足球走進中學體育課堂的實踐探究

沈華益

摘 要：伴隨著體育教育改革的持續推進，“足球進校園”已然成為一項熱議的話題。如何保證足球更好地進入校園，提高體育課堂教學質量成為擺在廣大教育工作者面前的一個難題。本次則從該角度出發，分析足球走進中學體育課堂的具體實踐。將側重點主要放在豐富內容以及激發興趣兩個層面，尋求新的突破與發展空間，推動校園足球的價值最大化。

關鍵詞：豐富內容 激發興趣 足球進校園 中學體育

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0135-02

足球作為世界范圍內影響最為廣泛的運動項目，但我國足球運動的發展一直處于不理想的狀態。近年來，足球進校園運動的推廣，使得足球運動與體育教育走向融合，成為培養我國優質后備足球運動人才的關鍵性手段。而校園足球的發展情況一定程度上決定著我國足球運動的發展高度，做好足球進校園的實踐探索，對于推動足球運動的可持續發展作用顯著。

1 足球走進中學體育課堂的重要性

1.1 形成健康的體育價值觀

在中學體育課堂開展足球教學，需要充分響應新課程標準對于體育教學提出的全新要求，以學生為核心尋求新的途徑。足球運動本就是一項對抗性較強的運動，需要團隊協作來取得比賽的勝利。足球運動走進中學體育課堂，通過優化設計能夠全面提高學生的參與積極性，主動的融入到足球課堂當中，從而去體驗足球的樂趣，讓足球運動真正印刻在學生的腦海當中，從而體驗成功、感受快樂、鍛煉意志，最終目的是在中學體育足球教學中形成健康的體育價值觀，為終身體育意識的養成打下堅實基礎[1]。

1.2 強化足球體育資源建設

校園足球目前已經相繼在各個地區、各個學段得以開展，并且所展現出的作用與價值十分明顯。各等級學校都在相繼推進校園足球建設，為校園足球的發展提供多方面的便捷途徑。這其中包括開展各類別的足球競賽活動、師資隊伍建設、基礎設施建設等等，全面強化有關于足球運動的多項資源內容，從這一點上來看，足球進校園的基礎條件已經逐步完善，學校有關于體育資源的建設以及整合在如火如荼的進行之中。

1.3 提高學生綜合能力

足球進校園，能夠豐富現有的體育教學內容，深度挖掘足球運動的內在價值，將其融入到中學體育教學當中，對提高學生的綜合能力有直接影響。從調查結果來看，長期參與足球活動以及比賽的學生無論是心理素質還是在身體素質等方面，都表現出良好的素質特征。如堅韌不拔的意志力、遵守紀律的道德品質等等，長期參與足球運動也能夠提高中學生的社會適應能力，擴大交往范圍。由此可見，足球進校園的探索與實踐，對于提高學生的綜合能力效用顯著[2]。

2 足球走進中學體育課堂的具體實踐策略

足球走進中學體育課堂已經得到實踐，各個中小學都在探索足球進校園的途徑及實踐策略。從足球走進校園的價值來看，一方面能夠豐富當前中學體育課堂內容，另一方面也能夠從一個全新的層面做到對現有體育教學的全面革新，達到體育教學改革的基本目標。基于此，提出適用于中學體育課堂的足球運動實踐策略，具體如下。

2.1 提高開展校園足球重視程度

提高中學對于開展校園足球的重視程度，是確保足球走進中學體育課堂的前提條件。其中教育部門要加強對于校園足球的推廣與宣傳，從而使得學校和家長能夠意識到校園足球開展對于中學生全面發展的作用。也只有學校和家長能夠充分了解校園足球的開展價值，才能夠確保校園足球的內在魅力得到挖掘。一方面，學校方面。學校要注意對于體育課堂的重視程度，將校園足球更好的融入到體育課堂當中，并為其提供一系列的資源保障體系，以此來服務于體育課堂，讓足球運動可以更好地融入其中，此為外在條件的支持；另一方面，家長也需要高度關注，家長要對體育課堂有一個正確認知，避免由于思想觀念的制約導致足球走進中學體育課堂受到阻礙。全面提高校園足球的重視程度，才能夠提供多層面的資源優勢，保證為校園足球的良好發展提供便捷與正確的思想引導[3]。

2.2 優化足球體育課堂教學內容

足球走進中學體育課堂，豐富教學內容是核心。首先，要做好對于教學內容的篩選。在選擇足球教學內容時要選擇具有較強代表性的內容，保證動作結構與方法的簡單可行，使學生易于掌握。當然，教學內容的選擇也不能夠過分簡單，還需要結合知識、技術特征以及今后知識的銜接等打下基礎，從而促進學生身心健康發展。可以將內容側重點集中放在實踐性的技能教學方面，以實踐的方式來吸引學生的關注度，從而完成對動作內容的篩選工作；其次，教學內容的優化設計。傳統足球教學的刻板模式嚴重影響學生的參與積極性，導致學生對于足球的認知與解讀出現問題，針對這種情況則需要做到對足球教學內容的全面優化。如開展五人制足球教學。將學生分為不同的小組，開展趣味性的比賽內容，為學生提供多元化的競賽機會。學生在這種環境下可以提高自我認知能力，做到自我的充分定位，從而更好地理解足球運動的內涵；最后，注意安全防護。足球走進中學體育課堂，需要在教學內容的實施階段注意安全防護措施。保證內容選擇層面符合學生的身體情況，避免過度疲勞所帶來的運動損傷。制定系統的運動損傷預防方案，出現問題之后及時的應對與處理[4]。

2.3 巧用足球體育課堂教學方法

興趣是最好的老師，這一點毋庸置疑。足球走進中學體育課堂，則需要巧用游戲教學法，提高學生參與足球運動中的興趣，提高積極性，發揮出主觀能動性價值。游戲教學法的應用要確保圍繞準備活動進行，活躍課堂氛圍，保證學生的注意力以及身體技能處于一個不斷適應的過程當中。教師在該過程要控制好運動負荷以及運動強度，避免出現一些運動量過大的足球游戲內容。例如，在足球教學的準備熱身教學環節當中，可以將徒手跑轉變為“企鵝步”、“唐老鴨步”等，提高學生踝關節、膝關節內外側韌帶活動，該過程具有較強的時效性，能夠形成全新的準備活動方式，提高學生參與熱身活動的積極性。通過這樣的教學方法優化，為足球進校園打下堅實基礎。

2.4 培養與壯大師資隊伍

隨著人們對于體育領域關注度的提升，對于足球運動的認知也在不斷發生改變。家長的理解與支持使得學校師資隊伍面臨嚴峻挑戰，如何保證在家長支持與理解的前提下更好地發揮校園足球的作用，則需要學校去培養與壯大師資隊伍。具體策略要從兩個方面著手：一方面，外部引進。外部引進專業足球教練，能夠全面提升當前足球教學的不專業、不規范的問題，將更為先進的技戰術技巧帶入到中學體育教學當中，讓學生可以真正享受到與專業足球運動員同樣的待遇，從而更好地適應足球運動的強度，提高積極性。當然，還可以聘請足球運動方面的專家開展相關講座，以這樣的方式來豐富當前中學體育教學的師資力量與師資團隊，確保足球真正走進中學體育課堂；另一方面，內部培訓。校園足球的開展對體育教師提出了全新的要求，這就要求體育教師要不斷地完善自我，提高自我的認知能力，學習與接受全新的足球知識，以便于將這些內容向學生傳遞。與全新的教學內容帶動學生積極性的提升，推動校園足球的持續發展[5]。

參考文獻

[1] 朱金霞，曹俊.改進中學足球課堂教學對策探討[J].新西部：理論版，2015（17）：133，120.

[2] 夏慶.游戲教學在中學足球課堂中的作用探討[J].新課程（中學），2015（9）：108.

[3] 吳昊.中學足球課堂教學中的不足及對策[J].新西部：理論版，2015（7）：166.

[4] 高亮.異步教學法在中學足球選修課堂教學中的應用[J].當代體育科技，2014，4（21）：40-41.

[5] 何夏忻.提高中學足球課堂教學的有效性[J].現代企業教育，2012（11）：220，244.