前延后拓：優化初中化學實驗教學的有效策略

馮瑩

【摘 要】初中化學是學生了解化學、認識化學的啟蒙階段，同時化學還是一門以實驗為基礎的學科。因此，為了學生能夠更快、更好地學好化學，在實際的教學過程中，化學實驗教學是必不可少的。同時，化學實驗教學不僅僅是初中化學教學的主要手段，化學實驗作為化學知識內容的載體，還能夠讓學生在化學實驗體驗中提升其創新思維，強化其創新意識，并幫助學生更加深刻地去理解化學知識內容，增強其利用化學解決實際問題的能力。因此，為了能夠促使初中化學實驗教學有效性的優化提升，要注意其前延后拓，從實驗的前期準備到后期的實驗反思拓展都要進行優化提升。本文針對初中化學實驗教學有效性的優化提升進行了深入的分析，以期能夠為初中化學教學質量的提升提供有效的參考。

【關鍵詞】初中化學 實驗教學 前延后拓 優化措施

初中化學教學要求以學生化學科學素養的提升為主旨，通過激發學生對化學學習的興趣，幫助學生了解掌握科學的探究過程和方法，進而培養學生的科學探究能力，深化對化學基礎知識和基本技能的了解與掌握。因此，在初中化學教學的過程中，教師要注意引導學生積極地進行化學實驗學習，優化實驗教學的有效性，培養學生的實際動手能力，幫助學生在化學實驗的過程中分析并發現新的知識，提升其科學探究意識，提升其創新能力。

一、優化初中化學實驗教學的重要性

首先，有利于激發激發學生的學習興趣，提高學生的思維能力。隨著新課程改革的不斷深化，對于初中階段的學生而言，傳統的灌輸式的教學方式、重理論輕實踐教學方向，已經不再適應當前素質教育的教學需求，也無法滿足學生全面發展的學習需求。而化學實驗教學的開展，以化學實驗千變萬化的現象，充分地吸引了學生的注意力，激發了學生學習興趣。

其次，有利于培養學生的穿造型思維?；瘜W實驗的開展，是培養學生創造性最好的載體，引導學生逐步的由淺入深、由表入里的發現、認識物質的發展變化的本質和內在規律，能夠鍛煉學生的思維發展，促使其由感性認識向理性認識轉變。

二、優化初中化學實驗教學的有效對策

1.教師做好前期準備，實現化學實驗教學的有效前延

第一，教師的前期準備。首先，教師要提前做好實驗準備。在以往的化學實驗教學當中，主要形式就是教師的演示實驗，雖然演示實驗也具有十分積極的意義，但是對于學生而言，最好的還是自己動手進行實驗。因為，學生實驗的開放程度更大，學生的動手能力越強。但是對教師實驗教學的要求則是更高。因此，教師在前期的備課期間要做好充分的準備。實驗教學備課要結合學生的實際情況，選擇最能適合學生，最能讓學生接受和掌握的順序進行，并且還可適當地增加一定的實驗步驟，并且要將相關的注意事項以及實驗室紀律進行明確的規定。其次，在進行實驗教學之前，要結合備課的內容將相關的實驗器材、實驗材料藥品等進行有序的安置，并保證實驗室整體做到清潔、整齊。最后，按照化學實驗的難度和實驗內容的復雜程度，結合實驗設備的情況，對學生進行科學的分組，以保證每一個學生都有動手實驗的機會。

第二，對學生進行實驗的提前指導預習。教師自身在做好化學實驗的前期準備工作，也要引導學生進行實驗的提前預習，指導學生自身做好進行化學實驗的準備。所以，教師在引導學生進行預習是，可以做好相關的學案，將化學實驗目的進行明確，并將相關的實驗儀器以問題的形式進行引導，督促學生認真地進行實驗步驟的預習。例如：滬教版九年級化學第二章基礎實驗2“二氧化碳的制取和性質”中，在實驗進行到第三步的時候，也就是把二氧化碳氣體通入到盛有少量的澄清石灰水試管中之后，對學生進行提問，“繼續將二氧化碳氣體通入試管會發生變化嗎？有的話，是什么樣的變化？”這樣一來，就能夠讓學生在實際的化學實之前做好預想，進而在實驗中進行驗證，不僅能夠加深學生的印象，還能夠激發學生的實驗興趣。另外，教師還要講化學實驗的注意事項進行明確的標記，如各類儀器的使用方法、實驗想象的觀察方法以及最后的廢物處理、安全防護等，以保證學生化學實驗的順利進行。

2.做好化學實驗指導，及時糾正

在正式實驗的開展之前，教師還要將實驗的操作要領、各類儀器的使用方法、實驗試劑的用量以及添加順序做出提示和說明。同時，針對化學實驗中因為操作問題可能出現的不良后果進行明確的警告，以此來敦促學生更加細心地進行化學實驗。并且還要對各個儀器、試劑等進行課前檢查，進而保證化學實驗的順利進行。

在進行化學實驗的過程中，教師要對學生進行來回的指導，觀察學生的實驗步驟是否出錯，一旦出錯予以及時的糾正。例如：在實驗過程當中，往試管里添加大理石時，要注意試管是需要先橫放，不能直接豎放添加，不然會導致試管破裂，造成一定危險；另外針對試管的震動，是用整個胳膊的活動來進行震蕩的，而不是用手腕等等。

教師在指導學生進行化學實驗時也要注意對學生進行觀察，結合學生的實際情況進行恰當的指導，還要在合適的時機對學生進行提問，這樣可以啟發學生，也可以幫助學生避免化學實驗的失敗。另外，教師還要引導學生做好實驗記錄，讓學生進行經驗總結和分析。最后，在實驗完成離開實驗室之前，也要引導學生做好實驗廢棄物的傾倒，各類器材的清潔工作。

3.深刻進行反思，做好化學實驗教學的后續拓展

首先，教師要做好實驗的交接，并對后續的實驗教學進行優化。例如；將學生在實驗規程中出現的問題進行整理總結，思考為什么會出現問題，針對不足做好改進，并做好備注，已完善下次實驗的準備工作。其次，指導學生進行實驗的總結，提高學生的自主學習能力。在實驗結束后，引導學生進行思考討論，并學生以小結的方式找出自身好的地方和不好的地方?？偟膩碇v，引導學生進行化學實驗小結就是引導學生進行動腦思考，以此來拓展學生思維的發展。

總之，初中化學實驗教學能夠培養學生的創新意識和科學探究的能力，所以，教師要注重化學實驗教學的開展，做好前期的備課工作，加強實驗過程的指導，做好實驗總結和反思，以此來促進學生思維的全面發展，培養探索精神和科學素質。

參考文獻

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