淺析高職英語教學中社會主義核心價值觀教育的滲透措施

張海輪

[摘要]伴隨現代化社會經濟不斷發展，社會主義核心價值觀教育的地位日益提高。因為，就高職英語教學中的學生社會主義核心價值觀教育滲透進行分析，促使學生的人生觀和價值觀得到正確引導。

[關鍵詞高職英語教學;社會主義核心價值觀教育;滲透措施

[中圖分類號]G711??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0029-01

經濟全球化的不斷深入發展，社會生產力水平不斷提升，致使社會精細化分工程度也隨之增加，而在職場中對人才的需求也同樣提出新的要求。基于此，高職教育作為教育體系中以就業為核心發展的一部分重要組成，高職學校對學生專業性和技術性培養有著至關重要的作用。不過面對現代化多元化的發展，社會主義核心價值觀滲透教育成為時代發展的必然。本文結合高職英語教學課堂分析。

一、高職英語教學中社會主義核心價值觀教育的現狀

伴隨著“十八大”上社會主義核心價值觀的提出，有人明確提出國內外社會核心價值觀之間的不同，并提出在高校英語課堂中，應采用啟發引導法和討論比較法進一步挖掘教材中的價值觀促使學生的認識提高。同時也有人提出在高職英語教學設計中不僅需要做好學生人生觀指導工作，還應立足于英語教學課堂、教學情境創設、教學手段創新的基礎上，融入社會主義核心價值觀。因此，在現代化的高職英語教育中，結合《中國教育改革和發展綱要》，教師在英語教學中逐漸滲透德育，并以身作則親身示范，繼而在學生逐漸適應時，將社會主義核心價值觀教育再次融入教學中，有效提高學生的知識學習和道德水平。

二、高職英語教學中社會主義核心價值觀教育滲透措施

（一）教學多引入社會熱點和國內外新聞

在高職英語教學中社會主義核心價值觀教育的滲透，教師應結合教材、社會開展教育活動，以社會熱點和國內外新聞為教學契合點，以便提高學生的認識。教師可以結合教學內容，讓學生通過熱點事件交流做人的基本道德原則，將公平公正、誠信等理念深入學生內心，繼而讓學生再通過熱點事件辯論學習，讓學生明白事件的前因后果，提高明辨是非能力，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。通過這樣的方式幫助學生樹立正確的價值觀，促使學生成為合格的公民。

（二）教學多引入真人真事、歷史、文化

在高職英語教學的過程中，教師根據學生的興趣愛好，結合教學特點開展社會主義核心價值觀教育。比如，習近平和其夫人彭麗媛，在2017年11月9日，彭麗媛同美國總統和夫人共同參觀了故宮博物院，教師可以以此事件為例，組織學生開展“故宮博物院”英語討論會;學生以我是外交官，分組編排故宮博物院文化場景。另外，教師可以讓學生對我國一些名言警句進行翻譯，比如：我國的詩詞歌賦，習近平講話時所采用的語句，以此促使學生將我國的文化進行傳播。如教師摘錄了一句話，讓學生對這段話進行翻譯“Dancing clear shadow， like in the world.Turn Zhuge， low tenants， and sleepless.There should be no hate， what should be long-term？People have joys and sorrows， and there is a lack of gloom in the moon. This is an ancient and difficult thing.Nung， moon and new moon.”學生對此句翻譯出來的內容比較多，因為學生的地域文化不同，所以翻譯的版本也存在差異，由此可證明中華文化的源遠流長，進而提高學生對中國傳統優秀文化的熱愛。

（三）教學多挖掘教材內容包涵的價值觀

在高職英語教學時，教材中所蘊含的知識點和內容都是比較積極向上的，所以從教育的角度來講，教材本身就是社會主義核心價值觀教育的重要參考資料。因此，教師在教學的過程中，重視教材價值的深入挖掘，促使學生可以從中真正認識、了解、認同價值觀，進而促使學生可以提高自身的思想意識。

總而言之，在目前的高職英語教學中，社會主義核心價值觀教育的滲透，教師是關鍵點。因為教師作為學生的良師益友，主要對學生的思想和學習進行引導。因此，在英語教學中社會主義核心價值觀教育中，教師應先將教材知識融會貫通并領悟教材中蘊含的社會主義核心價值觀，做好課前準備工作，這樣才可以保障教學課堂中社會主義核心價值觀的融合，開展素質教育，保障高效的高職英語教學。

參考文獻：

[1]路熙佳.高職英語教學中社會主義核心價值觀教育的滲透策略分析[J].英語廣場，2018（1）：66-67.

[2]武文芳，黎陽.高職英語教學中滲透社會主義核心價值觀的思考[J].贏未來，2017（7）：134-135.

◎編輯 張 慧