大數據時代背景下普通高等學校“互聯網+繼續教育”模式創新研究

王靜　馬紅

[摘要]隨著大數據時代的到來，各個高校在開展繼續教育期間，為了對自身在當前進行繼續教育期間存在的問題進行有效解決，從而將“互聯網+繼續教育”模式運用到教學工作之中，并對這一模式進行相應創新。對大數據時代背景下普通高校繼續教育的現狀以及“互聯網+繼續教育”模式的創新進行深入的探究，從而為高校繼續教育的發展提供更多的幫助。

[關鍵詞] 大數據時代;“互聯網+繼續教育”;創新模式

[中圖分類號]? G642??????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0044-01

“互聯網+繼續教育”模式作為大數據時代各個高校在進行繼續教育期間使用的一種新型教學模式，這種教育模式的使用主要依靠互聯網技術對教育對象開展教育工作，通過這種教學模式的使用，有利于實現技術和繼續教育的深度融合，形成一種新型的更加有效的信息化繼續教育模式，對解決當前普通高校繼續教育中存在的問題有著極大的促進作用。

一、大數據時代背景下普通高校繼續教育的現狀

雖然當前我國在發展的過程中逐漸朝著大數據時代發展，并且對在普通高校開展繼續教育工作有了越來越高的重視，但是在實際的教學過程中，所使用的教學方式存在著諸多方面的問題。普通高校在開展繼續教育期間，依舊使用傳統的“填鴨式”的教學方式對教育對象開展教學工作。即在學習過程中對指導教育對象主要進行知識的簡單記憶和技能反復訓練的教育，對教育對象自身的思考和理解并沒有足夠的重視，更不強調質疑和創新，始終都是以教師為主體開展教學工作，對教育對象素質水平的提升缺乏良好的效果[1]。同時教師在指導教育對象進行繼續教育期間，逐漸將網絡教育運用到教學過程中。網絡教育興起的主要原因是當前我國在發展的過程中信息技術水平有了顯著提高，因此如果高校在開展繼續教育期間依舊使用面授的方式開展教學工作，就會因為這種方式已經不符合現代繼續教育發展的需要而影響教育工作的順利進行。通過網絡教育，有利于讓接受教育的人員在學習的過程中更具自主性，也有利于消除空間距離的制約，從而幫助學校在開展繼續教育期間充分發揮自身的學科優勢和教育資源優勢，對繼續教育質量的提升有著極大的推動作用。但是在實際的教學過程中，運用網絡開展繼續教育會導致繼續教育的開展受到信息技術及相關的基礎設施的制約，對繼續教育質量的持續提升也有著嚴重的阻礙。

二、大數據時代背景下普通高校“互聯網+繼續教育”模式的創新

由于上述問題的影響，從而導致普通高校在開展繼續教育期間在教育質量方面受到了嚴重的制約。因此為了對這種問題進行合理而有效的改善，就需要對繼續教育的模式進行合理的創新，將“互聯網+繼續教育”模式運用到教學過程中。

（一）做好高校網站方面的建設工作

高校在當前大數據的時代下要想做好繼續教育的工作，就需要建設好與互聯網相關的基礎設施，確保網站和管理軟件等方面建設工作的正常進行，進而確保普通高校能夠運用“互聯網+繼續教育”模式開展教育工作。但在實際的發展過程中，由于當前網絡教育資源在數量方面的持續增長，很容易導致這些資源在質量方面出現良莠不齊的問題，對高校繼續教育的開展有著一定的阻礙。因此為了對這種問題進行合理的解決，就需要采取有效的措施進行資源方面的規范管理工作。而在進行這方面的工作期間，不僅需要將教學資源加以整合，建立知識庫、教師庫等數據庫，同時還要以多種形式做好教學資源的分類，從而建立更完整的教學網絡體系，有利于推動“互聯網+繼續教育”模式的創新。

（二）進行移動終端學習軟件的建設工作

隨著我國不斷發展，科技水平持續提升，高校在進行“互聯網+繼續教育”期間，為了保證繼續教育的持續進行，還需要進行移動終端學習軟件的建設。當前隨著移動終端的不斷進步，平板電腦、智能手機已經是每個人的必備生活用品，這些設備在運行效果方面與個人電腦的使用不分伯仲，并且擁有著使用方便方面的優勢[2]。因此我國的普通高等學校在對教育對象使用“互聯網+模式”進行繼續教育期間，為了保證教學質量，就需要建立自己的移動學習知識庫，為教育對象提供容易獲取的知識庫，從而通過這種方式，在一定程度上提高教育對象的學習質量，有利于高校繼續教育的持續發展。

三、結語

綜上所述，隨著我國互聯網技術水平的持續提升，當前在大數據背景下為了對普通高校所開展的繼續教育中存在的問題進行相應的改善，就需要對“互聯網+繼續教育”模式進行合理創新。而在進行這方面的工作期間，高校不僅需要做好高校網站方面的建設工作，同時還要進行移動終端學習軟件的建設。通過這種方式，幫助我國高校做好“互聯網+繼續教育”的工作，以促進教育對象的進步和發展。

參考文獻：

[1]劉琴，丁立婷.大數據時代背景下“互聯網+繼續教育”模式創新研究[J].高等繼續教育學報，2016，29（3）：6-10.

[2]張偉遠，段承貴，封晨.香港大學“互聯網+”繼續教育系統模式的實踐思考[J].現代遠程教育研究，2016，1（1）：11-18.

◎編輯 武生智