錄屏視頻的制作及其在物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的應(yīng)用

安峰　陳強(qiáng)　查艷芳　陶文寅　劉輝

[摘要]近年來，微課、慕課等新的教學(xué)理念不斷沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在此背景下，結(jié)合近年來的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“錄屏視頻輔助教學(xué)”的想法。將授課過程當(dāng)中的操作演示部分使用錄屏軟件錄制下來，這樣教師就可以將視頻嵌入授課過程當(dāng)中，相當(dāng)于有了一位“虛擬教師”來共同授課，減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，同時(shí)提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。

[關(guān)鍵詞]錄屏視頻;Camtasia Studio;物聯(lián)網(wǎng);虛擬教師

[中圖分類號]G712??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0078-02

一、引言

我們在不斷的調(diào)研與論證中發(fā)現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)的課堂教學(xué)可以分為兩部分：基礎(chǔ)知識部分+高級知識部分。而在以往的教學(xué)當(dāng)中，我們把基礎(chǔ)知識和高級知識一起講授，往往把大量的精力花費(fèi)在知識宣傳上，而并不是真正的知識傳遞上。這也造成了很多學(xué)生所說的：“上課沒有用，不如自己網(wǎng)上看視頻學(xué)得好！”

在知網(wǎng)上搜索“錄屏軟件”關(guān)鍵詞，可以搜索到相關(guān)論文6000余篇。如《錄屏軟件Camtasia Studio進(jìn)階技能》《例談基于“錄屏軟件”的微課開發(fā)三部曲》《基于Camtasia Studio軟件的心傳導(dǎo)系統(tǒng)錄屏微課視頻制作》等對錄屏視頻的制作做了較為詳細(xì)的研究，而對之后的教學(xué)應(yīng)用則相對談得較少。本課題研究旨在建設(shè)一門課程資源，同時(shí)在前人的研究基礎(chǔ)之上，對資源的最高效應(yīng)用做更詳細(xì)的探索與研究。

二、錄屏軟件的使用研究

（一）錄屏軟件橫向比較

在搜索引擎下檢索“錄屏軟件”，可以找到非常多的結(jié)果條目，以某電商網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)為例，2016年用戶下載錄屏軟件排行如下：

1.Camtasia Studio

2.Apowersoft免費(fèi)在線錄屏

3.屏幕錄像專家

4.KK錄像機(jī)

5.Bandicam

6.超級捕快

7.亞普屏幕錄像大師

8.益教錄屏軟件

9.屏幕錄像精靈

Camtasia Studio（以下簡稱 CS）是由TechSmith公司開發(fā)的一款屏幕動(dòng)作錄制工具，可以以錄屏的形式，記錄下屏幕上的操作，當(dāng)然還有用戶的聲音等。同時(shí)，還可以比較方便地對錄屏視頻進(jìn)行編輯，如剪輯、特效與效果等，并可以輸出多種格式的視頻格式。

Apowersoft免費(fèi)在線錄屏是一款綠色免費(fèi)無需注冊及安裝客戶端的在線錄制屏幕軟件。經(jīng)測試，其錄屏過程中的畫面及聲音非常同步，輸入音頻可以選擇系統(tǒng)聲音、麥克風(fēng)聲音、系統(tǒng)及麥克風(fēng)聲音三種。而且它的錄制時(shí)長也是可控的，無論是十分鐘的小短片，還是十個(gè)小時(shí)的長影片都可以滿足用戶的需求。更為貼心的是，突破傳統(tǒng)錄屏軟件只有錄屏一個(gè)功能的限制，它還增加了視頻編輯小組件，極大地豐富了視頻的內(nèi)容。至于錄制的視頻區(qū)域，它也是隨用戶的習(xí)慣提供自定義、全屏、圍繞鼠標(biāo)、攝像頭四種模式，也可選擇只錄制聲音，這樣就可以直接擷取視頻中的音頻。更為方便的是它的快捷鍵可根據(jù)用戶的習(xí)慣自由設(shè)置。

不同于Apowersoft錄制視頻軟件無需注冊也無需安裝客戶端，KK錄像機(jī)首先要下載安裝客戶端，并且在使用之前必須注冊賬號。登錄賬號后，除進(jìn)行常規(guī)的音視頻參數(shù)設(shè)置外，它增加了麥克風(fēng)增強(qiáng)功能及添加制作者水印功能，一方面，可以使錄屏?xí)r的聲音更加清晰;另一方面，加水印也更能凸顯尊重原創(chuàng)視頻。但是其錄制視頻清晰度默認(rèn)的是高清，而超清錄制僅提供10秒的免費(fèi)體驗(yàn)，如需繼續(xù)體驗(yàn)，還要付費(fèi)，錄制模式僅有3種，全屏、固定大小的區(qū)域模式及幀率模式，對習(xí)慣自由擷取屏幕的使用者來說，這部分體驗(yàn)還是有些局限。

與KK錄像機(jī)相似的是，超級捕快也需要安裝客戶端。進(jìn)入應(yīng)用頁面會(huì)有提示該屏幕錄制軟件為付費(fèi)版，小編進(jìn)入試用版為大家測試之后發(fā)現(xiàn)，值得一提的是它可以設(shè)置錄像導(dǎo)出的格式，一共有WMV、AVI、FLV、SWF四種;設(shè)置錄像導(dǎo)出幀速率支持1～30幀/秒。

在區(qū)域的選擇上，它提供自由擷取選項(xiàng)，視頻的大小完全交由用戶自己控制。但是在快捷鍵的設(shè)置上必須有CTRL鍵+其他鍵位，對于經(jīng)常將CTRL鍵+其他鍵位設(shè)置成別軟件的快捷鍵的用戶來說還是有些不便利，經(jīng)常會(huì)有鍵位被占用的困擾。

這幾種軟件屬于操作步驟比較簡單且易上手的類型，基本都屬于一鍵式操作，但是綜合比較下來，Camtasia Studio還是使用最為廣泛、后期制作質(zhì)量最優(yōu)秀的一款錄屏軟件，其當(dāng)前最新版本是CS8.5，本文論述內(nèi)容都是以CS8.5為基礎(chǔ)。

（二）Camtasia Studio錄屏與后期制作

1.準(zhǔn)備錄制

如果用于教育教學(xué)等非商業(yè)用，CS的安裝注冊過程相對簡單，只需在安裝文件的指引下，一路點(diǎn)擊“Next”即可安裝完成。安裝完畢后，可以雙擊打開CS，首先選擇要錄制的屏幕大小，可以選擇全屏錄制，也可以選擇設(shè)定某個(gè)尺寸進(jìn)行錄屏。點(diǎn)擊停止按鈕將完成視頻的錄制。

2.錄制

點(diǎn)擊“Click to begin recording”錄制按鈕，正式開始錄屏，同時(shí)錄制電腦系統(tǒng)聲音及講解者通過麥克風(fēng)輸入的聲音。通常，人們會(huì)采用講解PPT+實(shí)際電腦操作的方式，讓錄屏視頻更加有實(shí)用價(jià)值。

3.視頻導(dǎo)出

錄制完成后即可進(jìn)行錄屏視頻的編輯與導(dǎo)出工作，重點(diǎn)是選擇視頻的分辨率與輸出視頻格式、輸出文件的路徑與文件名等。通常，人們會(huì)選擇.avi或.mp4等常用視頻格式。視頻的轉(zhuǎn)換時(shí)間取決于所錄制視頻的長短與分辨率等參數(shù)。以15分鐘的1440×900分辨率的.avi視頻為例，通常需要5分鐘左右的轉(zhuǎn)換時(shí)間。

4.總結(jié)

由于大部分教師并不是專業(yè)技術(shù)人員出身，所以，拍攝型微課和動(dòng)畫型微課，需要專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)協(xié)助。而基于PPT與Cam-asia Studio制作錄屏型微課，降低了微課制作的技術(shù)門檻和對設(shè)備的性能要求，具有計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)的教師一個(gè)人就可以獨(dú)立完成微課的制作，這些優(yōu)點(diǎn)使得該方法便于推廣，特別適合微課的開發(fā)制作。

三、使用效果與評價(jià)

本課題所設(shè)計(jì)制作的教學(xué)資源被應(yīng)用在嵌入式物聯(lián)網(wǎng)班級，該班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程之前，有過單片機(jī)、C語言程序的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是在初次學(xué)習(xí)本課程的時(shí)候，還是遇到了非常多的問題，以本課程的第一節(jié)課配置開發(fā)環(huán)境為例，絕大多數(shù)的同學(xué)在進(jìn)行實(shí)際演練的時(shí)候會(huì)忽略掉某幾步配置步驟，教師只能對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，這樣既不能有效利用課堂時(shí)間，也難以全面顧及整個(gè)班級的學(xué)生。在第二小節(jié)課程當(dāng)中，我們首先做了一些理論知識上的講解，等到需要實(shí)際操作的環(huán)節(jié)時(shí)，我們把已經(jīng)制作好的視頻發(fā)給了學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自己跟隨視頻來進(jìn)行實(shí)際操作。效果證明，這種教學(xué)方式顯著提高了教與學(xué)的效率，學(xué)生如果忘記了某個(gè)步驟，直接在視頻當(dāng)中拖動(dòng)、檢索即可;教師不用重復(fù)對步驟性的操作進(jìn)行輔導(dǎo)與講解，只需將注意力集中在關(guān)鍵難點(diǎn)上的講解即可。

在期中考試階段，我們與部分學(xué)生以小組談話的形式討論了課程資源庫的應(yīng)用效果，絕大多數(shù)的同學(xué)都非常認(rèn)同教學(xué)視頻的作用，并且，在觀看視頻的同時(shí)，也養(yǎng)成了獨(dú)立思考、有序操作的能力。

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Record Screen Video Production and Application in Internet of Things Teaching

AN Feng，CHEN Qiang，ZHA Yan-fang，TAO Wen-yin，LIU Hui

Abstract： In recent years，the new teaching ideas，such as micro class and mousse，have constantly impacted the traditional teaching mode. In this context，combining with the practical teaching experience in recent years，the idea of “video-screen video assisted instruction” is put forward. The teaching process of the demonstration part using the screen recording software recorded，so that the teachers can embed video teaching process，the equivalent of a “virtual teacher” to teach，to reduce the burden of teachers preparing lessons，and provides students with a better learning resource platform.

Keywords：screen recording video;Camtasia Studio;Internet of Things;virtual teacher