試論新時(shí)代高職思想政治教育的策略創(chuàng)新

王妙

[摘要]在“十九大”報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記高屋建瓴，對(duì)中國(guó)所處的時(shí)代階段進(jìn)行了精準(zhǔn)而又明確的判斷，提出了中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)代的正確理論，這也同時(shí)成為我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。建設(shè)新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要更多的思想合格、能力突出、素質(zhì)出眾的高素質(zhì)人才，所以我國(guó)大力興辦了高等職業(yè)技術(shù)院校，為國(guó)家輸送了一批又一批國(guó)家的建設(shè)者和接班人。隨著新時(shí)代的到來(lái)和新征程的開(kāi)始，在高等職業(yè)技術(shù)院校的思想政治教育工作中，教師也需要不斷創(chuàng)新，采用更加具有時(shí)代氣息的新策略提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。在此對(duì)新時(shí)代高職思想政治教育的創(chuàng)新策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;高等職業(yè)技術(shù)院校;思想政治教育;策略創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0294-02

黨的“十九大”的勝利召開(kāi)，開(kāi)啟了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新篇章，也預(yù)示著我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾也已經(jīng)發(fā)生了變化，成為人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活的強(qiáng)烈需要同我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)、事業(yè)發(fā)展不充分、不平衡之間的矛盾。為了盡快解決這一矛盾，同時(shí)也為了促進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)水平的更大提升，增加國(guó)家建設(shè)人才的數(shù)量和質(zhì)量，我國(guó)在高等職業(yè)技術(shù)院校的教育教學(xué)中高度重視學(xué)生的專業(yè)理論教學(xué)、專業(yè)技術(shù)教學(xué)、思想政治教育工作，為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)化、技能型、素質(zhì)類人才，以推動(dòng)國(guó)家的不斷進(jìn)步和各個(gè)領(lǐng)域的更大發(fā)展。所以作為高等職業(yè)技術(shù)院校的思想政治教育工作者，一定要對(duì)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行精準(zhǔn)把握，采取創(chuàng)新型策略開(kāi)展高職院校的思想政治教育工作。

一、情感滲透，用更多的關(guān)懷促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

在對(duì)高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，當(dāng)然這個(gè)規(guī)律并不是值得我們欣慰或者為之感到開(kāi)心的，而是讓我們內(nèi)心感到沉重，甚至是悲痛的。那就是大部分高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生內(nèi)心十分苦悶，他們對(duì)來(lái)自于教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的關(guān)懷極其渴望。如果從高職院校學(xué)生的發(fā)展實(shí)際來(lái)看，我們就不難理解以上現(xiàn)象了。高職院校的學(xué)生畢竟不同于普通高等院校的學(xué)生，高職院校的學(xué)生一般在初中階段和高中階段的學(xué)習(xí)中成績(jī)都是比較落后的，在應(yīng)試教育思想的影響下，在成績(jī)至上的普遍形勢(shì)下，這部分成績(jī)不好的學(xué)生就逐漸被廣大師生忽視，甚至是排斥了，沒(méi)有人注意到他們，沒(méi)有人關(guān)注他們，他們成為游離于廣大師生之外的一個(gè)群體，長(zhǎng)此以往就形成了孤僻、冷漠、自卑，對(duì)任何事物缺失興趣的性格，甚至部分學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)故意同教師作對(duì)的現(xiàn)象，久而久之就出現(xiàn)了思想政治水平滑坡的結(jié)果。因此，只要對(duì)癥下藥，用心靠近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到來(lái)自于教師的呵護(hù)，慢慢地他們就會(huì)轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)而讓自己走上一條正確的道路。例如，班級(jí)中有一名后進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，思想比較偏激，甚至故意在課上發(fā)出一些奇怪的聲響或者對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行干擾，致使很多教師、學(xué)生都對(duì)他有很大的意見(jiàn);教師對(duì)他進(jìn)行思想教育之后，他反而更加變本加厲了。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在籃球場(chǎng)上的表現(xiàn)非常突出，這種情況被教師看到了眼里，記在了心里，于是很快教師就找到了他，不過(guò)沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行說(shuō)教，而是和他談起了籃球。學(xué)生的興趣被教師調(diào)動(dòng)起來(lái)了，日常沒(méi)有人和他溝通，積壓在內(nèi)心的那些話語(yǔ)找到了宣泄的方向，那一次是他說(shuō)話最多的一次，也是最開(kāi)心的一次。之后教師又多次和他交流，還主動(dòng)給他聯(lián)系了一名體育教師，專門(mén)對(duì)他進(jìn)行籃球訓(xùn)練，并多次給他講解個(gè)人表現(xiàn)與整個(gè)球隊(duì)的成績(jī)之間的關(guān)系，要求他一定要像籃球場(chǎng)上那樣，在日常學(xué)習(xí)中和所有的教師、同學(xué)搞好關(guān)系，保證自己能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。這名學(xué)生也感受到了教師對(duì)他的信任與關(guān)愛(ài)，表示一定不辜負(fù)教師的殷切期望，一定痛改前非，向教師和同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)嶄新的自己。他說(shuō)到了，也做到了，一個(gè)積極、上進(jìn)的學(xué)生出現(xiàn)在了所有師生面前。所以說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生付出自己的真情，對(duì)他們進(jìn)行更多的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，學(xué)生就一定能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治水平的更大提高。

二、應(yīng)用科技，用信息化手段促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，信息化程度不斷增強(qiáng)，最主要的表現(xiàn)是我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)都已經(jīng)廣泛采用了計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)，讓工作更加快捷、方便，極大提升了工作效率。信息化技術(shù)也普及到了學(xué)生身邊，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備已經(jīng)大量裝備到了學(xué)生身上，寬帶、WIFI、4G都讓學(xué)生與世界之間的距離大大縮短，也把更多的信息、思想帶到了學(xué)生身邊。但是我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，科技發(fā)展是一把“雙刃劍”，在提高工作、生活效率的同時(shí)，也有一些消極、反面的思想隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)學(xué)生的思想造成了一定影響。在此情況之下，教師需要針對(duì)此種現(xiàn)象，采用以彼之矛攻彼之盾的策略，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，采用信息化手段開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)水平。例如，為了強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念、提高學(xué)生的法律意識(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生因?yàn)榉梢庾R(shí)不強(qiáng)、法律觀念淡薄，不懂什么樣的行為是違法犯罪而做下令人悔恨終生的事情的具體案例，組織學(xué)生觀看，以強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)。因?yàn)檫@些案例中的主人公都是和高職院校學(xué)生相同年齡、相同經(jīng)歷、相同環(huán)境的人，所以更容易讓高職院校學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓這些觸目驚心的案例警醒學(xué)生，促使學(xué)生的思想政治水平更上一個(gè)新層次。教師還可以充分發(fā)揮手機(jī)的作用，讓每一名學(xué)生都能成為“教育者”。教師首先要建立師生互動(dòng)微信群和QQ群，組織學(xué)生加群，這樣教師就可以在群中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)起多種研討活動(dòng)，甚至可以給學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生把任務(wù)的完成情況上傳到群里，實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行教育的目的。例如，教師號(hào)召學(xué)生做一個(gè)懂文明、講文明的好學(xué)生，號(hào)召學(xué)生從自我做起，說(shuō)文明話、辦文明事，還要積極同不文明行為作斗爭(zhēng)，積極構(gòu)建和諧社會(huì)。在此過(guò)程中，教師讓學(xué)生充分發(fā)揮手機(jī)的作用，把每一個(gè)學(xué)生都變成一個(gè)“媒體人”，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了文明的行為和不文明的行為，就用手機(jī)隨手拍下來(lái)，上傳到群中，和所有師生共同見(jiàn)證。這樣一來(lái)，學(xué)生首先嚴(yán)格自律，杜絕不文明行為的出現(xiàn)，整體素質(zhì)水平都有了較大提高。因此，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以打破時(shí)間和空間對(duì)思想政治教育的束縛，提高教育的實(shí)效性。

三、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

傳統(tǒng)的高等職業(yè)技術(shù)院校的思想政治教育工作中，教師一般都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭的說(shuō)服教育，給學(xué)生制訂各種內(nèi)容、各個(gè)方面的制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“直擊心靈深處”的思想教育。盡管這種方式教師自認(rèn)為最直接、最便捷，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，但是實(shí)際效果往往并不理想。教師在臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行慷慨激昂的教育時(shí)，運(yùn)用極具技巧性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的洗滌時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈，很大一部分表面看非常認(rèn)真地在聽(tīng)教師的教導(dǎo)，實(shí)際上他們?cè)缫呀?jīng)魂游天外了，對(duì)教師的教育根本沒(méi)有真正吸收，也沒(méi)有真正記在心里，因此這種模式的思想政治教育基本可以說(shuō)是失敗的，也是無(wú)效的。因?yàn)檫@種教育模式主體是教師，根本沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，也沒(méi)有顧及到學(xué)生在此過(guò)程中的情緒與感受，只有教師的活動(dòng)而失去了學(xué)生的配合，其教育結(jié)果也就可想而知了。所以充分發(fā)揮高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓更多學(xué)生參與到思想政治教育活動(dòng)中，是保證思想政治教育實(shí)效提升的重要保證。例如，在制訂學(xué)生德育發(fā)展規(guī)劃和德育培養(yǎng)制度過(guò)程中，教師并沒(méi)有采用往常一切都由教師大操大辦的方式，而是充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生發(fā)布了一份電子調(diào)查表，其中針對(duì)學(xué)生日常行為及思想發(fā)展?fàn)顩r提出了若干個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己的思想政治方面存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，并提出自我發(fā)展的規(guī)劃以及改進(jìn)措施。之后教師組織班干部、團(tuán)委會(huì)成員、學(xué)生會(huì)成員對(duì)調(diào)查表進(jìn)行系統(tǒng)歸類，對(duì)學(xué)生提出的建設(shè)性策略進(jìn)行匯總，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行補(bǔ)充和完善，最終形成一整套完備的學(xué)生思想政治建設(shè)制度規(guī)范。這種規(guī)范是完全由學(xué)生自己提出的，又是針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題制訂的，所以學(xué)生的認(rèn)知程度更高，認(rèn)可程度更深，在日常的學(xué)習(xí)、生活中也能夠更加積極地用規(guī)章制度約束自己的行為，促進(jìn)自身思想政治水平的提升。組織多樣化的文、體、藝、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生的能力得到充分展現(xiàn)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到培養(yǎng)，更能夠讓學(xué)生展現(xiàn)自我存在的價(jià)值，提高學(xué)生的自信心，也是提升學(xué)生思想政治水平的有效途徑。教師可以組建多種興趣社團(tuán)，把社團(tuán)的管理工作交給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生彼此之間更加了解，所以也更能保證各種活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。如在青年節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，學(xué)校可以組織各種慶祝會(huì)演活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái);如世界環(huán)境日、世界水日到來(lái)之際，學(xué)校可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走上街頭進(jìn)行社會(huì)宣傳，號(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)共同的家園。有了學(xué)生的廣泛參與，學(xué)生的主體作用得到了完全發(fā)揮，思想政治教育工作的效率提升，自然也就得到了更加有力的保障。

總而言之，在高等職業(yè)技術(shù)院校的思想政治教育工作中，教師必須對(duì)學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，對(duì)傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行不斷地探究與改進(jìn)，用素質(zhì)教育理念指導(dǎo)教育工作，用更多、更新穎、更有針對(duì)性和實(shí)效性的策略激起學(xué)生自我提升的欲望，促進(jìn)學(xué)生思想政治水平更大的提升，為學(xué)生能夠成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所需的合格人才提供更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。

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