基于VR技術的網球正手擊球教學設計

崔波

摘 要：伴隨著科技的不斷發展，越來越多的科技元素融入到高校體育教學中，最新的虛擬現實技術日益成熟，在高校體育教學中應用虛擬現實技術必定成為現實，VR技術的融入可以為體育教學帶來嶄新的一頁。本研究采用調查法、實驗法等方法，利用VR眼鏡與網球課堂教學相結合開展教學實踐設計，為教學過程增添更多的科技元素，為我國的高職院校體育教學改革提供一定的借鑒。

關鍵詞：VR 高職院校 體育教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0043-02

Abstract： Along with the continuous development of science and technology， more and more the elements into the sports teaching in colleges and universities of science and technology， the latest virtual reality technology is becoming more and more mature， the application of virtual reality technology in sports teaching in colleges and universities must become a reality， and the integration of VR technology can bring a brand new page for physical education， this study adopts the methods of survey method， experimental method， using VR glasses design combined with a tennis class teaching in teaching practice， add more elements of science and technology to the teaching process， for our country's higher vocational colleges and universities sports teaching reform to provide certain reference.

Key Words： VR； Higher vocational colleges； Sports teaching

VR是Virtual Reality的縮寫，中文的意思就是虛擬現實，這個概念是在20世紀80年代提出的，其具體是指借助計算機及最新傳感器技術創造的一種嶄新的人機交互手段。通過VR技術可以使人沉浸在計算機生成的虛擬世界中，使使用者產生“身臨其境”的逼真感。VR技術是一項代表未來的新技術，目前，虛擬現實技術主要應用于軍事和高校科研，在教育、工業領域的應用還遠遠不足。根據高職院校體育課堂實施的可能性，筆者選擇VR眼鏡作為本次教學設計的主要手段。

1 VR眼鏡在體育教學中應用的特點

VR眼鏡與體育課堂教學的結合，可以顛覆以往的傳統教學模式，可以為學生提供非常生動逼真的場景，強化學生體驗，有利于學生運動技能的掌握與鞏固。

1.1 視頻演示

通過VR眼鏡可以播放各種視頻，為課堂教學提供幫助，比如高水平職業選手擊球視頻、3D模擬動畫、學生的動作錄像等。

1.2 圖片分析

在VR眼鏡中播放連續圖片視頻，提供更精準的動作分析，使學生能夠在現場直接全面具體地感受到技術動作的真實性和實時性。

1.3 實時糾正

在課堂的練習中，立刻對學生的動作進行錄像，并通過VR眼鏡就行播放，觀看自己的動作視頻，使學生能夠立即從客觀的角度來認識到自己的錯誤動作，達到及時自我糾正的作用。

1.4 虛擬教學

在VR眼鏡中播放虛擬視頻，通過直觀的信息傳遞，把理論中的擊球技術要領生動形象地顯現出來，全方位地調動學生的視覺、聽覺等，實現身心感受的聯結，增強學習者的現場感受力，使學生更加深刻地掌握、理解動作要領。

2 VR體育教學相比傳統體育教學表現的優勢及缺點

2.1 優勢

VR與教育的結合，絕對可以顛覆以往的教學模式，老師可以針對全班同學進行無差別教學，顛覆為真正的個性化因材施教，每一個學生都可以在虛擬環境中，體驗逼真的現場感覺。通過VR技術的應用，可以為學生提供更高水平的動作演示來為教師進行輔助教學。由于個體差異，每位體育教師的技術水平參差不齊，如果教師在為學生進行教學初期就出現了錯誤動作或是動作不夠標準，學生在學習初期就會處于一個被動狀態，通過VR眼鏡，學生可以即時觀看世界高水平職業選手的動作，就會在學習初期就建立正確的動作表象，為后面的學習奠定基礎。由此可以彌補教師水平的缺陷，降低教師的壓力，教師可以在課堂中隨時捕捉到學生的錯誤動作，并進行及時糾正，提高學習效率。

2.2 缺點

由于一些VR技術問題還沒有得到有效的解決，使用VR眼鏡會出現如下問題：長時間佩戴眼鏡后可能會產生頭暈，并且目前的多數VR眼鏡較為笨重；另外軟件內容較為匱乏，難以滿足多種需求，虛擬現實軟件價格較高等，這些問題都會在部分程度上限制VR技術在體育教學中的應用，不過隨著科技的不斷進步發展，這些問題都將不是問題。

3 學情與教學重難點分析

3.1 學情分析

首先，高職院校網球課程教學對象為大學生，大學生已經形成較為穩定的性格特征，學生主動性強，對科技元素興趣較高；其次，學生好奇心強，通過課前調研詢問，90%的學生之前沒有接觸過網球運動；最后，學生實踐性強，90后的高職生具有信息化能力強、活潑愛動、表現欲望強等特點。

3.2 教學重難點

本次研究的教學重點設計為掌握網球正手擊球的動作要領與過程，教學難點為擊球點的把握。

4 教學實施

教學實施由課前自學、課中訓練、課后鞏固三個階段組成。

4.1 課前自學

學生課前自行預習教材中本節課相關內容，并通過網絡平臺觀看相關技術動作視頻。

4.2 課中訓練

任務一：聽、視覺學習。

環節一：佩戴VR眼鏡觀看職業選手正手擊球動作視頻，使學生先建立動作的正確表象，為后面的學習打好基礎。

環節二：學生摘下眼鏡，教師講解示范網球正手擊球技術，雖然信息化教學可以極大地提高學生的學習效果，但傳統體育教學中也有不可替代的部分，比如體育教師的面授，體育教學中最基本也是最重要的還是教師面授，教師通過分解技術動作進行講解，學生能夠更仔細地領會動作要領與過程。

環節三：佩戴VR眼鏡觀看連貫圖片，使學生再次回歸信息化教學，充分理解領會教學重點。

任務二：實踐掌握。

環節一：學生不佩戴VR眼鏡進行練習，通過此環節，使學生首先體會連貫擊球動作過程。

環節二：學生佩戴VR眼鏡進行練習，在傳統的教學中，此環節易出現學生打不到球，難以領會教學目標中的難點，即擊球點的掌握，通過在VR眼鏡中播放虛擬視頻，學生可以很形象地去掌握擊球點。

環節三：錯誤動作分析糾正，通過教師對每個學生的錯誤動作糾正分析，達到及時糾正、快速掌握動作的效果。

任務三：互動分析。

環節一：學生互相觀看擊球動作，并進行討論指出錯誤動作，進行自我糾正，同時可以提高學生的團結協作精神。

環節二：重新佩戴VR眼鏡進行練習，再次鞏固技術動作。

4.3 課后鞏固

（1）空揮拍練習：學生自己進行揮拍練習，不斷提高掌握熟練動作程度。

（2）比賽學習與欣賞：觀看世界高水平職業選手比賽并認真分析擊球視頻，不斷提高頭腦中視覺成像。

5 成效分析

通過在網球教學中融入VR技術，會產生以下成效：

第一，學生主體化，將VR技術充分運用到網球教學實踐中，人機互動的方式可以增加學生的新奇體驗，使學生從“被動聽講”變為“主動學習”，從傳統體育教學的老師教什么就是什么提高至學生想學什么就是什么。

第二，重難點可視化，通過學生互相糾正以及教師的正確引導，學生反復觀看視頻達到真正意義上的掌握教學重難點，不再是傳統教學中的學生去理解抽象概念，而是學生實實在在地看到要學習的東西，知道自己錯誤所在，提高學習效率。

第三，虛擬現實化，VR技術具有動畫虛擬現實的功能，可以在教學內容講解演示和學生練習過程中，通過直觀的信息傳遞，把教學中抽象的概念、要領生動形象地顯現出來。

第四，快樂學技能，VR技術在體育教學課堂中的融入，提高了學生學習的興趣，擺脫了以往學習動作技能初期枯燥的感覺，使學生產生“身臨其境”之感，使學生在快樂中學習運動技能。

6 結語

將VR技術充分運用到高校體育課堂中，可以極大地激發學生的學習興趣，顛覆傳統的體育教學模式，使學生從“被動聽講”變成“主動學習”，有助于學生終身體育習慣的養成；通過虛擬現實，可以把體育教學中一些抽象的概念、原理與要領生動形象地表現出來，有助于學生獲得更加直觀的理解，從而更好地掌握技術動作；未來虛擬現實教育的技術會越來越成熟，這種新的教育技術手段是整個教育科技發展的趨勢，虛擬現實教育將不再是夢想，隨著國家“一帶一路”的不斷深化，希望越來越多的科技元素融入到體育教學中去，使學生樂在其中。

參考文獻

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