中職學校學生個性特長培養的思考

邵憲永

[摘要]在新課程改革不斷深入的過程中，中職時期對學生而言是非常關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們人生觀和價值觀形成的重要階段。中職教師在進行課堂教學時，要注重對學生進行個性特長的培養，促進學生得到個性化發展，中職教師要堅持做到明確辦學目標、完善評價指示體系、撒播愛心、多表揚少批評和精心組織活動這幾大關鍵方面，為學生未來的學習發展打下堅實的基礎。

[關鍵詞]中職學校;個性化特長;培養思考

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0109-01

一、明確辦學目標

在學生教育培育的工作上，要將學生的學業和品德并重，幫助學生成人成才。并且以此為教學目標，逐步形成一項目標、兩項習慣、三項榜樣、四項基本技能的辦學思想，讓學生一致明確一項目標：形象良好、品學兼優、身心健康、成人成才。養成兩項習慣：良好的學習習慣和生活行為習慣。爭做榜樣，在家是家長的好孩子，在外是社會的好青年，在學校是老師的好學生。掌握四項基本技能：標準流利的普通話、正規日常的英語口語、熟練的汽車駕駛技術、過硬的電腦基本操作手段，從學生的生活、學習、發現、就業多個方面的實際出發，將學生培養成會駕駛、會英語、善于溝通交流的全能型社會新人。

緊緊抓住“圓滿完成學習任務，學好專業本領就業，凝聚實力創業”為主題的教育活動，全面提高同學們的素質，并且強化對學生們專業技能的培育。

二、完善評價指標體系

在學校教育過程中，要營造適合學生發展的良好氛圍，包括語言表達、邏輯推理、空間想象、人際關系、自我認識等，但是對學生的評價應該是多方面的，要站在多個視角看待，不能因為某方面的優點或者特長而去忽略或者掩蓋事實存在的缺點或者不足，也不能因為學生個體的某方面偏差，從而抹殺整體的進步，其次就是要完善評價管理體制，適當改變以往的評價方式，把共性和基本考核結合起來，最后，對比較落后的學生應該采用分級考核，分步教學的方式，及時關注那些學生的成績以及進步，讓所有的學生都能體驗到階段式的成功以及目標實現的喜悅，這樣可以幫助他們更好地樹立自信心，不斷完善自己，健康快樂地成長。

學校為此可以開展星級評選活動，制定相關的評定星級標準，定期地進行考核，以此評定出班級之星，年級之星以及校園之星，設置流動紅旗和文明示范崗位，在全體師生面前樹立榜樣，同時掀起人人講文明、項項爭先進的良好競爭氛圍，推進校園素質教育再上一層樓，在此基礎上，還要重視學生的學習和發展之間的差異，潛力和興趣愛好，重視不同學生對學習的不同需求，積極地引進社會評價，將校園考試和社會考證連接起來。

三、播撒愛心，多表揚少批評

中職院校的學生文化基礎相對較差，品格修養和行為習慣也存在著一定的差異，尤其是對家庭困難、父母離異或者父母外出打工而留守的學生，這樣的學生大都存在自卑、怯懦的心理，與其他的孩子難于溝通，這就要求教師對不同的學生也應該一視同仁，絕對不能夠挖苦或者嘲諷那部分學生，而應該用一顆慈愛關懷的心去愛護學生，讓學生得到不斷的鼓勵，讓他們更好的進步。

學校可以開展一系列的關懷活動，對困難家庭，單親家庭或者是父母外出務工的留守學生多加關愛，確保學校內沒有一位同學是因為家庭困難而輟學的，幫助留守學生，給予生活上的關心愛護，讓其感受到家庭的溫暖，鼓勵他們，讓他們樹立信心，養成良好的生活學習習慣，健康成長，成人成才。

四、精心組織活動，給學生一個展示的平臺

學校是學生的第二個家，優雅、干凈、安靜的氛圍會給學生良好的心理影響，校園中的名人名言、名人雕像、亭閣書廊給學生帶來美的享受和理性的思考，學校內的各地美景讓學生可以受到美的熏陶以及道德的感染，在愉悅中享受知識，這樣才能在不知不覺中進步。學生個性化的培育不僅僅要依靠學校，還要依據學校內部空間和環境對學生進行引導和糾正，同時應該取得家長的參與。

利用畫廊、板報、校刊、學校網站，定期舉辦的校運動會，開展文化藝術節，開展合唱、征文、演講以及書畫展等活動，這樣可以讓學生展示自己的才能夠體會到成功帶來的喜悅，充分調動學生學知識的求知欲。在優美舒適的環境中體驗學習帶來的快樂，同時對學生的個性化培育也是有所幫助的，讓學生自覺地形成積極向上的學習態度。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，中職教師在對學生進行個性化特長培養時，要堅持做到以上幾大方面，不斷加強學生自身的綜合素養，促進他們對學習的興趣，在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的中職學習生活充實且富有意義。

參考文獻：

[1]白華軍.中職教師有效培養學生個性與特長的策略研究[J].中職教育，2017（1）.

[2]王海山.新課程改革下的中職學生特長發展探究[J].中職教育，2015（3）.