言上的交流，深入到學生的內心，充分了解學生引導學生展開學習；其次，教師在教學過程當中要給學生足夠的信任感和安全感，營造相對輕松和諧的教學氛圍，讓學生從心中感受到一種輕松愉快的學習氛圍，從而強化學生對學習的積極主動性，實現初中語文的有效教學。最后教師要具備較高的職業素養和人文修養，用自身的專業素養來引導學生積極地參與到教學中來，和學生打成一片，構建一個良好的師生關系。

二、尊重學生在學習中的主體地位

在新課程改革理念背景下，尊重學生在學習過程當中的主體地位是重要的課題，更是實現新時期課程改革理念持續發展的基礎保障，在傳統的教學過程中，教師往往占據了整個課堂的主體，開展一系列的機械生硬死板的教學，這種方式嚴重限制了學生主體性的發揮，導致教學效果較低。因此，在新時期背景下，要想更好地實現初中語文教學的有效性，就應該在實際教學過程當中，充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，以此加強初中語文教學，夯實學生的語文基礎。尊重學生在學習中的主體地位，最為明顯的就是讓學生在學習的時候能夠充分地表現自己，表達自身的欲望，以及體現出學生的成就感。比如在教學《觀滄海》這首古詩的時候，為了能夠讓學生有更多的機會表現自己，就應該讓學生有組織地朗讀這首詩[1]。朗讀完之后，教師可以朗讀效果比較好的學生傳授自己的朗讀技巧和方法，讓學生的才華充分得到展現，從而提高學生的自豪感，讓學生能夠更加積極地參與到教學當中，實現教學的有效性。

三、開展合作教學

新時期對人才的要求，不僅要讓學生掌握相應的專業知識，更為重要的是人才要懂得合作，只有合作才能實現共贏。因此在教學的時候要想實現教學的有效性，教師也可以開展合作教學，通過有效的合作教學，讓我們之間相互合作，相互幫助，相互探究，在合作探究的過程當中挖掘語文課程中的知識點。展現學生的聰明才智，在組內展開信息的收集處理、提煉、總結，從而更為有效地激發學生的學習興趣以及體現學生在學習中的主動性，實現初中語文教學的有效開展[2]。

四、實現教學的現代化

實現教育的現代化也是當前新課程改革教學過程當中的重要課題，相關教學工作者在實際教學過程當中，可以充分利用多媒體，利用多媒體圖文一體以及聲話統一的特點來整合語文教學資源，豐富教學內容，呈現出多種多樣的教學方式。比如在教學《黃河頌》這一教學內容時，教師可以通過多媒體技術播放一些黃河的影像資料，讓學生充分領略黃河奔流的磅礴氣勢，調動學生的學習興趣，將學生的注意力很好的帶入到教學內容中來，帶動學生的感官全面參與到語文的學習當中。通過圖文并茂和聲像俱全的教學情境創造，能夠讓學生更加積極地參與到教學當中，體會教學中的內容，有利于學生對語文教學知識的掌握和記憶，從而提高初中語文教學效果。

結語

總的來說，有效教學是新課程背景下的重要教學改革目標，更是實現學生進行語文學習的有效措施。相關教學工作者在實際教學過程中應該不斷優化教學方式，通過多種多樣的教學方式來開展，包括構建和諧的教學氛圍以及合作教學、現代化教學等等，逐漸實現初中語文教學的有效開展。

【參考文獻】

[1]溫春泉.授人以魚，不如授人以漁——打造初中語文有效課堂[J].亞太教育，2016，36：81.

[2]劉曉琴.創設教學情境，實現有效教學——談情景教學在初中語文寫作教學中的應用[J].學周刊，2017，10：142-143.

（作者單位：安徽省阜陽市臨泉縣艾亭鎮中心學校）