胥秀文　姜慶　屈晶

[摘要]電子商務的發展速度不斷加快，對很多地方的經濟建設和社會發展會產生特別大的影響，為了在今后的工作體系上更好的改進，必須從多個角度來出發，最大限度地提高“互聯網+”背景下電子商務課程教學水平，這樣才能在人才培育水平上有更大的進步。與既往工作有所不同，“互聯網+”背景下電子商務課程教學的要求不斷提升，應按照創新方法來完成，由此能夠在不同問題的規避、改善過程中，努力取得更好的成績。針對“互聯網+”背景下電子商務課程教學創新展開討論，并提出合理化建議。

[關鍵詞“互聯網+”;電子商務;教學;創新

[中圖分類號]G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0033-01

從客觀的角度來分析，“互聯網+”背景下電子商務課程教學的過程中，應緊密跟隨時代的發展來完成，對于教學的可靠性、可行性要獲得大幅度的提升，各項工作的開展不能存在任何的漏洞和不足。與此同時，課程內容必須階段性的革新，這樣操作可以促使電子商務人才為社會以及相關行業提供更加積極的服務，在教學的綜合成就上取得更好的鞏固效果。值得注意的是，“互聯網+”背景下電子商務課程教學創新，不能貿然開展。

一、“互聯網+”背景下電子商務課程教學問題

基于“互聯網+”的電子商務課程教學必須做出系列的革新，如果繼續按照老舊的思想來完成，不僅無法得到理想的成績，還會在教育的內容上存在較大疏漏。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為“互聯網+”背景下電子商務課程教學問題，重點表現在以下幾個方面：（1）教學工作的開展過程中，并沒有對社會需求和教育體系的轉變高度關注，很大程度上繼續沿用老舊的方法和模式，在經驗主導的理念下，無法對學生的優勢積極培育，對于教學的綜合進步，難以有良好的推動作用。（2）“互聯網+”背景下電子商務課程教學過程中，針對一些時事熱點的關注度不高，因此難以利用可靠的、典型的案例作出分析，在未來的教育發展上，難以取得較高的成績。

二、“互聯網+”背景下電子商務課程教學的創新方式

（一）加強實踐操作

電子商務課程的內容非常豐富，同時涉及的行業非常多，為了在日后的教學成績上有更好的提升，實踐操作方面必須不斷加強。例如，可以讓學生按照小組學習的方法，提出一些電子商務的典型案例做出分析，并且進行復制和創新，從根本上體會電子商務的未來發展和當下的一些難點。開展實踐操作的好處在于，能夠促使學生在電子商務課程的理解能力上更加透徹，無論是在理念層面上，還是在課程的學習過程中，抑或者是在個人素質的鞏固上，都可以獲得更好的成績，這樣對學生的學習主動性，能夠做出更好的提升，為未來知識的學習奠定堅實的基礎。

（二）加強日常探討

以目前所掌握的情況來看，“互聯網+”背景下電子商務課程教學過程中，為了更好地鞏固成績，避免出現忽高忽低的現象，需要在探討的力度上做出更好的提升。本文認為，日常探討的強化，可從以下幾個方面來出發：（1）要組織學生適當開展市場調研。電子商務涉及的行業和具體操作模式非常的多樣化，僅僅是停留在理論層面上，肯定無法在日后的實踐工作上有更好的進步，利用市場調研的方法，可以在知識學習與鞏固的過程中，擁有正確的理解，對于學生的操作能力提升，也可以取得更好的效果。（2）日常探討的進行過程中，要做出正確的總結分析，讓學生在知識了解的過程中，可以取得更好的效果，減少不必要問題的出現，確保在將來的工作成績上，能夠獲得更大的突破。

（三）落實校企合作

就“互聯網+”背景下電子商務課程教學本身而言，現如今的教學工作不可能完全停留在課堂上，也不可能單純從校園內部來出發。在今后的教育工作中，可加強校企合作的開展。現如今的專業人才培養，必須在校園時代來進行經驗的積累和實際項目的接觸，這樣才能促使學生的眼界更加開闊，對于自身的能力提升，也可以提供更多的保障。校企合作過程中，需要結合學生自己的想法和觀點來完成，這樣充分尊重學生的意愿和理念，可以取得更好的鞏固效果，減少了不必要問題的出現。值得注意的是，校企合作的開展，必須與“互聯網+”背景下電子商務課程教學的內容相互結合，要堅持按照國家的相關規范來完成，徹底杜絕表面化的合作。

在現階段的教育工作中，我國針對創新教育的關注度較高，并且在很多方面都在積極落實。未來應繼續對“互聯網+”背景下電子商務課程教學積極創新，結合多方面的內容和時事熱點來完成，還要對國家的政策和行業進步態勢做出更好的分析，從實踐的角度來出發，促使每一項教學工作都能夠取得更好的成績。相信在今后的教育工作中，“互聯網+”背景下電子商務課程教學的體系會更加健全。

參考文獻：

[1]陳豐琳.互聯網+背景下電子商務課程教學創新方式探討[J].現代營銷（下旬刊），2016（9）：98.

[2]陳晴光.基于課程群構建電子商務“三創”實驗教學體系[J].實驗技術與管理，2014，31（3）：157-159，175.

◎編輯 張 慧