高校體育運動訓現狀及其發展策略研究

陳熹

摘 要：高校體育運動訓練主要以提高學生的身體素質，并取得優異的體育成績為主要目的。然而由于各種原因，目前我國高校體育運動訓練中仍然存在著諸多問題，這對于學生參加體育鍛煉、增強身體素質有著非常不利的影響，也不利于我國體育事業的可持續發展。因此，本文基于當前我國高校體育運動訓練中存在的一系列問題，提出相應的解決措施，以為高校體育的健康發展提供一定的理論基礎。

關鍵詞：高校體育運動 訓練現狀 發展策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（b）-0033-02

1 高校體育運動訓練現狀

1.1 體育訓練經費不足

在我國高校體育事業的發展過程中，普遍存在著資金投入不足的問題，高校用于體育運動訓練的經費主要來源于學校本身，而對于資金來源的其他途徑卻很少進行拓展，然而高校的資金畢竟是有限的，這導致高校在體育運動訓練方面的資金壓力較大，無法滿足高校體育訓練設施的資金需求，同時也無法有效滿足高校大學生的體育訓練需求，從而使得大學生的體育運動訓練也不能得到有效的拓展。

1.2 教練業務素質較低

體育教練員是體育訓練工作的引導者，是促進高校體育運動訓練效果的重要角色，同時也是推動高校體育事業良好發展的重要因素之一。然而，由于我國傳統觀念的影響，我國高校體育教練員并沒有得到高校足夠的重視，體育教練員的地位與其他學科教師相比也比較低，使得高校體育教師的工作被嚴重忽略，再加上我國體育發展得也比較晚，使得體育教師的教學思想與理念還處于比較落后的階段，這一系列的因素嚴重影響了高校體育教師對于本職工作的激情與熱氣，導致教師的積極性不高，從而也就影響了體育教師在專業水平和業務素質方面的提高與增強，進而嚴重影響了我國高校大學生體育運動訓練的效果。

1.3 高校學生素質差異

高校大學生來自于四面八方，每個人的身體素質與心理狀況都不盡相同，具有較大的個體差異性。由于高校體育運動項目復雜多樣，對于學生的身心素質有著較高的要求。對于一些難度較大的競技性體育運動項目，就非常考驗學生的身體素質和心理素質，例如：高校中一些身體過于單薄或者過于肥胖或者身材過于矮小的學生，由于意志力不夠強，在面對一些體育運動項目時，很難順利地完成相關規定動作，因而降低了對體育運動訓練的熱情，有時或對于體育運動產生一定的厭倦和逃避心理，甚至是對于一些難度相對較大的項目產生了畏懼心理，這嚴重影響了學生參加體育運動訓練的積極性和主動性，這也是目前我國高校體育運動訓練中普遍存在的問題。

1.4 體育訓練設施陳舊

當前我國高校體育訓設施與設備的建設方面與以往相比有了很大的提高，相對來說還比較齊全，然而盡管如此，由于各方面的原因，體育訓練設施和設備相對比較陳舊，沒有及時進行更新，對于已經損壞的體育設備也沒來得及進行維修，很多體育設備具有較大的安全隱患，也正因為如此，學生也無法放心大膽地使用這些體育器材，使得一些體育項目的訓練被迫停止，嚴重限制了學生在體育訓練方面的全面發展。另外，我國很多高校對于體育訓練的環境也很少進行優化，一些體育運動訓練的場所比較臟亂，缺乏整潔度，嚴重降低了學生在這些場所進行體育運動訓練的興趣，從而也極其不利于我國高校體育事業的健康發展。

2 高校體育運動訓練發展策略

2.1 強化體育管理制度

要想從根本上改變當前高校體育運動訓練現狀，有效促進高校大學生體育運動訓練效果的進一步提高，實現大學生身心素質的真正增強，高校有必要對體育訓練的相關管理制度進行強化與改革。首先，高校要在國家所規定的相關政策法規范圍之內，對體育運動訓練管理制度進行改革。其次，高校要在充分了解當前體育運動訓練現狀的基礎上，有針對性地實施體育運動訓練的管理，增強高校相關管理系統的服務性，以更好地服務于大學生的體育運動訓練。最后，可以對高校體育訓練的模式進行改革創新，增強高校與社會企業的合作，積極引入社會的企業資金，拓展資金來源渠道，從而為高校體育運動訓練引入更多的資金，以促進高校體育運動訓練的進一步發展。

2.2 加強教練業務水平

高校體育教練是直接影響高校體育運動訓練效果的重要因素，所以，高校應該重點加強對體育教練專業水平與綜合素質的重視。首先，高校要擺脫傳統的觀念，從思想上加強對體育教練的重視，要清楚地認識到體育教練在整個教學工作以及我國體育事業發展中的重要性，因此，高校要增加體育教練在高校中的地位，對體育教練的薪資福利方面進行適當的調整，進一步增加體育教練對于體育教學工作的積極性，從而促進高校體育運動訓練的順利開展。其次，高校在招聘體育教練的同時，應該加強對體育教練的考核，提高體育教練入職的門檻，從一開始對體育教練的專業水平做出嚴格要求。再次，高校應該定期對體育教練進行適當的培訓，鼓勵體育教師進修，從而進一步提升體育教練的專業水平。最后，高校應該完善體育教師的競爭機制，增加體育教師之間的競爭力，督促體育教師努力加強自身的修養，并促使他們隨時具備較高的競爭優勢。

2.3 完善體育設施設備

對于陳舊的體育設施于設備，高校應該積極對其進行更新，并加強對其進行維護管理。另外，對于破損程度較輕的體育設施，學校可以對這些器材進行適當的維修，而對于那些破損程度比較嚴重的體育設施，學校可以直接將其淘汰或者通過其他的方式進行處理。另外，高校對于一些破舊的體育場所應該進行適當的改善與清潔，對于不平等的地面進行適當的填補。在體育設施的建設方面，高校也可以鼓勵大學生積極參與進來，可以在一定程度上增加學生的實踐活動，加強其對體育設施的愛護心理。

2.4 進行有針對性體育教學

由于高校學生來自于五湖四海，在不同的成長環境下形成了不同的身體素質和心理品質，具有較大的個體差異性。因此，首先，高校體育教師應該積極了解和把握每個學生的不同身心狀況，并根據他們不同的實際情況進行有針對性的教學，并因材施教，為不同學生安排適合的體育項目，以充分挖掘他們的體育潛能，激發和培養學生對體育運動的興趣，調動學生參加體育運動訓練的積極性和能動性。例如：對于身體素質和心理素質都比較好的學生，可以安排一些競技性較強、難度較高的體育項目，而對于身體素質較差的學生可以安排一些技巧性較強的體育項目，如乒乓球、羽毛球等，要充分尊重學生的個體差異性，通過科學合理的體育項目安排，最大限度地發揮學生的體育潛能，從而有利于體育訓練預期目標的實現。其次，高校體育教師應該對當前的體育教學模式進行適當的完善與創新，根據大學生的身心特點，通過多種多樣的體育訓練模式，來增強大學生對體育運動訓練的興趣與熱愛，例如：可以選擇一些競技性比較強的體育項目，讓學生在充滿激情的競技氛圍中，積極主動地參與動體育運動實踐中，從而達到增強身心素質的目的。最后，教練在對學生進行體育運動訓練的過程中，應該按照沒個學生不同的身心素質與訓練水平來對學生進行適當的分組，并根據學生的訓練成績和訓練效果來對學生進行有針對性的輔導與教育，對于進步快的學生，要經常性地夸獎和鼓勵，而對于訓練成績不太理想的學生，要及時進行安撫與開導，幫助其尋找原因，并對其進行有針對性的強化訓練。

參考文獻

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