淺談高職院校藥學專業藥理學教學改革

楊光

[摘要]高職院校作為高等職業院校的重要組成部分，其主要是為社會提供高素質的專業人才，隨著當前藥學事業對從業人員要求的不斷提升，高職院校藥學專業要加大對藥學人才的培養力度。因此藥理學作為藥學專業的基礎課程，對藥理學教學進行改革創新迫在眉睫，詳細分析高職院校藥學專業藥理學的教學改革工作，以此更好地推進高職院校藥學專業的發展。

[關鍵詞高職院校;藥學專業;藥理學;教學改革

[中圖分類號]G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0160-01

藥理學就是對藥物和機體之間的相互作用與規律進行研究，并為臨床的科學用藥和疾病防治提供科學的理論依據，這是高職院校藥學專業的主要課程之一。那么在當前藥學專業的藥理學教學過程中，要著重突出“藥”學的特點，同時緊密結合社會經濟的發展和醫療改革的現狀，了解各級醫藥衛生機構對人才的新要求，在此基礎上，對專業畢業生進行科學定位，不斷優化課程教學內容，真正培養應用型的專業人才。

一、淡化學科意識，注重應用能力的培養

藥理學作為研究藥物的體內過程、藥理作用和作用機制等內容的科學，其本身與生理學、病理學、微生物學等各學科之間都有著緊密聯系，這就導致藥理學科的內容較為廣泛，且理論性相對較強，學生學習需要花費更多的時間和精力。由于學科的內容較為復雜，這在一定程度上加大了學生的學習負擔，導致學生的學習效率并不高，因此教師在藥理學改革中要淡化學科意識，注重學生應用能力的培養。從提升學生的崗位能力出發，加強學習抗心律失常藥的分類、作用和不良反應等，這在一定程度上減小了學生的學習壓力和負擔，且大大提升了課堂教學效率。

二、改革教學內容，注重臨床用藥

在藥理學課程教學過程中，教師還要注重對臨床中常見的疾病、特殊疾病和藥物治療的現狀加強認識，通過參與相關的臨床實踐和案例討論，實現學生的知識更新，有效完善學生的知識體系。在教學內容上要注重及時更新，堅持與時俱進，對臨床醫學中很少應用或已經廢棄的藥物，可以少講或不講，對廣泛或即將廣泛應用的新藥，可以進行多講、細講，以此不斷提升學生的專業技能水平。對藥理作用較為簡單，且在臨床中得到較好的治療疾病的藥物，可以減少課堂講解時間，將其作為學生自主學習的內容，以此增加課堂討論時間，也提升學生自主探究、學習的能力，保證學生的知識體系能夠隨著學科的發展及時更新。

三、優化教學方法，更新教學理念

教師作為課堂教學的主導者，要積極更新自身的教學理念，注重深入臨床用藥一線，逐步掌握第一手的臨床用藥資料，豐富自身的理論知識基礎，保證為教學改革奠定良好的基礎。只有這樣才能夠有效進行課堂教學創新，真正提升學生分析問題、解決問題的能力，如在藥物解熱鎮痛作用分析過程中可以利用比較法分析阿司匹林解熱鎮痛作用和嗎啡的鎮痛作用。這樣學生就可以直觀地了解到，雖然這兩者都有鎮痛作用，但阿司匹林是通過抑制PG的合成，降低患者的痛覺感受器增敏效應而鎮痛，嗎啡是通過興奮阿片受體，干擾痛覺的傳入，起到中樞的鎮痛作用。這就可以幫助學生有效理解為何阿司匹林較多使用在慢性鎮痛中，而嗎啡鎮痛的作用較強，對劇痛的效果相對較好，但不良反應也會更大。

四、強化法規意識，滲透職業素養

在當前的高職院校藥學專業教學過程中，需要堅持職業能力和職業素養本位的原則，將滿足崗位需要的職業素質教育擺在重要位置，并結合職業素養養成這一核心觀點，積極落實道德素養教育工作。尤其在藥學專業教學過程中，教師在傳授專業理論知識的同時，還要培養學生良好的職業道德素養和責任感，建立學生專業和人們生命健康緊密相連的意識，要求每個學生在實際學習和工作中都要將病人作為中心。那么就要引導學生更加努力地學習相關知識，以扎實自身的業務能力，掌握相關的專業技能，只有這樣才能夠真正實現一個良性循環，更好地推動學科建設。

總而言之，高職院校藥學專業中藥理學教學改革本身就是一個需要長期研究和探索的過程，需要教師不斷更新自身的教學理念，結合高職院校和學生的特點，有效提升學生的應用和崗位適應能力，從而更好地促進學生發展。

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◎編輯 馮永霞