體育游戲在小學體育教學中的應用

唐雪鵬　謝金珍

摘 要：小學體育教學中對于游戲的運用相當重要，本論文詳細闡述學生在體育學習過程中，通過游戲練習的方法，對學生體質健康進行鍛煉，分析在教學過程中游戲的運用，發現課上產生相關問題和方法。最后找到具體的辦法，使游戲在體育教學中很好的運用。中國傳統高考應試教育使得人們對于學生的體質健康忽略，學生在上體育課時單純的認為是“放風課”“游戲課”，這樣使得學生對于體育課也十分松懈。學校對于體育課程的的實施也相對比較寬松，加上沒有很好的制度約束，這樣更加加重了學生的在體育課上很好完成體育鍛煉的要求。后期，對于學生的體質健康很難有一個很好的健康評估和控制。近些年對于學生體質健康的議論比較多，課程的改革多方面的對于體育課程在學生健康體魄的建設。改革中重要的一點就是對于學生在課上游戲的加入，學生在體育課上玩好的同時又要增強體質健康。

關鍵詞：體育游戲 小學體育 體育教學 應用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0137-02

1 體育賽事在小學體育教學中的應用意義

1.1 減輕學生學習壓力，娛樂身心

小學階段作是我們在學生時代的前期發展階段，這個階段相當重要。在習慣的養成和體質健康的增長都至關重要。假設，這個階段不良的教學方式和教學理念，對于學生將來的身心健康有不良的長期影響。時代變革對于學生在社會上的適應是一個嚴峻的考驗，這個時代對于小學生階段的體育健康的培養是很重要的階段。健康的心理調節能力是緩解小學生在適應社會的方面的最有利的方法。小學階段對于小學生的體育課程運動的鍛煉能夠對于學生日后的多種健康人格的培養。小學體育中的體育游戲是一種輕松愉快的小組活動，可以大大減輕學生的壓力，使學生在學習的同時可以放松身心。它還可以塑造學生健康和最新的個性，然后為社會培養更多的多才多藝的人才。

1.2 培養學習興趣，提高學習積極性

從平時上體育課的期間我們能夠很清楚的看到一個現象，男孩子在瘋跑瘋鬧。然而，女生則顯得比較安靜的在角落里安靜的待著。如何消除個體差異的影響，讓女學生積極參與體育活動是當前體育教育的另一個關鍵問題。 問題的關鍵就是興趣，興趣愛好是學生在平時克服不愛運動的關鍵。從體育比賽中獲得對于體育運動的樂趣，人們在自己參與運動的同時體驗體育運動帶來的魅力，學生在這種氣氛中養成切身體驗運動的好習慣。在體育教學過程中，小學生從教師體育游戲中找到本身的存在感。根據，學生在參加游戲運動中考慮到場地的因素，器材的準備等。在教學中，教師必須認識到小學生的判斷已經形成，因此應鼓勵學生參與游戲安排。這樣能夠有效的增加小學生在運動中的活力，同時還可以使學生進行自主的判斷組織。能夠實現提高整體教學效果的目標。

2 體育比賽在小學體育教學中的具體應用

2.1 結合實際情況選擇合理的游戲

傳統的教學理念對于學生來說，沒有太高的吸引力，更多的課堂上表現出來的只有隨意走動的不遵守紀律的學生。 因此，教學質量不高，許多學生的身心發展非常不利，因此有必要加入游戲教學。小學體育項目相對較多。在體育課堂上根據每個學生的特點掌握其在課上的特點有目的的對學生進行相關的游戲引導來提高課上的教學質量。例如，在長跑中，長跑是小學體育的一個重要項目，但實踐已經發現多數小學生都不喜歡長跑訓練，因為長跑比較枯燥，沒有能夠吸引學生的亮點，因此，在體育長跑訓練中，應結合體育比賽。例如，您可以將游戲的游戲模式添加到訓練中，或者執行群組中繼游戲，以便學生在長跑訓練中體驗體育游戲的魅力。 進而激發長跑興趣，這對提高學生的身體素質是非常有利的，進一步還能促進學生的健康成長。

2.2 確定學生主體地位

近些年對于體育課程的改革明確的規定，在教學過程中要以學生為主要主體，從側面對學生進行相關的引導。整體上對學生進行課堂上游戲規則的培養，更多的對于小學生在游戲過程中制定一些以學生為主要的對象的游戲情節，在此基礎上加大運動強度，盡可能多的增加同伴之間的競爭意識。此外，隨著科學技術的發展，體育教師還可以建立體育網站，讓學生自由表達自己對體育游戲教學的想法和建議。通過互聯網資源，教師通過在網絡平臺上制作一些是媒體游戲資料對于學生在課上進行游戲有很好的促進作用。進而確保體育游戲教學的順利開展。

3 體育比賽需要注意小學體育的應用

第一，完善在課上進行游戲的準備工作。只有在課程準備之后才能正式開始體育比賽的教學游戲部署。在選擇體育游戲和教學設備時，教師必須考慮學生的數量和水平，并在開始前解釋游戲的內容和規則，以確保學生能夠完全清楚掌握。其次，在課上過程中，注意觀察每個學生的表現。體育比賽的時間相對較短，因此在教學時，教師應引導學生按照分組劃分，縮短比賽準備時間。在分組中，我們必須結合學生年齡和性別，以確保每個團隊具有相同的力量。在游戲過程中密切關注學生的游戲狀態，有效控制游戲時間，使體育游戲符合教學目標，同時做好應急處理。教師在進行教學和組織游戲過程中，學生能夠很好的進行自我保護和對于學生在游戲中出現意外情況時進行相關的秩序的自我維持，禁止一些不應發生的危險因素。 對于受傷的學生進行及時的疏導安慰救治。最后，在游戲結束時，游戲的內容會讓學生們處在高度興奮的狀態，這就會讓學生在進行玩每節課課程時對于自身的體能有一定的透支。教師在完成課上教學后對學生下節課將要進行相關游戲進行簡單描述，用于提高學生的興趣愛好，這樣對于學生有一定心理準備，使學生對將要發生的體育游戲保持高度興趣。

4 結語

全文對于小學課上對于游戲的應用的相關論述，能夠看出體育游戲在小學體育課上的起到了重要的作用，所占的地位不可忽視。同時，它也是教師在發展小學生體質健康的重要手段。因此，小學生進行課上游戲的要充分的考慮到生理心理特點，對于在游戲過程中有特殊情況的進行及時處理。完成相關的課前準備基礎上再進行更深層次的教學總結。總體來說，可上進行游戲的意義是更好的推進小學生的身體素質的全面發展，對于國家學生的體質健康也是一項很好的教育手段。

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