深入推進背景下大學校園足球可持續(xù)發(fā)展一體化模式

何勇

摘 要：基于我國校園足球深入推進的背景，分析當前大學校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀，針對發(fā)展的不足進行研究，以大學校園足球可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)為目標，結(jié)合國家的政策法規(guī)以及校園足球?qū)嵺`的經(jīng)驗，針對如何推進大學校園足球可持續(xù)發(fā)展，嘗試性地構建三元多維一體化模式，即在制度模式、保障模式及運行模式的維度下，構建大學校園足球的組織管理一體化、人力資源保障一體化、資本資源保障一體化、課內(nèi)外教學訓練一體化、競賽與活動一體化。

關鍵詞：大學校園足球 可持續(xù)發(fā)展 一體化

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0099-04

Abstract： Based on the background of the further promotion of school football for teenagers in China， this paper analyzes the current situation of the development of school football for teenagers， studies the shortcomings of the development， aims at the realization of the sustainable development of University football， combines the national policies and regulations and the experience of teenagers' football practice， and aims at how to promote the sustainable development of University football， try to construct a three-dimensional and multi-dimensional integration model， that is， under the dimensions of system model， security model and operation model， to construct the integration of University football organization and management， the integration of human resources， the integration of capital resources， the integration of teaching and training in and out of class， the integration of competitions and activities.

Key Words： University football； Sustainable development； Integration

2009年以來，作為新時期學校體育改革的突破口和實驗田，校園足球得到了國家領導的高度重視和全社會的廣泛關注，并得以快速發(fā)展。2014年教育部正式牽頭負責推進全國青少年校園足球工作，經(jīng)過近幾年的努力，校園足球工作取得了長足進展。截止2017年7月，已認定20210所校園足球特色學校[1]。目前，我國校園足球的發(fā)展繼續(xù)深入推進。青少年校園足球活動是青少強身健體的有效手段，是貫徹陽光體育活動的良好選擇，是足球知識和技能普及的根本措施，是足球人才培養(yǎng)的必由之路，是素質(zhì)教育的絕妙載體，是學校、城市文化建設的有效媒介[2]。大學校園是青少年素質(zhì)教育的重要場所，校園足球是立德樹人教育的重要手段。因此，在校園足球深入推進的背景下對大學校園足球進行研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。本研究在校園足球深入推進背景的基礎上，分析大學校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀，提出可持續(xù)發(fā)展一體化模式建設性意見，旨在為大學校園足球的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)和參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以大學校園足球可持續(xù)發(fā)展模式為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)本文研究需要，文獻資料法主要來源于中國期刊網(wǎng)等相關網(wǎng)站；同時，搜集了與本文研究有關的文件、法規(guī)、政策若干，為本研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過對江蘇省校園足球運動開展比較好的大學（南京大學、河海大學、蘇州大學、南京林業(yè)大學、常州大學、南京工業(yè)大學、中國礦業(yè)大學、揚州大學、江蘇大學、南通大學）隨機選取部分學生作為調(diào)查對象。

1.2.3 專家訪談法

拜訪了多位長期在高校承擔足球教學與訓練工作的學者和專家，就大學校園足球活動開展現(xiàn)狀、不足與展望等方面問題進行了訪談。

2 深入推進背景下大學校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

校園足球的發(fā)展上升到國家戰(zhàn)略層面，成為建設體育強國和實現(xiàn)中國夢的重要目標[3]。我國各類大、中、小學校校園足球的蓬勃發(fā)展是學校體育工作的長期目標。然而目前大學校園足球的發(fā)展存在一些不足，從發(fā)展模式上分析情況如下。

制度模式方面：大學體育管理者對開展校園足球的重視度有所提高，但所給予大學校園足球的政策支持還很有限[4]。

保障模式方面：大學的足球場地設施仍需進一步完善，專業(yè)化訓練器材比較缺乏[5]。足球運動經(jīng)費缺乏仍然制約著高校校園足球的發(fā)展[6]。大學足球教師專業(yè)化水平不高，影響校園足球的發(fā)展[7]。意外傷害事故的發(fā)生大大影響校園足球的開展[8]。學訓矛盾影響大學生參與校園足球活動[9]。

運行模式方面：足球項目是大學體育教學內(nèi)容之一，但由于地方性差異，足球教學開展受到較大影響[10]。足球運動在大學是受歡迎的運動項目，但實際活動參與的人數(shù)并不多[11]。各大學組建足球代表隊參加校外比賽的數(shù)量在明顯增加，但大部分學校都沒有校內(nèi)常規(guī)聯(lián)賽制度，訓練隊多數(shù)是臨時組建，賽前集訓，尤其女子足球競賽體系嚴重不足[12]。高校校園足球競賽組織形式單一，導致大學校園足球發(fā)展緩慢[13]。

3 校園足球深入推進背景下大學校園足球可持續(xù)發(fā)展的一體化模式構建

近年來校園足球方面的研究表明，國家的頂層設計需要相關地方部門的協(xié)調(diào)配合，以及各方面的條件保障。因此，為了保證高校校園足球運動的全面、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，需要通過系統(tǒng)的思考，對構建高校校園足球運動發(fā)展模式中的各種因素之間的關系進行合理的分析。本研究旨在實現(xiàn)高校校園足球的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)系統(tǒng)科學理論，結(jié)合國家相關政策和校園足球的實踐經(jīng)驗，針對如何促進高校校園足球的可持續(xù)發(fā)展，嘗試構建一個三維、多維的整合模式。DEL，即系統(tǒng)模型、安全模型和操作模型。在整合的基礎上，組織與管理的整合、人力資源的整合、資金與資源的整合、課內(nèi)外教學與訓練的整合、足球比賽與活動的整合構成了一個新的組織——相互參與和相互關系的模型（見圖1）。

3.1 大學校園足球組織管理一體化

大學校園足球組織管理一體化是指在理順學校宏觀管理與校園足球的微觀管理間關系的基礎上，結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀，制訂相應的發(fā)展方案，完善校園足球管理體系，充分發(fā)揮學校師生的主動性，調(diào)動各部門的積極性，提高大學校園足球開展的執(zhí)行力。實現(xiàn)大學校園足球可持續(xù)發(fā)展是組織管理一體化目的性的共同愿景。管理中強調(diào)團隊的力量，各部門通力合作組織開展教學、訓練及競賽活動是組織管理一體化的整體性表現(xiàn)。組織管理各部門通過相互之間的溝通，不斷健全各項規(guī)章條例加強自身的制度創(chuàng)新，使大學校園足球可持續(xù)發(fā)展能夠處于健康穩(wěn)定的狀態(tài)是組織管理一體化的開放性表現(xiàn)（見圖2）。

3.2 大學校園足球人力資源保障一體化

校園足球發(fā)展的人力資源主要包括教練員、專任教師及學校管理人員等具備專業(yè)的知識和技能，經(jīng)過和接受過更多的教育與訓練的專業(yè)技術人才[14]。大學校園足球人力資源保障一體化，是指在大學校園足球領域的教練員、專任教師及管理人員等形成相互指導、相互交流的格局。在師資配備方面，應加強人力資源的培養(yǎng)，以“國培計劃”為契機，保證走出去和請進來的雙向流動，夯實人力資源交流力度，提升足球業(yè)務能力，充分利用大學校園足球人力資源的一體化的發(fā)展，保障大學校園足球活動的基本質(zhì)量要求。人力資源保障一體化是大學校園足球可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素及根本動力。

3.3 大學校園足球資本資源保障一體化

大學校園足球發(fā)展所需的場地、設備及資金等屬于資本資源，對它們進行一體化的融合，是大學校園足球資本資源一體化的主要目標。大學校園足球的發(fā)展和提高離不開資本資源的保障。目前在大學校園足球開展過程中，場地設施不全、資金緊張等問題仍然很難在短期內(nèi)得到改善。高校校園足球發(fā)展所需的資金應以高校的正式投入為基礎，鼓勵社會、企業(yè)和個人的多種形式的支持。在高校校園足球發(fā)展水平的普及中，應高度整合資金。學校的相關部門應在足球場建設中發(fā)揮主導作用。合理規(guī)劃足球場地建設，確保場地布局的合理化，并根據(jù)當?shù)厍闆r完成足球練習器材的配置。

3.4 大學校園足球課內(nèi)外教學訓練一體化

大學校園足球課內(nèi)外教學訓練一體化，是指大學足球必修課、選修課程和課外訓練相互配合，共同完成因?qū)嶋H情況而制定的不同課程目標任務。其顯著特點是將大學校園足球課內(nèi)外教學訓練看成一個整體。大學校園足球課內(nèi)外教學訓練一體化的構建要根據(jù)學習掌握運動技能的理論體系和青少年身心發(fā)展規(guī)律為基礎，以足球課堂教學為載體，以不同教學環(huán)境為依托，以面向全體青少年為根本，充分發(fā)揮足球必修課的輻射力度，加強足球必修課、選修課和訓練之間的互動和足球文化的傳播。除傳統(tǒng)的面對面教學互動外，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，還要充分利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，強化探索足球課內(nèi)外網(wǎng)絡教學訓練互動模式，以便能夠發(fā)揮大學足球課內(nèi)外教學訓練互動的潛力和功效，讓每個學生都能得到全面的鍛煉，并享受到足球運動帶來的快樂（見圖3）。

3.5 大學校園足球競賽與活動一體化

校園足球競賽是校園足球教學的集中展示，是校園足球文化的靈魂。科學、合理的足球競賽體系對推動足球運動的普及、豐富體育文化內(nèi)涵及促使足球運動持續(xù)地向更高水平發(fā)展具有極大的促進作用[15]。大學校園足球競賽與活動一體化需要完善大學校園足球競賽系統(tǒng)的校際和校內(nèi)聯(lián)賽制度。此外，還要加強校內(nèi)各種足球活動的開展，例如：足球吉尼斯、LO-GO設計比賽、攝影比賽、足球?qū)氊愓故尽⒗怖碴牨硌荨⒄魑谋荣惖然顒印Ｍㄟ^構建校園足球競賽與活動的一體化，進一步提升大學生對足球的興趣，展示良好的精神面貌和強健的體魄，營造團結(jié)、進取、頑強的體育精神和文明、和諧的校園文化氛圍（見圖4）。

4 結(jié)語

大學校園足球的核心目標在于推進校園足球普及，提升青少年身體素質(zhì)，促進全民健身氛圍的構建。大學校園足球應構建可持續(xù)發(fā)展一體化的模式，即制度模式、資源模式及運行模式三元多維一體化融合，構建組織管理一體化、人力資源保障一體化、資本資源保障一體化、足球教學訓練一體化、足球競賽與活動一體化，構成一個共同參與、相互關聯(lián)的新型組織模式。

大學校園足球的可持續(xù)發(fā)展需要政府和社會從宏觀上提供政策保障和資金支持，需要學校和家庭從微觀上營造快樂、和諧的校園足球氛圍。目前，高校校園足球可持續(xù)發(fā)展綜合模式的理論研究和實際操作尚處于探索階段，對此課題進行了初步嘗試。高校校園足球可持續(xù)發(fā)展的具體內(nèi)容、實際運作模式和對策需要進一步探索。

參考文獻

[1] 王登峰.從“有”到“強”：新時代青少年校園足球的戰(zhàn)略定位與發(fā)展方向[J].體育科學，2018，38（4）：3-7，21.

[2] 侯學華.全國青少年校園足球活動價值定位與推廣策略研究[D].北京體育大學，2011.

[3] 李庚全，范博華.習近平體育強國思想研究[J].北京體育大學學報，2017，40（4）：1-5.

[4] 張云波，王曉茜.校園足球推廣背景下高校校園足球可持續(xù)發(fā)展的研究[J].赤峰學院學報：自然科學版，2017，33（22）：65-66.

[5] 陳陸隆.基于SWOT視角下的西安市高校五人制足球運動開展現(xiàn)狀及對策研究[D].西安體育學院，2016.

[6] 陳小亮.校園足球背景下南京市高校足球運動現(xiàn)狀及開展策略研究[D].南京體育學院，2016.

[7] 張勁松，潘大洋，潘錦生.高校校園足球的發(fā)展瓶頸與實施對策研究[J].體育世界：學術版，2016（9）：114-116.

[8] 李傳兵.高校體育安全保障評估體系構建研究[D].福建師范大學，2016.

[9] 曹宏俊.我國校園足球的現(xiàn)實困境與發(fā)展路徑[J].體育文化導刊，2018（2）：115-118.

[10] 張馨月.《中國體育報》校園足球報道研究[D].沈陽體育學院，2017.

[11] 戴進.國際足球報道研究[D].上海大學，2016.

[12] 王登峰，樊澤民.全國青少年校園足球工作發(fā)展綜述（2015—2017年）[J].上海體育學院學報，2018，42（4）：1-6.

[13] 傅鴻浩.我國校園足球內(nèi)涵式發(fā)展研究[D].北京體育大學，2016.

[14] 梁偉，劉新民.校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的構建與解析[J].西安體育學院學報，2015，32（3）：380-384.

[15] 李衛(wèi)東，何志林，董眾鳴.青少年校園足球競賽體系發(fā)展模式的構建[J].武漢體育學院學報，2013，47（2）：87-92.