淺議信息化時代基礎化學課程的思政元素融入

【摘要】隨著全球進入信息化時代，大學生能更便捷地獲得各種資訊，同時也面對各種不同的價值觀和意識形態，各種思潮的涌入，給大學生的思想帶來強烈沖擊。基礎化學課程中，學生能接觸到大量外來文化，正由于該課程的特殊性，教師在教學過程中可充分利用課程資源，合理安排教學環節，在教學中適當融入思政元素，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，培養積極的人生態度。

【關鍵詞】基礎化學；信息化時代；思政元素

一、基礎化學教學中融入課程思政元素的必要性

化學課堂作為高校專業課教學的重要組成部分，同樣擔負著思想政治教育的職責與使命。新時代的化學教育不僅要傳授化學知識、技能，更要訓練科學思維和科學方法，培養科學精神和科學品德。因此大學化學老師在進行化學專業知識的教學過程中對學生進行德育滲透，既育智，又育心，促進學生全面發展。本研究探討化學教學中有效的德育實施方法和途徑。

二、抓住時事新聞、社會熱點，及時進行思政教育

基礎化學課堂中，很多內容與我們的日常的生產生活息息相關，在關注時事新聞、社會熱點的同時，及時進行思政教育，是有必要的。比如，有機化學模塊中，雜環化合物的內容———生物堿，可以融入“煙堿、嗎啡等的介紹”，告誡學生要珍愛生命，遠離毒品，樹立正確的人生觀和價值觀；有機含氮化合物中“亞硝胺類化合物”，可以介紹“冰毒結構和毒性”，繼而說到復旦大學醫學院黃洋中毒案，列舉反面事例，使學生樹立正確的人生觀和價值觀等。

三、融入思政教育要注意結合不同階段學生的需求與特點

教師要用好課堂這個主渠道，在改進中加強思想政治理論教育，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學生成長需求，各門課都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，產生協同效應。在新學期伊始，教師要抓住新生入學這一特點，向學生介紹專業特長和未來就業前景，讓學生了解自己的專業并對未來充滿信心。在學習語言的基礎上，幫助學生做好學習計劃，組織學生討論新入學的感受以及對大學生活的規劃。教師認真聆聽學生發言并提出建議，同時也可與學生分享自己或他人學生時代的經歷，討論內容可包括社團活動、學習計劃、勤工儉學、理財、未來職業意向等，鼓勵學生學習國外大學生的獨立精神，通過這種方式引導學生積極合理地做好大學生活規劃。

四、教師要自覺提高思政教育能力，語言要有邏輯性、說服力

要將思政元素融入課堂，首先教師本身要具備足夠的思政教育能力和理性客觀分析事物的能力，同時要具備邏輯性與說服力。思政課堂語言重視理性分析和邏輯性，對于當今大學生來說，傳統的說教式方法已經過時，只有教師課堂語言的邏輯性、深刻性和說服力提高了，課堂效果才能提高。教師的能力提高了，不但可以增進課堂互動的思想性，還可以幫助學生轉換視角想問題，引導學生從更寬廣的視角看問題，使課堂教學效果更好。大學英語課程教師，相對于其他課程教師而言，接受西方事物更多，了解領域更廣，因此更應從國際性的大視野來分析不同的文化、不同的思潮，從自身的文化體驗出發進行思政教育，成為正面思想的積極傳播者與模范踐行者，使教育更具有說服力。

五、結語

思政元素的融入不在于一朝一夕，而在于長期堅持。教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。高校教師要努力成為先進思想文化的傳播者、更好地擔當起學生健康成長的指導者和引路人的責任。如果每一次授課教師都有意識地融入思政元素，而且多門課程同時進行思政教育，那么經過日積月累，學生在教師的影響下，自然而然會樹立正確觀念，在大學這個重要時期形成自己的人。

總之，教師的職責不僅僅是教書，更在于育人。化學學科源于生活，服務于社會。在化學教學中充分挖掘和利用教材中的德育因素，并利用當前重大熱點事件與學生的德育教育相聯系，讓學生在獲得知識的同時，潛移默化地接受教育，從而真正做到“素質教育”，達到“教書育人”的目的。習總書記在黨的十九大上指出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。我們堅信，通過化學老師知識的傳授和德育的培養，青少年一代必將志存高遠，在實現中國夢的路上書寫人生華章。

參考文獻

[1]張淑霞.淺議信息化時代大學英語課程中思政元素融入[J].中國報業，2018（01）.

[2]丁良喜，苗杰.“課程思政”視闕下化學教育中德育教育的滲透[J].老區建設，2018（08）.

作者簡介：韓雅楠，女，碩士研究生，研究方向：高職教育研究。