高職《計算機文化基礎》教學探討

張戰軍

【摘要】隨著計算機技術的發展，高職院校逐漸把《計算機文化基礎》列為必修的基礎課程。通過對學生學習基礎、學校教學現狀進行分析調研，尋找合適的教學體系，讓學生能夠輕松學會計算機基本操作，適應現代辦公需要，將來更加順利就業，很有意義。

【關鍵詞】高職；計算機文化基礎；探討

一、高職院?！队嬎銠C文化基礎》課程現狀分析

（一）大班教學、合班教學現象普遍

隨著高職高專院校不斷擴招，學生人數逐年遞增，教師資源緊缺，《計算機文化基礎》的教學經常采用的是大班教學、合班教學，甚至有的教學班級能達到一百多人，對于教學老師來講，非常難以管理。在教室進行理論知識教學的時候，坐在后面的學生多看不清多媒體內容，也聽不清老師的話。而硬逼著坐在后面的學生去看去聽，還會引起他們的反感以及其他不好的情緒。這樣他們就會不自覺的玩手機或看一些與教學無關的書籍，教學效果很差。

（二）新生計算機基礎水平差異較大

高職院校的生源主要有兩種：一為普高生，二為對口生，這兩種學生的計算機基礎知識水平差異非常大。對口生在中專時就學習了許多計算機的軟硬件知識，掌握了一定的計算機基礎知識；而大部分普高生較少接觸過計算機，計算機基礎薄弱。同時高職教育是面向全國招生，而每個省份和地區在計算機教育水平方面存在著很大的差距，學生的計算機水平也參差不齊。這些情況導致教師很難準確把握學生的學習進度與知識掌握程度，給計算機教學帶來不小的困難。

（三）講解與練習時間間隔大。教學效果被削弱

很多時候，老師在課堂里講解示范操作方法步驟，然后布置任務，讓學生在課外或者上機課的時候進行操作練習。對于沒有個人電腦的學生，在課外時間肯定不能完成課上布置的操作內容，即使有個人電腦的學生也會因學習環境不佳或者缺乏積極主動學習的習慣，課外不一定能及時練習課堂上學習的內容，這樣絕大部分學生都會到上機時間去操作。然而，有些院校理論課和實驗課是隔著好幾天的，這樣就會造成學生對教學內容記憶模糊或者忘記，學習效果大大降低。

二、《計算機文化基礎》的教學建議

（一）采用適當人數的班級教學

為了提高《計算機文化基礎》的課堂教學效率，在教學班級的規模設置上應采取小班制，建議30人左右為一個班級，人數過低，教師資源會在一定程度上浪費掉，人數太多學生學習效果得不到保證。這樣調整以后，師生間互動性更強、學生表現機會更多、老師有精力兼顧所長，因材施教，課堂教學效率有保障，也可以得到很好的教學效果。

（二）采取學生互助的教學方法

除了對普高生與對口生進行分班教學外，針對計算機基礎水平差異較大的學生可以采用分組互助的方法?？梢蕴暨x出一批基礎較好的學生，在教學過程中作為教師的助手，分布在不同的小組中，幫助輔導其他學生。對于提供幫助的同學在互幫互助的同時也會更熟練地掌握操作技能。這樣既能快速完成教學要求，又有助于學生培養良好的團隊合作意識。

（三）調整課時比例。多采用“教學做一體化”模式

《計算機文化基礎》課程的實踐性很強，可以把以往的理論30課時+實驗30課時的教學模式改為10課時理論授課+50課時的實驗授課。除了理論很強的部分在教室講解以外，爭取更多時間在機房教學。這樣，教師在演示完基本操作后，學生可以馬上在計算機上進行練習。在學生練習的過程中，教師可以及時回答學生提出的問題。這就有效地改善了以往理論與實際脫離，學生在課堂上只用耳朵聽而無法當場動手的狀況，更有利于學生對操作技能的掌握。

（四）不拘泥于課本，以現實生活需求為出發點，安排作業

《計算機文化基礎》教材多以辦公軟件操作為主，可以安排符合學生生活及社會需求的案例為作業，以加深知識點的銜接和融合，使學生提升實際操作的能力。例如，在教授Word文字排版后，以制作求職簡歷書為作業；在教授Excel電子表格后，以制作學生成績管理為作業；在教授PowerPoint演示文稿后，以制作產品宣傳幻燈片為作業。這樣學生既能熟練掌握知識，又能懂得如何應用知識，也為將來就業夯實基礎。

（五）做好思想工作提升學習積極性

開課伊始，任課教師就要做好思想工作，通過經驗和實例分析，讓學生認識到計算機基礎課程已經是現代辦公的必備技能，在現代辦公中起著無可替代的作用?？梢匝埰髽I高層和職場精英到學校開題報告，聆聽企業對職工的綜合需求，可以帶領學生深入現代企業的工作現場，同職場新秀現場交流，親身體會現代企業的現場環境和工作需求，使學生充分了解計算機基礎在日后工作中的重要性，從而提升學生學習計算機知識的積極性。

三、結語

高職院校的重要宗旨之一就是培養基礎知識扎實、動手能力強、有團結協作精神、實踐中有創新的新型技術人才。因此，只有結合社會需求，對《計算機文化基礎》課程不斷研討、改革，因材施教，才能向社會輸送更多合格的技術人才。