我國校園足球的異化現象探究

劉博

摘 要：我國校園足球正隨著我國經濟科技的發展而逐步發展和完善，但是當筆者從異化的角度去探索我國校園足球的進展時，同時也發現了一系列的問題，由于我國的校園足球事業主要服務于我國的青少年團體，且是為了提高他們的健康水準、拼搏精神和合作能力。除此以外，我國校園足球也能夠在我國起到普及足球知識，增強足球能力，為我國足球事業選拔優秀人才的作用。校園足球的異化現象實質就是校園足球的目標異化，其不僅包含責任權利分配的異化，也包含輿論的異化等等，由于責任權利分配的不均衡性和社會自身的非理性預期，以及學校內部工作的差異性都是校園足球異化現象產生的原因。本文筆者通過分析校園異化的相關原因，針對這些問題，提出相應的解決對策。

關鍵詞：校園足球 異化 中國 體育

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0114-02

自2008年北京奧運會以來，我國的校園足球事業蒸蒸日上，校園足球變成了大家關注的焦點。小學、中學、大學紛紛產生了對足球濃厚的興趣，在2013年我國相關部門業出臺了相關的政策，對我國的校園足球事業進行了進一步的大力支持，我國的校園足球蓬勃發展，但是在發展過程中仍有許多問題，導致了我國足球大躍進式的發展，這就意味著我國校園足球中產生了許多異化現象，本文從異化的角度出發，分析我國校園足球目前出現的問題，并相應的提出解決的方案。

1 校園足球概念

明確好校園足球的概念有利于我們進一步研究校園足球異化的相關問題。到現今為止，大部分知識分子將校園足球定義在改革中國的足球事業，提高我國足球的整體水平上，其根本理念在于強調中國足球的發展而非是校園內部青少年的運動鍛煉和健康水平提升。就我國有關部門的文件，筆者認為我國校園足球發展的核心應該圍繞提高青少年的健康體制水平，減少青少年的體質問題，培養青少年的努力拼搏精神和積極進取精神，提高青少年的團隊合作能力，讓他們在增強體魄的同時，也學會我們中華民族的優良品質。由于目前許多學者對于校園足校概念的誤解，導致部分部門的錯誤操作，所以當前的重中之重就是要明確和重申校園足球的概念。從校園足球的字面意思出發，校園足球其實就是學校中的足球，應該更多的貼合學生的生活而非足球的專業化培養。總的來說，校園足球的本質在于提升廣大學生青年團體的健康體質水平，增強青少年的自我奮斗精神，和團隊合作能力，普及足球知識和相關技能，且在此應該特別指出，校園足球并不是能振興中國足球的有效辦法，其根本只是為了增強學生的體質。

2 異化現象分析

筆者在此對異化現象進行分析，從各種異化的角度出發觀察問題，筆者認為異化現象都有相同的異化結構，也就是所謂的異化統一性，即主體產生的異化客體，能夠脫離主體保持自身的獨立性，同時還能反客為主，支配主體。異化的現象可以形象的理解為非異化的缺失。目前校園內部的異化狀態可以是校園足球，作為主體對象化客體，再此過程之中，客體自身獨立化，其能夠保證自身的獨立，并將主體操縱起來。所謂校園足球的主題就是以增強青少年的健康體制水平，減少青少年的體質問題，培養青少年的努力拼搏精神和積極進取精神，提高青少年的團隊合作能力的校園足球，而它所對象出的客體就是將足球作為學生的一項重要技能，培養精英化專業化的足球人才，這不僅僅使得學生自身對于足球的興趣有所缺失，也違背了校園足球最開始的初衷。校園足球的異化現象作為校園足球的客體，反客為主，支配了校園足球的主體，這對于校園足球自身的發展是極其不利的。

3 異化現象本質及類型

經過筆者研究分析可知，校園足球的其實質上就是一種教育方式和教育手段，它就是為了實現廣大青少年自身的價值而存在的。實現他們自身的價值，也是校園足球的根本意義所在。校園足球的多種多樣，業表現出了教育自身的公正性和普遍性，校園足球的異化現象忽視了廣大學生青年團體的個性培養，也沒有對青少年的體質增強起到良好的作用，校園足球的異化導致了其本身與校園和其指導精神的背離，總的來說，校園足球的異化現象可以分成如下幾個方面：責任權利分配的異化、輿論的異化和參與者的異化。責任權利的異化其根本就是教育部門和體育部門的不平衡問題。校園足球作為教育和體育部門共同開展的一項重要校園活動，有必要明確這兩個部門間的責任和權利分工問題，目前校園足球的活動在各個學校內部都有開展，所以教育部門應該成為該項目的主要管理者，對于學生的校園足球的管理，體育部門只能屬于從屬管理。但是目前來講，體育部門卻對于該類項目有更多的管理權，這就在很大程度上違背了校園足球的初衷。所以，應該明確這兩個部門的責任和權利，責任主要在教育部門，權利則主要在體育部門。而對于輿論的異化，其實在于互聯網的發展嚴重影響了人們的輿論力量。越來越多的足球明星對校園足球所產生的作用往往并非是提高青少年自身的體質，解決青少年的問題，更多的是吸引青少年讓他們提升專業化技能，成為一代足球明星。而參與體的異化就是目前學校校園內的功利性行為，使得更多的學生更加注重取得好的成績，練好足球的球技，而并非是增強學生自身的體魄。所以我們不能僅僅關注校園足球增強中國足球基礎運動的功能，更多還是應該著眼在青少年成長的問題上。

4 原因及解決方法

校園足球的異化現象原因很多，但是歸根揭底就是三個原因。責任權利分配的異化、輿論的異化和參與者的異化。責任權利的異化其根本就是教育部門和體育部門的不平衡問題。校園足球作為教育和體育部門共同開展的一項重要校園活動，有必要明確這兩個部門間的責任和權利分工問題，但是目前來講，體育部門卻對于該類項目有更多的管理權，這就在很大程度上違背了校園足球的初衷。所以，應該明確這兩個部門的責任和權利，責任主要在教育部門，權利則主要在體育部門。而對于輿論的異化，其實在于互聯網的發展嚴重影響了人們的輿論力量。越來越多的足球明星對校園足球所產生的作用往往并非是提高青少年自身的體質，解決青少年的問題，更多的是吸引青少年讓他們提升專業化技能，成為一代足球明星。而參與體的異化就是目前學校校園內的功利性行為，使得更多的學生更加注重取得好的成績，練好足球的球技，而并非是增強學生自身的體魄。

針對該類問題的解決辦法。首先從管理層面。應該明確體育部門和教育部門的責任和權限。將廣大學生的成長和發展作為校園足球的首要重任。從社會層面來講，應該重視媒體和互聯網對于學生的影響，要積極引導他們對校園足球的認識，將提升自身體質作為發展的目的。在學校層面，校方也應該積極應對學生心里變化，提升學生的康健體魄。

5 結語

校園足球的主要作用是提高青少年體質健康水平，使其拼搏進取、團結協作的體育精神得到培養。校園足球異化實質是目標異化，導致其出現的原因很多，也是需要管理、社會、學校等多個層面共同努力來予以糾正，使得校園足球能夠長期、良好的發展下去。

參考文獻

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