互聯網背景下基于微課的大學英語翻轉課堂教學模式研究

楊旭明

[摘要]隨著科技的快速發展，互聯網技術的普及應用，微課、翻轉課堂等新型的教學模式應運而生，改變了傳統的教育模式，使其更加的開放。大學英語作為高等教育的基礎課程，對大學生的英語知識普及有著至關重要的作用，尤其是新時代背景下，企業對高校學生的英語能力有了新的要求，隨著數字化校園建設，大學英語翻轉課堂在線教學也有了基礎保證，將課堂上的知識傳授與課下知識內化進行了翻轉，顛覆傳統的教學模式，有效提高了英語教學效率，推動教學模式的變革。

[關鍵詞] 大學英語;微課;翻轉課堂

[中圖分類號]? G642??????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0084-01

大學英語是高等教育不可缺失的一部分，尤其是在信息國際化發展的今天，社會各界對高校學生的英語水準有了新的要求。傳統的教學模式已經無法適應當前的社會環境，因此要對其進行改革。近年來，隨著信息時代的來臨，互聯網深入應用到各個行業，在互聯網背景下，傳統教育也在進行變革，它可以有效推動傳統教育的轉型。本文就對互聯網背景下基于微課的大學英語翻轉課堂的教學進行分析討論，從多個方面來提高大學英語教學質量。

一、互聯網背景下翻轉課堂教學概述

在互聯網背景下，微課和翻轉課堂教學模式逐漸形成，即利用互聯網進行在線教育。微課和翻轉課堂可以讓學生充分利用網絡資源在線學習，順應時代發展。翻轉課堂采用倒敘的授課方式，改變了傳統的教學模式，學生利用所學知識實現教學成果，提高分析問題及獨自解決問題的能力。翻轉課堂對學生與老師都有著一定的要求，比如學生要具備相應的預習能力，教師要熟練利用互聯網平臺，師生及時溝通交流，才能有效提高翻轉課堂的教學效果。現在微課與翻轉課堂進行有機的融合，大學英語教師將教學內容錄制成短小的視頻，在互聯網平臺發布，從而保障學生的預習效果。

二、互聯網背景下大學英語傳統課堂面臨的機遇與挑戰

（一）互聯網背景下大學英語課堂所面臨的機遇

互聯網打破了時間空間的限制，基于微課的翻轉課堂教育模式可以讓學生自由選擇時間來進行視頻學習，使其具備更高的靈活性，學生可以根據自己的情況自主學習。其次，實現了教師在教學中角色的轉變，將學生作為課堂的主體，充分發揮學生的主觀能動性，讓他們充分參與到課堂中去。在學習過程中，提高學生的英語口語表達能力，通過觀看英語視頻，提高學生的英語聽力與綜合素養。然后，翻轉課堂還可以增加師生間的交流，促進師生間的交流互動，可以有效提高學生的邏輯思維能力。最后，充分體現學生的主體地位，教師搭建教學平臺，讓學生成為課堂的主體，發揮學生的主動性，調動課堂氣氛，培養學生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。

（二）互聯網背景下大學英語課堂所面臨的挑戰

互聯網為大學英語課堂帶來了機遇，同時也提出了挑戰。第一，挑戰了傳統的教學理念，傳統的教育理念以教師為中心，基本上整堂課都是教師在講授，學生在聽講，然而這種教學觀念不能滿足當前信息社會的發展需要。基于微課的大學英語翻轉課堂需要打破傳統的教學理念，樹立“以人為本，以學生為中心”的教學理念。第二，挑戰了傳統的大學英語教學模式，傳統教學模式是以教師為主講，學生集體被動聽，這種教學模式會引起學生的逆反心理，不利于學生自主學習能力的培養。互聯網背景下的微課與翻轉課堂突破了傳統課堂的教學模式，將線上教育與傳統教學進行有機結合，采用探索引導式教學模式，鼓勵學生自主探索，提高學生學習的積極性與主動性。

三、互聯網背景下大學英語翻轉課堂教學模式構建

（一）正確認知翻轉課堂教學思想

想要做好大學英語翻轉課堂教學模式，就必須樹立“翻轉”意識。翻轉課堂是一種新的教學模式，正確認識翻轉課堂的教學思想是非常有必要的。大學英語在教學過程中要嘗試翻轉課堂教學，充分利用互聯網平臺優勢，引導學生積極預習，制作主次分明的小視頻等，調動學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。學生也要充分意識到翻轉課堂的重要性，提前熟悉教學內容，才能在課堂上進行有目標的學習。教師要深入學生，及時引導學生解決遇到的難題。除此之外，教師要與學生進行認真的探討，了解學生的情況，并對課堂學習效果進行總結改進。

（二）健全考核機制

考核機制是教學改革成敗的一個關鍵因素，對大學英語來說，傳統的考核方式就是筆試，考核學生對英語知識的掌握情況。互聯網背景下的微課和翻轉課堂考核的是學生綜合能力，全方面提高學生的主觀能動性。因此需要改革考核機制，建立完善的考核方式，從傳統的筆試改為過程評定，降低筆試所占的比例，全面考核學生的口語、聽說、翻譯、寫作能力，全面考查學生的知識、技能、素質等。

總而言之，互聯網背景下的大學英語教學方式在發生著改革，微課與翻轉課堂成為新型的教學模式，與傳統的教學模式進行有機結合，充分調動學生的主觀能動性，培養學生的邏輯思維與獨立分析問題、解決問題的能力，從而來提升學生對英語知識的應用能力，順應時代發展，滿足企業需求。

參考文獻：

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◎編輯 張 慧