中職體育教學設置專項職業素養有效切入模式探索

利碧光

摘 要：近五年我國迎來了前所未有的傳統行業全面復蘇契機，中職學生以其嫻熟的技能在社會職場上贏得了良好口碑。但如今智能系統的廣泛使用對中職畢業生的思維反應能力、觀察、判斷力及其他各項綜合能力提出了更高要求的同時也對中職學生的體力提出了新要求。而我國中職體育教學必須要順應時代，積極進行探索，使學生專項職業素養的培養更為精準有效，在提高人才培養質量的同時促進中職院校的良性發展。

關鍵詞：中職 體育教學 專項職業素養 有效切入模式 探索

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0089-02

中職教育在我國人才戰略培養時期承擔著重要的社會責任，為我國各個行業輸送了眾多優質的畢業生，在某種程度上促進了我國基礎行業的發展。紀錄片《大國重器》處處都能看到我國職業工人的身影，彰顯著我國現代工業的實力。正是由于中職教育的特殊重要意義和強烈的定向培養教育方式，我們以學生畢業需求為切入點，積極探索新形勢下我國種職體育教學的新型模式無疑是有積極意義的。本文以體育為切入學科，積極探索建立中職體育教學專項職業培養有效切入模式，尋找一種積極有效的新型體育教學及學生職業素養二者兼得的培養模式，我認為這是中職教育史上的一次主動探索，也是一項具有開拓意義的教研探索活動。

1 中職體育教學設置專項職業素養的價值分析

1.1 設置體育專項職業素養培養模式對教師有積極促進意義，能夠提高教學效率和有效性

職業素養是指職業道德、職業意識、職業技能和職業行為習慣4項主要素養。職業素養之所以重要是因為職業素養是一個行業對任何一個職業人所作出的最為基礎的要求，因此中職院校必須要注意學生的職業素養培養。但我國學生體質逐年下降、身體多項素質指標不達標現象在中職體育教學中也無可避免，對于中職學生的長遠職業發展無疑是有害的，因此基于中職學生的職業素養和長期的職業發展需要，筆者認為這個時間能及時轉換中職體育教學培養目標，第一次明確強調以學生素質培養的結果為導向，對于廣大中職體育教師無疑具有一定的鞭策意義，能最大限度地促進其教法和教學手段快速變革，再也不敢采取惰性教學模式和“填鴨式”的教學形式，只要再出新學生的學習效率和體育課參與度過低，嚴重影響了學生的體育自主鍛煉意識和實際身體鍛煉效果的現象則將面臨著下崗的危險。中職學生的體育習慣的培養以及體育運動技能的習得與執教教師的思想認識有著極大的正相關關系，只要教師層面的教學理念得到徹底提升，則才有可能提高教學積極性，積極關注學生的綜合素養培養，并促進學生綜合素養的快速提升。

1.2 體育專項職業素養的設置對于中職學生有利于其綜合社會競爭力的快速提升

意識決定行動，職場自古以來就充滿了挑戰性和競爭性，鑒于中職學生的自主學習能力和主動成長動力，必須通過一定機制進行制約及引導才能使中職學生提高積極性。因此，體育專項職業素養的設置無疑通過明確的培養目標使學生充分認識到體育專項鍛煉對于自身職業素養提高之間的親密的關聯，使其在意識上對體育鍛煉形成了一個正確的認識，能夠理清楚自己日后走向職業崗位時應該具備的心理和身體素質，只有形成強烈的思想意識才能產生持久的積極性，敦促學生積極參與到體育專項鍛煉的各項活動中，積極獲取相關的專業職業技能及有目的性增強自身體質，最終有利于其綜合社會競爭力的快速提升。

2 中職體育教學專項職業素養有效切入模式探索

2.1 教學去學科化，打通學科間的壁壘，建議以學生專項職業素養為基礎重新編輯教學內容

通過跟蹤觀察近五年來我國中職畢業生從事的職業來看，由于中職院校的職業定向培養的強目標性，使得超過70%的中職畢業人群主要從事與所學專業相關的如機電工程、臨床護理、財會、幼教、汽修等工作，且10年內換工作率極低，因此可以說中職院校學生的工作穩定性較強。鑒于這樣的職業發展需求，中職體育教學專項職業素養切入模式的建立，必須要充分考量中職學生的職業以及該類別的職業所需要的長期的職業素養，并以此為基本需求點，重新組織中職體育的教學，打破傳統的固態的學科化教學模式，打通相似學科間的人力、財力、物力壁壘，重新組建新的教學隊伍，建議以學生專項職業素養為基礎重新編輯教學內容。就目前我國中職院校學生普遍應鍛煉的職業素養可從如下幾個主要方面進行切入：第一，如建立主要基于培養學生的思維反應能力與肢體的敏銳配合能力；第二，基于培強化學生心肺機能和耐力的職業身體素質培養；第三，基于培養女學生良好的身體形態及儀態的身體素養的培養。對于第一方面可以打通乒乓球、羽毛球、籃球、排球幾大球類相關方面的技能的培訓來充分培養學生的反應能力和肢體的敏銳配合能力，該項專業技能培養特別適合計算機技術、電焊、汽修、電梯安裝與維修等精準度要求非常高的幾個專業；對于第二方面的需求可以通過田徑運動、素質拓展及鐵人三項等運動項目鍛煉大勞動強度的運動項目來鍛煉學生的心肺機能和肌肉群的耐力，這樣的鍛煉需求就特別適合廚師、土木建筑、基建工程等專業學生；而第三方面的需求則主要集中在形態和禮儀上，一般女性需求較多，則可通過體育舞蹈專項訓練、瑜伽等相關體育活動來使學生獲得相關的技能，第三項技能更適合茶藝、酒店管理、旅游管理等專業的學生。

2.2 建立中職體育教學專項職業素養培養目標考核機制，通過機制來強化效果和保持長久性

在我國體育教學改革所推動的近十幾年間，任何教學模式的實施都不是一個積極主動的選擇過程，必須要有相應的機制進行監督和考核，只有通過機制的監督和考核才能使該政策產生持久性和保持較好的強化效果。中職院校必須要建立具有可量化的中職體育教學專項職業素養培養目標考核機制，可以通過定量、定時考察的形式，建立以培養結果為導向的考核機制反過來評定相關教師及學生的等級和培養效果。中職學生的培養不是一蹴而就的，而是一個長達3年的分階段培養過程，只有通過建立可量化的科學的考核機制來強化中職體育教學專項職業素養培養目標的效果和保持其長久性，才能最終利于學生的主動成才。

3 結語

中職教育不同于我國其他系統的教育培養方式，由于其過強的職業定向培養模式使得學生在入學之初對其所應扎實練就的職業素養已經非常明確，因此針對這樣的培養模式，以體育為切入學科，建立中職體育教學專項職業培養有效切入模式無論是對學生的專項身體素養的培養來說還是對學生日后就業時所應具有的扎實的職業素養來說都是非常有意義的，可以說是中職教育史上的一項重大教研探索活動。我認為，在中職體育教學中設置專項職業素養的價值主要在于兩點：第一，設置體育專項職業素養培養模式對教師有積極促進意義，能夠提高教學效率和有效性；第二，體育專項職業素養的設置對于中職學生有利于其綜合社會競爭力的快速提升。基于這樣的設想，我認為中職體育教學專項職業素養有效切入模式可以從以下兩個重要方面進行探索：第一，教學去學科化，打通學科間的壁壘，建議以學生專項職業素養為基礎重新編輯教學內容；第二，建立中職體育教學專項職業素養培養目標考核機制，通過機制來強化效果和保持長久性。中職學生專業職業素養的培養是一個長期的動態的過程，因此，還有諸多細節需要有待進一步探索。

參考文獻

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