培養文化品格，發展英語核心素養

張媛媛

【摘 要】英語的學習是為了更好地進行對外交流，將彼此的文化深入人心。此時文化品格的培養是尤為重要，本文將從對比教學、語言實踐、拓展視野、滲透德育四個方面淺談如何在英語教學中進行文化品格的培養，從而發展學生英語核心素養。

【關鍵詞】初中英語 文化品格 核心素養

初中英語的學習是整個英語學習的中級階段，促進學生對英語學習的正確認識是對教學者最基本的要求，著重強調了將英語的學習落實到國際交流，了解世界文化。因此，文化品格的培養是發展英語核心的重中之重。以下是本人結合多年在初中英語課堂教學中總結出的四點培養文化品格的方法，與各位共享。

一、對比教學，了解中西異同

中西文化因其歷史背景不同而存在差異，英語的學習更是脫離不了西方相關知識的講授，在課堂中將中西文化進行相比較學習可促進知識點的吸收，提高學習效率，從而增多文化吸取，培養文化品格。

例如，在教學七年級上冊“Unit 7 How much are these socks？”時，我會準備好一些衣服的圖片并隱藏其價格，價格的標識采用不同的貨幣方式與學生進行互動，讓學生猜一猜圖片上衣服的價格。學生通常會使用中國的貨幣進行價格的猜疑，并不了解西方的付款方式，經過一番互動之后進行講授。中國貨幣為人民幣，而西方國家貨幣則有所不同。比如，“dollar”即為“美元”，“+s”為名詞復數，一美元相當于6.8元人民幣，將中西貨幣進行對比，充分理解其含義；“euro”即“歐元”，“+s”同為名詞復數，一歐元相當于大約8元人民幣。知道換算關系之后，反問學生：50元的襪子是多少美元？這樣的方式既完成了課堂講授，又進行了知識的豐富，開拓了視野。之后問學生是否還了解其他的貨幣，讓學生課后對其進行探究。

課堂中扣住知識點，對其開展相關中西知識講授，形成對比教學，加深印象，使學生產生文化品質。

二、語言實踐，形成交際能力

初中英語的學習大多是以情景模式的方式進行新知識的講授，目的是為了更好地將英語學好之后進行實踐應用，并轉化成社交手段，由此順應英語為國際交流語言的潮流，為方便與外國人交流文化奠定基礎。

例如，在教學七年級上冊“Unit 1 My name is Gina.”時，作為初中英語的第一節課，我會事先準備好一段自我介紹的錄制視頻，告知學生我的姓名并書寫于黑板之上，并向學生提問：What's your name？因此引導出本單元的主題。接下來我講授這個問題的回答方法：My name is ...；或者直接說：I am ...。我指向旁邊的學生接著發問：他的名字叫什么？引導學生改變基本句式，“I”變“he或she”，因此其中的be動詞因主語的變化而變化，“my”變“his或her”。經過詳細講授后進行情景創設，在英語角內兩個好朋友分別帶著好友相遇，面對此時的初次相遇讓同學們應用本節課知識進行情景模擬。這樣可以讓學生將知識活學活用，將理論應用到實際交流過程中。

英語的實踐應用形成交際能力之后，在今后的學習和生活中感受文化底蘊，形成優質品格，從而發展英語核心素養。

三、拓展視野，引導甄別良莠

處于初中階段的學生好動性強，缺乏對英語學習的熱情，我們可通過在教學過程中擴展視野，激發學習興趣，讓學生在英語的海洋里自由馳騁，在各地不同文化中感受風采，對外來文化做到取其精華，去其糟粕。

例如，在教學八年級上冊“Unit 7 Will people have robots？”時，我通過世界機器人大賽的相關內容引發學生對本節課的求知欲。我向學生提出問題：對機器人的了解有多少？讓學生進行討論；我會通過PPT上的機器人圖片進行“there be”句型的講授，例如“There is a robot.”譯為：這是機器人。告知學生，隨著經濟的迅速發展，中西各個國家都在對機器人進行研究，未來我們的生活將離不來機器人的參與，并引導喜歡機器人的學生未來進行對機器人的研究。接著，我會提問其他不喜歡機器人的學生：What will the future be like？ 對此句子進行詳細的講解。

抓住知識點對其相關知識的擴增，使學生開闊視野，有助于學生對不同地域對同一種方向不同的發展持有正確的認識，從而培養一定的文化品格，發展素養。

四、滲透德育，增強愛國情懷

文化品格的培養是需要通過一朝一夕的長期積累，在課堂中需要我們不斷用學生容易接受的方法進行道德教育的滲透，從而使學生正視不同文化的沖突，因而有助于增強愛國情懷。

例如，在教學七年級上冊“Unit 9 My favorite subject is science.”時，我會準備好各種學科的卡片，比如數學（math）、語文（Chinese）等等，在上課時展示給學生，并提出問題：What is your favorite subject？并說明理由。學生的答案肯定五花八門，理由也是不盡相同。有的學生喜歡的學科是語文，此時我會介紹魯迅這位偉大的文學家和思想家，年輕時棄醫從文，在文學里滲透進自己的思想，鼓勵學生做自己愛做的事情并將其進行到底。如果有學生說到本單元的題目中所含的科目：科學。我會介紹偉大的愛國學者錢學森，放棄國外更好的待遇，投身于祖國的建設，為應用力學、航空航天技術的發展奠定了基礎，激勵學生為夢想而奮斗，從而培養愛國精神。在課堂中，充分與學生進行互動，以交流的方式適當地滲透正能量，加深愛國情結，從而培養文化品格。

英語的學習是一段很辛苦、需要日積月累、更需要實踐的路程，英語又是國際通用語言，而其價值體現學生可以通過它在可以了解世界文化，形成一定的文化品格，有助于發展學生的英語核心素養。

參考文獻

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