普通高校跆拳道運動開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

吳瓊

摘 要：隨著全民健身的推動，跆拳道運動在高校得到了快速的發(fā)展，但因普及程度不高和師資隊伍不完善等原因使發(fā)展受到瓶頸。本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對大學生參與跆拳道的運動興趣、練習內(nèi)容等進行調(diào)査分析，研究認為：場地設施不完善、師資力量欠缺是影響三峽大學跆拳道運動開展的主要原因，針對以上原因，提出了以下幾點對策：加強師資力量建設、合理安排場地設施、優(yōu)化課程結構等。

關鍵詞：普通高校 跆拳道 開展現(xiàn)狀 對策研究

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0101-02

跆拳道運動起源于朝鮮，它的前身是“花郎道”起源于韓國的民間自衛(wèi)術，與中國武術有著很深的歷史淵源。跆拳道運動可以促進大學生身體健康，培養(yǎng)堅強樂觀的意志力，和促進大學生交流以及豐富大學生的課外生活[1]。跆拳道等運動項目深受大學生喜愛，現(xiàn)在高校已有濃厚的體育文化作為基礎。三峽大學跆拳道的發(fā)展受到多方面的限制，如教學器材不夠完善以及師資力量不是特別雄厚，三峽大學僅有兩名特聘教師，導致跆拳道公共選修課程分布的學院不夠廣泛，跆拳道場地也只有綜合體育館跆拳道管一個正式場地，隨著國內(nèi)跆拳道的飛速發(fā)展，三峽大學跆拳道發(fā)展改革迫在眉睫。本文正是在這一背景下，深入研究三峽大學跆拳道發(fā)展問題，探索新的發(fā)展途徑，以促進三峽大學跆拳道以及大眾跆拳道的發(fā)展，使三峽大學乃至宜昌市形成濃厚的跆拳道文化和氛圍。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以三峽大學學習跆拳道的學生作為調(diào)查對象，以跆拳道項目的發(fā)展現(xiàn)狀作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱、收集有關跆拳道和學校體育相關歷史資料，按照對研究對象相關程度的高低進行整理，對與跆拳道關聯(lián)性較強的文獻進行了分析。

1.2.2 訪談法

與三峽大學部分的體育教師與學生進行了訪談，對面臨的問題進行了交流，并提出了相應的建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)三峽大學的實際情況與課題研究內(nèi)容設計問卷，共抽取500人進行問卷調(diào)查分析和整理回收，回收了493份，有效問卷為485份。問卷采取的是現(xiàn)場發(fā)放和回收的方式，回收問卷后，進行審查、剔除和整理。詳細情況見表1。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

將所發(fā)放的問卷資料收回后，在電腦上建立數(shù)據(jù)庫，利用Excel 2010進行統(tǒng)計處理和分析。

2 結果與分析

2.1 跆拳道項目發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 三峽大學跆拳道場地

三峽大學現(xiàn)在擁有可供教學與訓練的高標準的專業(yè)跆拳道訓練場館，并且可以使用來教務教學的跆拳道可用面積其總面積為185000m2，其中綜合訓練館有大約200～ 300m2，是三峽大學現(xiàn)在跆拳道學習最專用的最頻繁的教學場地，并配備有較為齊全的訓練器材，如護具、腳靶、沙包等。訓練館三樓擁有大量的健身器材，配備有可供基礎力量與專項力量訓練的多功能聯(lián)合訓練器械，學校有兩片可供體能訓練的標準塑膠田徑場，分別是中心田徑場和沁園足球場。另外擁有組織跆拳道的比賽的籃球場場地和跆拳道場地。

2.1.2 三峽大學跆拳道師資力量

三峽大學跆拳道從2008年開始，一直到2016年有謝曉燕老師執(zhí)教。負責三峽大學跆拳道所有的教務教學。謝曉艷是三峽大學體育學院專職跆拳道教師，中級教練員（講師），民族傳統(tǒng)體育碩士，國家健將級跆拳道運動員，于2008年7月以特殊人才引入三峽大學體育學院。之前有過多年從事競技跆拳道運動員專業(yè)訓練、競賽與跆拳道專業(yè)隊執(zhí)教的經(jīng)驗。2006年6～7月，執(zhí)教于上海青浦武術院跆拳道隊，期間率隊參加上海市高級別的跆拳道比賽共獲得金牌11枚。2002年7～9月，曾執(zhí)教四川省跆拳道隊，并率隊參加第五屆、第六屆全國跆拳道城運會比賽，全國跆拳道青少年比賽、全國跆拳道錦標賽及冠軍賽，獲得金、銀、銅牌數(shù)枚。2008年1月獲批為跆拳道中級教練員。

2.1.3 三峽大學跆拳道課程形式

目前該校跆拳道面向體育學院有專業(yè)的跆拳道專項班，還有面向其他學院開展的跆拳道公共選修課。跆拳道專項班針對體育學院學生進行三年的訓練，有專業(yè)的教學成果考試，和體育學院學生學分掛鉤，旨在培養(yǎng)專業(yè)運動員和大眾跆拳道教練。全校公共選修課可以豐富大學生體育文化生活，增強大學生體質(zhì)。

2.1.4 三峽大學跆拳道俱樂部

三峽大學跆拳道俱樂部由謝老師總負責。由專項班學生負責管理，是目前我校最專業(yè)也是規(guī)模最大的跆拳道俱樂部。每年新生招新可招150～200名學生加入跆拳道俱樂部。另有其他武術俱樂部外加一部分跆拳道教學。

2.2 跆拳道項目存在的問題

2.2.1 跆拳道專項班存在的主要問題

任何體育項目想要出成績必須用努力和時間來換取。現(xiàn)階段該校跆拳道專選班學生規(guī)定的課時為一周兩節(jié)課，對于想要出成績這樣的訓練量肯定是遠遠不夠的。訓練量的不足導致該學校和專業(yè)院校的跆拳道水平存在著一定差距。湖北跆拳道本來賽事少，經(jīng)驗不足。大多數(shù)該校跆拳道學生只能與宜昌市青少年宮的青少年切磋交流。賽事本來就少，學生能夠參加的比賽甚少，沒有交流就沒有進步，該校跆拳道專項班出去的機會太少，學習進步的機會有限。缺乏專業(yè)的輔助器材。跆拳道是很考驗人的綜合素質(zhì)的，所以加強專業(yè)力量，技術訓練的同時，要輔以綜合素質(zhì)的練習，還需要增加才能使跆拳道各種技術不斷趨于完美[2]。跆拳道理論是跆拳道教學中不可缺少的部分，通過理論講授是弘揚跆拳道文化，加強技術理解以及學習視圖知識的重要手段。

2.2.2 三峽大學公共選修課存在的問題

公共選修課首先面向的學院開放較少，有很多學生想學習跆拳道，但是出于沒有對他們所在學院開放，所以不能進行跆拳道的學習。并且現(xiàn)在供公選學生們學習的場地只有綜合訓練館的跆拳道館一個場地，每次上課人數(shù)多為40～50人，明顯存在場地受限的問題。跆拳道師資力量較為薄弱，三峽大學所有的跆拳道教務教學都由吳老師完成。有很大的工作負擔，課程安排的比較緊密。

2.3 跆拳道項目發(fā)展對策研究

2.3.1 加強三峽大學跆拳道師資力量

教學質(zhì)量決定一個項目發(fā)展的廣度和深度，該校當務之急是教學質(zhì)量的提高，重中之中在于師資隊伍的建設。學院在注重教師的執(zhí)教水平的同時，也應該注重教師的科研水平。努力提高教師科研水平，完善學院體育類教師的科研考評制度，鼓勵和重視跆拳道老師不斷提高科研水平，以科研促進教學質(zhì)量的全面提升。該校跆拳道教師隊伍多來源于專業(yè)體校畢業(yè)生，應加強與體育院校的橫向練習，多元化，多形式的展開跆拳教師合作，跆拳教師培訓，把師資培訓做一項長遠的計劃，合理的去實施[3]。

2.3.2 合理分配跆拳道選修課人數(shù)和場地使用情況

該校跆拳道公選課每次上課人數(shù)在50～60人，受到教學場地的限制，存在著人數(shù)過多的問題，影響教學質(zhì)量。為了提高該校學生跆拳道選修課的體驗，應合理控制選修課人數(shù)，追求傳授跆拳道的廣度，也應追求跆拳道推廣的精度。打造跆拳道精品課程，給學生們留下對跆拳道的好印象，在學生中形成良好的跆拳道氛圍。

2.3.3 教學內(nèi)容的改革

通過調(diào)查，三峽大學除了跆拳道專項班學生有激烈的對抗項目之外，其余的全校公共選修課跆拳道教學內(nèi)容以腿法、品勢和步法為主，腿法以空擊和踢靶為主，缺乏對抗性，學生難以體會到跆拳道的競技性。跆拳道教學內(nèi)容的改革應切合大學生的生理特點和興趣進行合理安排，在跆拳道教學中適當增設攻防、對抗技術的教學內(nèi)容，適當組織簡單的實戰(zhàn)，通過體現(xiàn)跆拳道的技擊性來激發(fā)學生學習的興趣和動力，更好地促進三峽大學跆拳道的發(fā)展[4-5]。

3 結語

（1）目前，三峽大學急需增強三峽大學跆拳道師資力量的建設，提高教師科研能力。豐富上課形式，擺脫單一的，形式固定的教學模式，增加教學課時，完善選課制度，運用更加合理的考評制度。

（2）該校跆拳道場地缺乏先進的多媒體教學，缺少更加趣味性的輔助練習器材，課余訓練缺少專業(yè)的，規(guī)模大的跆拳道社團，難以形成良好的跆拳道文化氛圍，校領導的重視程度不夠，種種原因制約著三峽大學跆拳道的發(fā)展。

參考文獻

[1] 魏婷婷.西安市高校跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].北京體育大學，2012.

[2] 裴志偉.延邊地區(qū)大眾跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D].延邊大學，2012.

[3] 唐華.北京市優(yōu)秀男子跆拳道運動員技戰(zhàn)術現(xiàn)狀研究[D].首都體育學院，2014.

[4] 劉慧星.北京市中學跆拳道開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].首都體育學院，2013.

[5] 黃金玲.南京市部分高校開展跆拳道課程教學效果的研究[D].南京體育學院，2014.