信息化教學(xué)在高職英語(yǔ)課堂中的有效性研究

劉亮　翟晶晶　范鵬香

[摘要]當(dāng)前，信息技術(shù)覆蓋了諸多應(yīng)用領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。我國(guó)高職院校日益重視加強(qiáng)信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，通過信息化教學(xué)增強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，改善高職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。淺析信息化教學(xué)增強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素，探究信息化教學(xué)增強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的措施，以期為高職英語(yǔ)課堂教學(xué)提供借鑒。

[關(guān)鍵詞信息化教學(xué);高職英語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G712?? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A??? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0030-02

當(dāng)前，多數(shù)高職院校仍沿襲傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，難以有效適應(yīng)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)，且難以取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，高職院校有必要加強(qiáng)信息化教學(xué)在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。高職英語(yǔ)教師要靈活運(yùn)用信息化教學(xué)手段，并充分利用多樣化的英語(yǔ)教學(xué)資源開展英語(yǔ)課堂教學(xué)，有效增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性和有效性，有效改善英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、信息化教學(xué)增強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的

因素

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性

在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性。信息化教學(xué)手段具有較強(qiáng)的直觀性和靈活性，借助互聯(lián)網(wǎng)資源共享和信息傳播，英語(yǔ)教師能獲取更多的英語(yǔ)教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化設(shè)計(jì)，且有助于引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)。同時(shí)，信息化教學(xué)能增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，能凸顯學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程占據(jù)的主體地位，并充分發(fā)揮英語(yǔ)教師的主導(dǎo)作用。另外，在信息化教學(xué)模式下，有助于明確學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并合理安排英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能有效改善英語(yǔ)教學(xué)效果。

（二）有效豐富高職英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容

高職英語(yǔ)教師采用信息化教學(xué)手段開展英語(yǔ)課堂教學(xué)，能有效豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容。信息化教學(xué)手段具有諸多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能有效減少英語(yǔ)教師的教學(xué)備課時(shí)間，有助于英語(yǔ)教師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行充分構(gòu)思和科學(xué)規(guī)劃，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)方案的有效優(yōu)化。同時(shí)，信息化教學(xué)手段借助多媒體教學(xué)設(shè)備，能基于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)直觀立體的教學(xué)情境，能增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀性和趣聞性，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的深入理解和全面掌握。

（三）有效拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野

高職英語(yǔ)教師采用信息化教學(xué)技術(shù)能在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，有效引入豐富的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，能有效拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)僅將英語(yǔ)教材作為依托，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的枯燥性，且英語(yǔ)教學(xué)范圍狹窄，難以有效拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。通過信息化教學(xué)技術(shù)，能指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源尋找各類感興趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，諸如英文歌曲、英語(yǔ)電影以及英語(yǔ)報(bào)紙雜志等開展充滿趣味性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野的有效拓寬。

二、信息化教學(xué)增強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的

措施

（一）對(duì)英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善

高職院校要對(duì)英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善，有效增強(qiáng)英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)的有效性。高職院校要增強(qiáng)英語(yǔ)信息化教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)建英語(yǔ)多媒體教室、語(yǔ)音室、口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室等英語(yǔ)信息化教學(xué)場(chǎng)所。同時(shí)，高職英語(yǔ)教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確使用校園網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備以及QQ群、微信群等開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有效開拓高職英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)的新局面。高職英語(yǔ)教師可借助微信平臺(tái)實(shí)時(shí)開展英語(yǔ)信息化教學(xué)，并通過微信群與學(xué)生實(shí)時(shí)開展英語(yǔ)在線交流探討，實(shí)時(shí)了解和全面掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并利用微信語(yǔ)音、視頻等功能進(jìn)行在線英語(yǔ)口語(yǔ)交流，全方位增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。

（二）創(chuàng)設(shè)直觀立體的英語(yǔ)教學(xué)情境

高職英語(yǔ)教師要靈活運(yùn)用信息化教學(xué)手段，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)直觀立體的英語(yǔ)教學(xué)情境。高職英語(yǔ)教師可深入考察學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并借助CAI軟件，創(chuàng)設(shè)逼真的英語(yǔ)教學(xué)情境，并輔之以必要的問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容清晰直觀地向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生基于英語(yǔ)教學(xué)情境，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)思考，并使用英語(yǔ)口語(yǔ)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通交流，有效增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力。例如，筆者選取了英語(yǔ)商務(wù)談判作為課堂教學(xué)主題，借助信息化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，有效改善了英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。筆者首先借助多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放了一段外貿(mào)公司進(jìn)行英語(yǔ)商務(wù)談判的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽視頻中的英語(yǔ)對(duì)話，以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽力。然后，筆者要求學(xué)生將所聽到的英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容，歸納總結(jié)到筆記本上，并隨機(jī)選取學(xué)生用英語(yǔ)表述商務(wù)英語(yǔ)談判視頻的主要內(nèi)容。之后，筆者對(duì)商務(wù)英語(yǔ)談判視頻中的英語(yǔ)對(duì)話進(jìn)行逐句分析，將涉及的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)以及生僻詞匯、固定詞組以及口語(yǔ)、俚語(yǔ)等進(jìn)行歸納總結(jié)和詳細(xì)講解，有效引導(dǎo)學(xué)生掌握各類英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)信息化教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)各階段的應(yīng)用

高職英語(yǔ)教師要加強(qiáng)信息化教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)各階段的應(yīng)用，具體可從以下方面著手：（1）課前運(yùn)用。很多高職學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，且缺乏對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，但他們大多具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。對(duì)此，高職英語(yǔ)教師可在課前將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和討論主題發(fā)布給學(xué)生，并要求學(xué)生搜索相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，提前對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主題和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。高職英語(yǔ)教師還可借助微信群以及QQ群向?qū)W生分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，并在線指導(dǎo)學(xué)生開展英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)。高職英語(yǔ)教師可將班級(jí)學(xué)生劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求各學(xué)習(xí)小組成員通過在線合作學(xué)習(xí)方式協(xié)同配合解決教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）課中運(yùn)用。高職英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，可借助多媒體英語(yǔ)教學(xué)視頻吸引學(xué)生的注意力，并利用微課資源引導(dǎo)學(xué)生辨析易于混淆的英語(yǔ)詞匯和相關(guān)用法，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直觀性。同時(shí)，高職英語(yǔ)教師可借助各類游戲，諸如英語(yǔ)單詞連連看、單詞闖關(guān)等加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，增強(qiáng)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，英語(yǔ)教師可借助網(wǎng)上自動(dòng)批改系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作文中存在的詞匯誤用、句型錯(cuò)誤等進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生掌握各類典型短語(yǔ)和句型，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。（3）課后運(yùn)用。高職英語(yǔ)教師可在課后環(huán)節(jié)，向?qū)W生在線發(fā)布英語(yǔ)相關(guān)學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，并在線為學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)為學(xué)生答疑解惑。教師要在線接收學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)反饋，并利用電子題庫(kù)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行在線測(cè)評(píng)，有效糾正學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的在線指導(dǎo)。

（四）采用大數(shù)據(jù)管理對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果進(jìn)行分析

高職英語(yǔ)教師要采用大數(shù)據(jù)管理技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建更具科學(xué)性的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的個(gè)性化發(fā)展。高職英語(yǔ)教師要有效采集并詳細(xì)記錄學(xué)生的日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為和相關(guān)信息，通過大數(shù)據(jù)管理，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，全面掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，有針對(duì)性地對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)大幅度提高。要通過大數(shù)據(jù)管理，分析學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特征，對(duì)多元化的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)建，促進(jìn)因材施教。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)

高職英語(yǔ)教師要充分利用英語(yǔ)信息化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，高職英語(yǔ)教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放英語(yǔ)電影、英語(yǔ)文化節(jié)目，并實(shí)時(shí)進(jìn)行解說，向?qū)W生分析比較中西文化存在的異同，引導(dǎo)學(xué)生深入了解英語(yǔ)文化和社會(huì)風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，高職英語(yǔ)教師可向?qū)W生推薦各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及在線學(xué)習(xí)論壇，并將英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻和音頻資料發(fā)送到學(xué)生郵箱，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)和英語(yǔ)素養(yǎng)。

綜上所述，信息化教學(xué)增強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性主要體現(xiàn)在信息化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性、能有效豐富高職英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容、能有效拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。因此，要通過對(duì)英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善、創(chuàng)設(shè)直觀立體的英語(yǔ)教學(xué)情境、加強(qiáng)信息化教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)各階段的應(yīng)用、采用大數(shù)據(jù)管理對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果進(jìn)行分析、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)等措施有效保障信息化教學(xué)增強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

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◎編輯 張 慧