高校體育教育教學培養學生終身體育意識的途徑探討

史黎清

摘 要：當前，我國推行素質教育，注重人才的全面發展，而身體素質是國民整體素質中的重要組成部分，對于社會建設和經濟發展具有重要影響。因此，我國一直高度關注體育教育活動的開展，推出終身體育發展理念。高校體育教學與學生終身體育意識培養之間存在必然的關聯，本文分析了高校體育教學與終身體育意識培養之間的關系，并探究終身體育意識培養的必要條件，分析高校體育教學培養學生終身體育意識的有效實現途徑。

關鍵詞：高校 體育教學 終身體育意識 培養

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0056-02

隨著素質教育的推行，以往不受重視的高校體育課程越來越受到關注，在推行全民體育、終身體育的社會背景下，高校要借助體育課程教學發揮培養學生終身體育意識的作用，就需要進行教學改革和創新，優化課程教學結構、創新課程教學理念和方法，為終身體育意識的培養奠定基礎、提供路徑。

1 高校體育教育教學與培養學生終身體育意識培養之間的關系

高校是我國高素質人才培養的場所，進入高校學習，學生不僅能夠豐富自身的專業知識和技能，實現文化素養的提升，還可以借助大學期間的體育課程教學，不斷強化自身的身體素質狀況，實現身體和大腦的共同發展。實踐證明，高校的體育課程如果能有效開展，對于促進學生德智體美勞全面發展具有積極影響。細化來說，高校開展有效的體育課程教學，能夠強化大學生的身體素質狀況，為大學生的課余文化生活增添光彩和樂趣，讓大學生在運動鍛煉中消磨更多的課余時間，以至于減少不良文化和低級趣味對于大學生思想的侵蝕，讓大學生保持清醒的頭腦、正確的三觀、良好的習慣、高尚的情操和精神境界，輔助德育目標的實現。幫助大學生打好身體基礎。就是為他們開展有效的專業學習奠定基礎。大學生作為祖國未來的建設者和接班人，將要承擔更加艱巨的責任和義務，他們不僅需要有足夠豐富的文化知識內涵，還要有強健的體魄，這樣才能面對未來的壓力和挑戰，迎難而上，做好社會責任的肩負。此外，大學生堅持體育鍛煉和學習，還能讓他們在運動中養成比較堅強的、積極向上的人格魅力，養成樂觀積極的人生態度，提升大學生的拼搏意識和審美能力。以上種種，都能夠總結出高校開展大學生的體育教育教學，具有很大的必要性。

相關學者的研究顯示，大學階段大學生養成的個人習慣和個性氣質很可能會伴隨學生的一生，這一階段強化體育教育，培養大學生良好的作息、運動鍛煉習慣，是養成學生堅持鍛煉、合理作息的重要環節。終身體育是貫穿一個人一生成長和發展階段的，開展終身體育，是促進國民身體素質提升，提高我國綜合國力的必然要求。在此背景下，高校通過開展有效的體育運動課程，能夠為學生的終身體育意識培養帶來可能性。

2 高校體育教學改革推進學生終身體育意識培養的有效實現途徑

2.1 組織多樣化體育活動小組，創新體育運動開展形式

當前，高校體育教育要發揮體育課程教學目標，培養學生終身體育意識，必須要注重探索高校特色的體育課程教學模式，站在課程的高度，尊重差異，讓學生們在選項課堂上獲得更多的技術技能、培養發展自身的興趣愛好，為學生終身體育意識和習慣的培養奠定堅實的基礎。

新時期，高校要繼續創新理念，按照“活動課程化”要求，精心謀劃，每年的秋季運動會、畢業年級的達標、勵志趣味運動會，組織學生成立許多個體育課外活動社團，有田徑隊、籃球隊、啦啦操隊和羽健社、健舞社等，各小組活動定時間、定地點、定輔導老師，并制定各自的活動計劃?；顒拥拈_展不斷能增強學生的體質，鞏固學生的身心健康，使學生較好地掌握體育基本知識，培養學生運動技能和良好的體育習慣，提高學生的運動技能水平，在堅持體育運動鍛煉中，逐漸提煉人格、鍛造精神，養成終身體育的意識。

2.2 明確學生體育運動需求，構建需求導向的體育教學體系

要培養大學生終身體育意識，必須提升他們對于體育運動學習和堅持的主動性和積極性，這就需要在體育教學中，激發學生的體育運動興趣和熱情，促進學生根據自身的愛好進行多樣化的體育選擇，從“讓每一名學生都幸福”的觀念出發，培養學生對體育運動的愛好，挖掘其特長及潛質，引導學生培養堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品質。

高校要充分尊重學生的個性發展及自我鍛煉的要求，發揮學生的體育專長和體育技能，培養學生終生體育的意識、習慣和能力，開展富有特色的選項式體育教學活動。各年級組通過自愿、自主選擇的形式，參加相關體育運動課程，調動每一位大學生體育運動訓練的樂趣和積極性。

2.3 規范學生管理，培養自律意識

當前，高校開展體育教學課程的改革創新中，要將學生的管理工作放在重要位置，要培養學生的終身體育意識，就必須要求學生有良好的自律意識，能夠做到持之以恒。在日常的學生管理工作中，教師要幫助學生養成良好的生活和學習習慣，強調毅力和恒心的重要性，將體育運動鍛煉作為一種塑造人格、錘煉品格的重要途徑，讓學生將體育運動鍛煉作為一種愛好和興趣加以堅持，在全校范圍內營造體育運動鍛煉的良好氛圍，實現全員運動、全校體育的目標，用文化環境影響學生。當然，教師也要起到示范和帶頭作用，為學生樹立良好的運動鍛煉的榜樣，真正做到全校師生共同鍛煉、共同進步。

2.4 加強教師培訓，提升教學專業性

體育教師自身的專業課程教學水平對于學生的體育教學質量會產生直接的影響，體育教師的個人魅力也會影響學生。實踐證明，具有個人魅力的體育教師，體育課程開展中，學生的學習積極性更高，學生更愿意聽從教師的指令，教師的個人魅力會對學生產生較大的影響。為深入貫徹落實中央關于終身體育教育文件的精神，落實高等體育教學質量的提升目標，高校要注重對于體育課程教師的培訓工作，不斷提升體育教師的專業課程教學能力，培訓應該包括理論講授，也應有實踐操作。注重緊貼大學生體育課實際，圍繞學校體育教育及體育教育心理學等內容進行授課，為參加培訓人員詳細介紹當前國內體育學科前沿的理念和研究成果，同時，從針對性和可操作性出發，在實踐課上手把手教授體育課堂設計和管理，增加和提高高校體育專業教師的專業知識和技能，對改進學校體育工作具有積極的意義。

3 結語

素質教育的不斷發展背景下，高校開展體育教學必須與國家的人才教育理念相結合，在國家倡導終身體育、全民體育的時代背景下，高校要進一步完善體育教學教學體系，健全體育教育教學方法，促進學生終生體育意識的養成，用體育教學促終身體育發展，從而推動全體國民身體素質、體育素養、綜合素養的不斷提升。

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