中學體育籃球教學的創新策略解析

倪雅俊

摘 要：隨著近幾年體育事業飛速發展，新課改指出體育教學的核心是素質教育。中學生體育教學是素質教育的基礎和前提，傳統老套的中學體育教學模式無法滿足學生的精神需求和實際需求。籃球教學本身就是中學體育教學項目中的重要教學項目，對培養學生健壯的體魄有著深刻積極的影響。本文主要對新課標時代下中學籃球教學的現狀和籃球教學的創新策略做進一步詳細的闡述說明。

關鍵詞：中學體育 籃球教學 創新

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0158-02

隨著經濟全球化的不斷發展，我國教育事業發展迅速，先進的教學理念讓傳統教育模式的弊端逐漸顯露出來。新課標指出，中學體育教學要以素質教育為核心目標，優化創新體育教學方法和理念，實現中學體育教育的大改革。籃球目前已經成為一項大眾化的體育項目，早已被編入中學體育教學大綱中，新課標中籃球教學的目的是提高學生的身體素質，培養學生個人素質，讓每個學生都擁有強健的體魄，不斷促進中學生的全面發展。但是，高中生平時學生任務多，沒有時間進行體育鍛煉，并且傳統的籃球教學理念一直深深地影響著籃球教學的發展，以下就重點探討籃球教學的創新策略。

1 中學籃球教學的現狀

1.1 重理論，輕實效

很多中學籃球課堂的教學方式與其原有的教學目標相悖甚遠。中學籃球課堂通常就是自由活動時間，體育教師并沒有把籃球鍛煉的相關知識進行重點的講解，籃球課堂成了簡單的戶外運動，這和課程設計的初衷完全不符。根據調查統計得知，大部分高中生認為籃球課就是為了讓學生自由活動，放松的課程，80%的高中生表明體育教師沒有進行專業的籃球知識的講解，他們根本不清楚籃球課的真正目的，對一些基礎的籃球運動的技巧也沒有掌握。籃球課堂上，教師只是簡單機械的把這節課開展的運動的要求等粗略帶過，然后就分發籃球，讓學生自由活動。再加上中學的體育課課時本來就少，籃球教材也只有一兩種，一些籃球理論知識只能是簡單的帶過，因此，導致籃球教學缺乏實效性。

1.2 中學籃球教學目標單一

由于受到傳統的教學方式的影響，我國大部分中學的體育教學中依然把原有的傳統教學目標當做其最終教學目標，即學生的體育基本技能教學、學生體育基本技術的教學和體育基礎知識的教學，中學體育教學沒有形成多元的教學目標。中學是在履行我國規定的九年義務教育的基礎上，把學生培養成符合社會需求的綜合性高素質人才，因此，中學學生必須養成良好的體育鍛煉習慣，為其今后的職業生涯做鋪墊。中學籃球教學具有一定的功利性與選拔性，學生要想進入特長班，必須要參加體育特長考試，這種選拔性嚴重制約了中學籃球體育教學的發展。中學籃球體育教學的主要目標已經嚴重阻礙了中學籃球體育教學的根本宗旨，最終導致顧此失彼、厚此薄彼的局面。

1.3 教學設施落后

最新出臺的新課標中對中學學校的體育館設施及體育器材有著明確的要求與規定。但是，我國很多中學的籃球體育教學設施與體育器材非常落后，沒有達到新課標中的基本要求，所以，有些籃球教學活動根本無法順利開展，阻礙了中學籃球課程的教學質量與教學進度。尤其是一些偏遠的中學，學校沒有充足的體育經費，再加上交通運輸不便利，無法購入新的體育設備與體育教學設施。

2 創新中學籃球教學的策略

2.1 堅持以生為主體

隨著經濟的發展，我國教學工作的要求越來越高，為了實現教學工作的高效化，在教學過程中就必須堅持以學生為教學主體。新課標出臺之后，很多學校籃球教學方法都要相應的進行改革與創新。新課標要求籃球體育教學目標要培養學生的籃球知識與籃球技能，在籃球教學中培養學生的競爭意識與合作精神。要想提高高中籃球教學的效果，首先要提高學生對籃球的興趣，因此，就必須把學生的根本需求放在教學的第一位置。

體育教師在開展籃球體育教學活動的時候，要從心理學角度的出發，仔細的分析班級學生在當下成長階段的精神需求是什么，在籃球體育教學中開展“玩”與“比賽”的教學活動，逐漸打破傳統籃球課散漫的教學方式，增強學生與學生、學生與老師、學生與體育課之間進行的交流。體育教師可以在課前進行前期的籃球游戲教學，課前游戲教學雖然不能為學生提供基本的籃球知識，但是，經過長期課前體育活動，可以打破學生對原有體育課的認知，增強學生對籃球課認識與了解，實現籃球課堂趣味引導的教學目標。

2.2 重視實踐的作用

在專業層面上講，籃球課程在本質上和體育課程有著很大的差別，籃球教學是主要目的是培養學生的籃球的專業知識，體育教學是為了培養學生的身體素質，前者是個體性，后者是普遍性。所以，在開展中學籃球教學的時候，要充分的調動學生籃球學習的積極性，重視實踐教學。在籃球基礎理論教學之上，重新認識籃球運動的作用與價值，在新課標指定的籃球專業性和科學性的教學標準上，結合實踐教學，實現籃球教學的理論與技術結合教學。多組織籃球比賽，在實際的對抗中，讓學生重新認識到籃球的魅力。

2.3 繼續教學大綱改革

傳統中學體育籃球教學大綱中存在些許不恰當的地方，沒有正式的教學大綱，導致中學體育籃球教學一直采用青少年籃球運動員日常訓練的方法進行教活動，沒有考慮學生的主觀思想與能動性，籃球教學并不是中學體育教學基本任務。新課程改革要求中學所有教學活動都要從學生出發，以學生為主體。因此，中學體育教學要把籃球教學納入體育教學大綱中，以學生為教學主體，從學生內心深處出發，制定出一套利于學生身心發展的籃球教學計劃。

2.4 進行個性化教學

通過最近幾年中學體育籃球和大學生聯賽等競技活動的賽后總結中可以得知，現代中學體育籃球教學的根本目的已經不單是提高學生身體素質，還要提高學生的籃球競技的成績。所以，在制定籃球教學計劃時，教師應尊重學生的個體差異性，在此基礎上，科學合理的制定高中籃球教學的方式和課堂內容，統籌兼顧，對于籃球技能強的學生，可以適當其籃球訓練任務，籃球基礎薄弱的學生，可以從基本的籃球技能開始，多層次、全方面的提升學生的體質和競技成績。

2.5 重視中學籃球文化教學

中學要重視籃球教學的文化性，突出籃球文化在籃球教學中的主體地位，促進籃球文化與籃球教學之間的有機融合。籃球教師要轉變籃球教學的理念，深刻的認識籃球文化對籃球教學的價值，創建籃球文化課堂環境。創新籃球教學課堂模式，改變教學方式方法，激發學生興趣與積極性，開展各種文化教育、籃球健康教育、籃球健身教育等豐富學生與籃球之間的情感聯系，讓學生感受到籃球運動的魅力與特點，培養學生的籃球精神與籃球素養。充分利用信息技術手段，豐富籃球文化教學內容，拓展籃球文化教學形式。還可以通過邀請其他院校的學生組織籃球比賽，加強校外籃球文化的發展，培養學生的競爭意識。

3 結語

綜上所述，在進行中學籃球教學的過程中，教師要根據學校實際情況和學生個人特點，對癥下藥，科學合理的設計籃球教學計劃和內容，實施激趣性籃球教學模式，提高學生籃球學習的興趣和積極性，保證學生有充足的籃球練習時間，在培養學生籃球技能的基礎上，提升學生的身體素質。

參考文獻

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