淺談賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王博

【摘要】在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，很多教師都注意到傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題，因此很多教師逐漸地轉(zhuǎn)變了自身的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，開始在小學(xué)體育課堂中引進(jìn)賞識教育，這種教育理念不僅可以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還可以從整體上提高小學(xué)體育教師的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。本文主要從賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用的必要性出發(fā)，對賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，在分析中闡述賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】賞識教育；小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用研究

賞識教育，顧名思義就是教師重點關(guān)注學(xué)生的長處和優(yōu)點，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的過程中保護(hù)學(xué)生的天賦，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的潛能，讓小學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心地投入到學(xué)習(xí)之中并且享受到學(xué)習(xí)的樂趣與價值。由此可見，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)賞識教育就是非常重要的。在實際的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生的主體地位，而教師也要在教育小學(xué)生的同時不斷地保障小學(xué)生個性化發(fā)展，在教學(xué)中幫助小學(xué)生樹立好正確的人生觀、價值觀，從而不斷地提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用的必要性

小學(xué)生這個群體還比較特殊，因為小學(xué)生還屬于小孩子，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅僅不會提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還會讓小學(xué)生逐漸的遠(yuǎn)離體育課堂。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，教師需要了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并根據(jù)小學(xué)生的特點開展教學(xué)，在教學(xué)中逐漸的引入賞識教育，進(jìn)而落實賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用的價值。

二、賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題

在對賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行深入分析的時候需要從兩個問題進(jìn)行重點闡述：第一個問題就是賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中過于形式化，第二個問題就是賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的方式有待提高。

（一）賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中過于形式化

在小學(xué)體育教學(xué)中，很多教學(xué)方式都比較形式化，出現(xiàn)這種情況主要的原因就是很多教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方式都受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多教師認(rèn)為文化課的重要性高于體育課，而且很多體育教師在體育教學(xué)中也就是帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行比較簡單的體育鍛煉，對于小學(xué)生的心理發(fā)展關(guān)注力度不夠，小學(xué)體育教師只注重表面形式的教學(xué)，在實際的教學(xué)中沒有進(jìn)行深入的探究，這種教學(xué)情況很大程度上影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的方式有待提高

在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，很多體育教師采用的教學(xué)方式比較單一，而且很多教師并沒有意識到自己的教學(xué)方式存在的問題，導(dǎo)致當(dāng)今的小學(xué)生無法朝著個性化的方向發(fā)展。到目前為止，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及枯燥的教學(xué)內(nèi)容很容易對小學(xué)生造成影響，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)工作很難有效地開展。

三、賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

在對賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析，需要從不過兩個方面來重點闡述：第一個方面就是體育老師要全而地了解學(xué)生、加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛。第二個方面就是加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育、打造樂觀，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

（一）體育老師要全面地了解學(xué)生、加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛

在小學(xué)的體育課堂中發(fā)現(xiàn)，體育教師就是小學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。因此現(xiàn)階段教師為了更好的教育小學(xué)生，就要對小學(xué)生的進(jìn)行全面的了解。課下教師應(yīng)當(dāng)深入到小學(xué)生的群體中，了解小學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)特點，從而采用合適的方式來教育小學(xué)生，只有這樣才能讓體育教學(xué)順利進(jìn)行。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)體育教師大多數(shù)沒有意識到自身所處的地位，很多教師認(rèn)為自己就是課堂的主體，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)跟著教師的腳步走，其實這種思想是存在錯誤的。在小學(xué)體育課堂中，小學(xué)生就是課堂的主體，而教師只是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)拉近自身與小學(xué)生之間的關(guān)系，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以感受到教師與小學(xué)生只是朋友的關(guān)系，并不是上下級的關(guān)系，只有拉近教師與小學(xué)生之間的距離，才能讓體育教師更加的了解小學(xué)生，進(jìn)而更好的進(jìn)行體育教學(xué)。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，打造樂觀、團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)

在小學(xué)的體育課堂中，教師要注重對小學(xué)生的情感教育。因為小學(xué)生還屬于小孩子，所以對于社會中的一些人情世故還存在不懂的地方，因此在進(jìn)行體育鍛煉的時候，教師要不斷給予小學(xué)生一定的鼓勵。因為很多小學(xué)生的內(nèi)心榜樣就是教師，所以教師對于小學(xué)生的認(rèn)可就是非常重要的。在進(jìn)行體育鍛煉的時候，由于小學(xué)生自身素質(zhì)的高低導(dǎo)致小學(xué)生的體育能力也存在很大的差距。在這種情況下，教師需要對小學(xué)生一視同仁，善于發(fā)掘每一個小學(xué)生身上的長處，對小學(xué)生給與相應(yīng)的鼓勵，只有這樣才能提高小學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，教師需要通過有效的手段來進(jìn)行教育小學(xué)生，讓小學(xué)生可以在體育課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)生都沒有意識到體育課堂的重要性，因為在傳統(tǒng)的教育中很多小學(xué)生都認(rèn)為文化課知識比較重要，而體育課堂只是給小學(xué)生放松的課堂。近些年，很多教師都改變了傳統(tǒng)的看法，開始注重小學(xué)生的體育教學(xué)，并且在教學(xué)中不斷的引進(jìn)賞識教育，讓小學(xué)生在體育課堂中不僅僅可以提高身體素質(zhì)還可以提升自身的自信心，進(jìn)而在日后可以成為一名綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]程凱麗.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2017（02）.

[2]郭科民，韓文.賞識教育在體育教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2010（08）.