新時期成人教育教學管理的創新性問題分析

屈友華

[摘要]在教育改革不斷推進過程中，國家與社會也越來越重視成人教育改革，并通過成人教育促進終身教育發展，以有效提高全民素質，推動社會發展。新時期社會各方面都發生了巨大改變，對成人教育教學管理也提出了更高的要求。傳統的成人教育教學管理模式已經不適用于現代教育發展趨勢，在實際應用中也存在諸多問題，因此，有必要深入探究新時期成人教育教學管理的創新發展策略，以充分發揮成人教育教學管理的積極作用。

[關鍵詞] 成人教育;教學管理;創新性

[中圖分類號]? G724???? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0172-02

一、前言

成人教育是社會教育的主要力量，關系著全民素質提高和終身教育發展，需要結合時代發展，采取必要策略創新成人教育教學管理，促進成人教育管理體制的不斷改革。目前的成人教育教學管理模式主要有三種，即三角支架模式、問題化教學模式和三維教學模式，在實際應用中缺乏充足的管理資源，也過于看重經濟效益，需要在成人教育教學管理中提出有效的創新策略，以滿足新時期的成人教育需求。

二、成人教育教學管理模式

（一）三角支架模式

成人教育長期在發展過程中不斷追求職業教育，并將學校教育當做重要的教育平臺，通過教育者進行主導教育，以形成三角支架形式的教育管理模式。三角支架模式對傳統成人教育具有重要的推動作用，有效推進成人教育發展。在社會經濟快速發展與教育改革不斷推進過程中，三角支架模式的弊端日漸凸顯，原有教學模式已經難以全面滿足現代教育需求，要求其逐漸向追求人生教育，建立社會教育平臺，并將受教育者放在教學主體地位的新型三角支架模式轉變。教育追求的轉變，能夠對受教育者潛能進行更深層次的挖掘;教育平臺的轉變，使人們接受教育的機會也更多，可以更有效地驗證受教育者實際理論掌握程度;教育主體的轉變，充分滿足了現代素質教育要求，并有利于培養教育者自身綜合能力[1]。在三角支架教育模式不斷改革與優化的過程中，能夠更大限度地發揮成人教育積極作用，并為社會提供更優良的教育服務。

（二）問題化教學模式

問題化教學模式是將生活中的實際問題融入教學內容中，通過教師指導使學生提高解決生活困難的能力。成人教育中的受教育者一般都有自己的學習目的，并且在學習中攜帶著多種生活以及工作目標，重要的目標就是通過成人教育解決生活與工作中的各方面問題，提升自身綜合技能與能力，通過學以致用提高工作競爭中的優勢。基于此，要求成人教育必須重視實用性，根據受教育者的需求和實際生活問題，培養其實踐能力。在理論聯系實踐過程中，更好地將理論應用在實踐中，并促使成人教育更大限度地發揮自身的重要價值。

（三）三維教學模式

在成人教育中，三維教育模式的重要基礎是教學效率，要求在整個教學管理中將教學效率、理論學習以及實際生產結合在一起，圍繞生產實踐和理論學習，全面提升教學效率，圍繞成立體的三維教學模式，以充分滿足現代社會的教育需求。三維教學模式的重要基礎就是教師與學生的共同參與，從培養受教育者綜合能力和素養為起點，重視評價受教育者的問題解決能力，結合理論知識和實踐教學，促進學生能力的有效提高，推動成人教育的健康發展[2]。

三、當前成人教育教學管理中存在的問題

（一）教學管理資源具有較大局限性

近年來，普通高校持續擴招，高校實驗室、教師以及師資等資源嚴重緊缺，高校為了保證高校自身教學水平，不斷壓縮學校的成人教育教學管理資源，導致大量普通高校沒有條件獨立實現成人教育辦學。同時，普通高校的開辦成人教育過程中，行政部門自身教學管理任務就比較繁重，難以抽出精力與時間加強成人教育教學管理，導致成人教育在教學管理中經常出現無紀律、無組織的松散現象，嚴重阻礙了成人教育的發展。

（二）側重經濟效益，忽略教學質量

目前社會和高校開辦的成人教育，過于看重經濟創收，工作重心也偏向于生源與發展當中，在不斷擴大招生規模過程中投入了大量的財力、物力和人力等資源，卻不夠重視教學管理和教學質量的提升。同時，受到成人教育擴招的影響，校內教學場所以及教學設備等資源也日漸緊缺，難以充分滿足受教育者學習需求，影響教學質量。

四、新時期成人教育教學管理創新策略

（一）樹立正確的成人教育觀念

在新時期環境下，要有效創新成人教育教學管理，首先需要樹立正確的成人教育觀念，充分認識到成人教育的本質。教育體制的發展促進成人教育的誕生，高質量的成人教育能夠幫助廣大社會勞動者解決生活與工作中遇到的現實問題，促使勞動者自身綜合素養全面提升，通過高效的服務促進社會與經濟的發展。成人教育不僅是教育事業發展的見證，更是社會發展的重要推動力。成人教育源于對傳統教育的改革，必須不斷創新能夠推進成人教育的健康發展。成人教育與社會發展存在密切聯系，具有更多功能，成人教育教學管理必須在全方位認識成人教育基礎上，才能樹立正確的創新方向，有效推進教育改革和創新，推動現代社會發展[3]。同時，成人教育教學管理中需要重視以人為本，將受教育者放在主體地位，通過以人為本的教育管理理念推動成人教育的長久發展。成人教育工作者需要建立正確的服務意識、市場意識和競爭意識，結合時代發展創新教學形式、專業課程以及辦學方向，以更充分地適應現代產業結構調整的要求。