團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式在高校公共體育排球教學(xué)中的應(yīng)用探討

馮毅

摘 要：在素質(zhì)教育盛行的背景下，高校在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生身體素質(zhì)教育，力求消除“四眼”、“體弱多病”的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康成長。但是目前，高校公共體育排球教學(xué)過程中還存在學(xué)生不團(tuán)結(jié)、課堂參與體育活動(dòng)積極性低等問題，不僅降低體育排球課程教學(xué)質(zhì)量，還無法為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才?；诖?，本文就對(duì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式在高校公共體育排球教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式 高校 公共體育 排球教學(xué) 應(yīng)用對(duì)策

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（b）-0140-02

現(xiàn)階段，高校在展開體育排球教學(xué)中還存在實(shí)踐教學(xué)缺乏的情況，導(dǎo)致體育排球課程無法發(fā)揮出應(yīng)用的作用，大學(xué)生身體素質(zhì)無法得到提升。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新公共體育排球教學(xué)模式，在公共體育排球教學(xué)中使用團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，讓大學(xué)生展開小組學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生集體優(yōu)勢，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才?；诖耍疚木吞骄扛咝９搀w育課程如何應(yīng)用團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，以期為高校公共體育排球教學(xué)提供參考依據(jù)。

1 高校公共體育排球教學(xué)使用團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式的重要意義闡述

在我國教育行業(yè)不斷改革的背景下，對(duì)體育教學(xué)的重視程度逐漸加重，力求每一位大學(xué)生的身體素質(zhì)都能得到提高，滿足社會(huì)發(fā)展的用人需求[1]。但是現(xiàn)階段，我國高校在展開公共體育排球課程教學(xué)過程中，還存在課堂教學(xué)效率低、教學(xué)方法使用不規(guī)范等問題，導(dǎo)致高校公共體育排球教學(xué)無法取得良好的效果，也無法提高大學(xué)生身體素質(zhì)。面對(duì)此種情況，教師要想讓大學(xué)生在公共體育排球課程學(xué)習(xí)過程中始終充滿激情，做到注意力集中，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中合理使用團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，通過團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式讓大學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)競爭與合作，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，保證每一位大學(xué)生在公共體育排球課堂上都能積極參與活動(dòng)，發(fā)揮集體力量，充分展現(xiàn)出凝聚力和向心力，從而可以學(xué)會(huì)打排球的技巧，提高公共排球教學(xué)質(zhì)量。

2 高校公共體育排球教學(xué)中存在的問題分析

眾所周知，高校大學(xué)生在上學(xué)過程中主修理論課，而體育課程則成為一門選修課，使得大學(xué)生單方面認(rèn)為體育課程不主要，在學(xué)習(xí)過程中不集中注意力，導(dǎo)致高校公共體育排球教學(xué)中存在諸多問題，具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）高校公共體育排球教學(xué)內(nèi)容單一[2]。目前，高校體育教師將排球教學(xué)歸為必修課，使得排球課程成為可有可無的一門專業(yè)，在此種情況下，體育教師在展開排球課程教學(xué)過程中就會(huì)存在教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法老舊的問題，甚至部分體育教師在排球教學(xué)過程中不參考課本，直接憑借自己主觀經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，導(dǎo)致高校公共體育排球課程教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)也無法展現(xiàn)出自身特色。

（2）高校公共體育排球教學(xué)缺乏重視度[3]。現(xiàn)階段，高校在發(fā)展過程中將主要的重點(diǎn)都集中在理論課上，課堂上忽視公共體育排球教學(xué)，導(dǎo)致排球教學(xué)中缺乏技術(shù)指導(dǎo)，且體育教師教學(xué)思維固化，教學(xué)手段單一，在此種情況下，使得大學(xué)生體育素養(yǎng)無法增加，嚴(yán)重降低大學(xué)生對(duì)排球課程的學(xué)習(xí)熱情，無法實(shí)現(xiàn)高校公共體育排球課程的教學(xué)目標(biāo)。

（3）高校大學(xué)生缺乏對(duì)排球課程的熱愛。眾所周知，高校將體育課程歸結(jié)為公共課，單方面認(rèn)為體育課程沒有其他課程主要，在此種情況下，大學(xué)生在排球課程學(xué)習(xí)過程中就會(huì)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程被動(dòng)，且教師在排球課程教學(xué)過程中缺乏對(duì)大學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)，導(dǎo)致大學(xué)生想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法得到學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)氛圍枯燥，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

3 團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式在高校公共體育排球教學(xué)中的應(yīng)用探討

3.1 高校注重公共體育排球課程指導(dǎo)思想的改革工作

在全民健身盛行的背景下，人們對(duì)體育課程的重視程度逐漸增加，此種情況下，高校要想順利落實(shí)公共體育排球課程，就需要注重公共體育排球課程指導(dǎo)思想的改革工作，具體可以從以下兩個(gè)方面入手：一方面，高校需要培養(yǎng)大學(xué)生“終身鍛煉”的好習(xí)慣，鼓勵(lì)大學(xué)生多多參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)身體素質(zhì)[4]。另一方面，高校需要培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的生活方式，并不斷加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)、生理健康等方面內(nèi)容的教學(xué)，根據(jù)大學(xué)生身體情況，針對(duì)性制定公共體育排球課程教學(xué)體系，從而保證公共體育排球課程能夠順利展開。

3.2 高校注重公共體育排球課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整工作

現(xiàn)階段，隨著教育行業(yè)的改革，對(duì)高校公共體育教學(xué)又提出了新的要求，要求培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。面對(duì)此種情況，高校在展開公共體育排球課程教學(xué)時(shí)，就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在排球課程教學(xué)中將重心落實(shí)到大學(xué)生，根據(jù)每一位大學(xué)生的身體需要，合理制定排球課上的訓(xùn)練內(nèi)容，并適當(dāng)融入一些操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，在此種情況下，就可以充分調(diào)動(dòng)每一位大學(xué)生對(duì)排球課程的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生快速融入到公共體育排球課堂中。

3.3 高校完善公共體育排球團(tuán)隊(duì)的教學(xué)模式

團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)模式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)大學(xué)生集體學(xué)習(xí)，力求培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。面對(duì)此種情況，高校要想在公共體育排球課堂上順利使用團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，就需要完善公共體育排球團(tuán)隊(duì)的教學(xué)模式，具體做到以下幾點(diǎn)：第一，高校需要在教學(xué)過程中注重從多層次、多方面讓大學(xué)生接觸排球，讓大學(xué)生在接觸排球的過程中享受到排球帶給的快樂，幫助大學(xué)生找到學(xué)習(xí)排球的動(dòng)力。第二，高校需要完善排球課程的團(tuán)隊(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在排球教學(xué)中注重綜合性考查，對(duì)大學(xué)生展開主動(dòng)評(píng)價(jià)，確保團(tuán)隊(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式合理，能夠順利完成排球課程的教學(xué)指標(biāo)。第三，高校在排球課程教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，需要充分做到與時(shí)俱進(jìn)，合理改善教學(xué)方式，教學(xué)中以學(xué)生為根本，確保每一位大學(xué)生在排球課程學(xué)習(xí)完畢后都能提高綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 高校需要注重排球教師的培訓(xùn)工作

教師要想保證公共體育排球課程中順利使用團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，就需要在教學(xué)前期對(duì)排球教師展開培訓(xùn)工作：一方面，加強(qiáng)排球教師服務(wù)意識(shí)，讓其在排球課程教學(xué)過程中可以做到始終為大學(xué)生服務(wù)，讓大學(xué)生在排球課堂上處于主動(dòng)位置。另一方面，高校需要讓排球教師與大學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓大學(xué)生充分信任教師，愿意與教師展開團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，確保團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式的順利使用[5]。需要注意的是，排球教師在團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式下，需要引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與排球?qū)W習(xí)，為大學(xué)生設(shè)置不同的問題，讓大學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作解決問題，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，養(yǎng)成大局觀念。

4 結(jié)語

總而言之，在高校公共體育排球教學(xué)中使用團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，不僅可以活躍公共體育排球課程的課堂氛圍，還可以讓每一位大學(xué)生都能掌握傳球、墊球以及發(fā)球的技術(shù)，讓大學(xué)生在排球課堂學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)。與此同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式還可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，讓大學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并不斷提高對(duì)身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，在排球課堂上可以始終集中注意力，從而保證公共體育排球課程教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉娟.茶思維中“工匠精神”對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的重要性[J].福建茶葉，2017，39（11）：316.

[2] 劉雪蓮.拋錨式教學(xué)模式在高校排球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)漢文版，2017，46 （1）：154-156.

[3] 于雅光.高校排球課教學(xué)中學(xué)生排球意識(shí)培養(yǎng)研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014（2）：148.