高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)微課教學(xué)模式探討

梁俊毅 陳靜

【摘要】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上更重視的是實(shí)踐教學(xué)，而在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，是無法有效的將這門課程應(yīng)用型技術(shù)貫穿到課堂中，為此，我們在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中引進(jìn)了微課教學(xué)模式，該教學(xué)模式的應(yīng)用具有顯著的效果。本文將對目前高職計(jì)算基礎(chǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀與不足進(jìn)行簡要的分析，并對微課教學(xué)的應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述，最后對高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 微課教學(xué)模式 應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)成為了高職院校中學(xué)生必修的一門課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)是無法有效的將應(yīng)用型的技術(shù)貫穿到課堂中的，為此，微課教學(xué)模式被逐漸的探索出來，將其應(yīng)用在高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，并取得了良好的效果。“微課”是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式；是借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件、電子錄音設(shè)備等進(jìn)行課堂教學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的趣味性、娛樂性，提高學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生知識傳播覆蓋面，一種樣式比較新穎的教學(xué)方式，學(xué)生更加容易接受的學(xué)習(xí)方式。為此，筆者將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來對微課教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

高職院校是很多接受了九年義務(wù)教育之后成績較差的學(xué)生的主要選擇。因此，在高職院校中很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)能力不高，這些都是高職學(xué)生的基本現(xiàn)狀。而對于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用，隨著有關(guān)的計(jì)算機(jī)理論和原理不斷深入，專業(yè)性的數(shù)據(jù)、公式應(yīng)用廣泛，對于這些繁瑣、枯燥的教材理論，很多學(xué)生都產(chǎn)生了抵觸的情緒，學(xué)習(xí)的積極性也不高。

二、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中微課教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1、微課教學(xué)模式內(nèi)容精煉，課程的時(shí)間短。在微課教學(xué)中主要是以視頻的形式來播放和展示，一般時(shí)間都在十分鐘左右，最長不會(huì)超過20分鐘，這樣的課程時(shí)間可以讓學(xué)生不覺得厭煩，學(xué)生的注意力也能夠集中的學(xué)完這短短的十幾分鐘的課程。簡短的時(shí)間也就要求了對微課的課程設(shè)計(jì)有著較高的要求，沒有繁瑣的導(dǎo)入和多余的總結(jié)贅述，簡單干脆的引入正題，直接給學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)；所表達(dá)的內(nèi)容精煉、實(shí)用，在微課中都是以課程的重難點(diǎn)為主，符合高職學(xué)生要求知識實(shí)用性的特點(diǎn)。

2、微課教學(xué)模式知識針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來方便。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，基本上都是45分鐘的教學(xué)，教學(xué)中包涵多許多知識點(diǎn)、難點(diǎn)和一些易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往會(huì)感覺到力不從心。而微課教學(xué)模式是針對某一知識點(diǎn)、某一課程內(nèi)容進(jìn)行講解，具有主題突出的特點(diǎn)，更是對于一些難點(diǎn)進(jìn)行深入的鉆研，從而避免了因?yàn)橹R點(diǎn)繁多、復(fù)雜而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)混亂、缺少條理的缺陷。另外，微課的表現(xiàn)形式多為視頻，如avi、wmv、flv、rm等形式，隨著智能手機(jī)、MP4、平板電腦等設(shè)備的普及，消除了時(shí)間和空間的局限性，學(xué)生可以在公交車上、候車室、課間等不同場合進(jìn)行學(xué)習(xí)，非常方便。

3、微課教學(xué)模式形式多樣，情景教學(xué)。表現(xiàn)形式多樣也是微課教學(xué)模式的優(yōu)勢之一，微課教學(xué)可以采用視頻、動(dòng)畫、課堂錄像等形式展現(xiàn)，同時(shí)還具有多樣化的傳播方式，一個(gè)簡短的視頻可以通過微博、微信朋友圈等多種方式得到廣泛傳播，從而實(shí)現(xiàn)文化的交流的與知識的互動(dòng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識以學(xué)生熟悉的、感興趣的方式展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、離職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用

1、微課教學(xué)的內(nèi)容需要科學(xué)合理。在微課教學(xué)前，首先是要對微課的課件進(jìn)行制作，那么在微課的制作中，教師要在對教材進(jìn)行掌握和了解的前提下對微課的課件進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，對教材的內(nèi)容進(jìn)行篩選和分類，找出其中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，如實(shí)踐性和實(shí)用性較強(qiáng)的且使用得比較頻繁的計(jì)算機(jī)工具，如Word的文件操作、編輯操作、格式調(diào)整，excel的表格計(jì)算，PowerPoint的模板套用。要將這些作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將教材中的知識點(diǎn)更加細(xì)化的展示給學(xué)生，如excel中函數(shù)的使用，既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，可以作為單獨(dú)的課程表明，突出主題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與合理性的有機(jī)結(jié)合。

2、微課的課件制作要做到全面仔細(xì)。在對微課的課件進(jìn)行制作時(shí)，教師一定要做好全面詳細(xì)的規(guī)劃，要講微課所需要的T具準(zhǔn)備好，如錄像機(jī)、耳麥、計(jì)算機(jī)等，然后搜集好課件的材料，對一些優(yōu)秀的微課課件案例進(jìn)行認(rèn)真的鉆研，然后結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出一個(gè)全面仔細(xì)的教學(xué)課件，課件的內(nèi)容要簡明直接，在錄制的過程中也要追求一氣呵成，不能有任何的瑕疵。在制作結(jié)束后還要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對視頻的音量、圖像、色彩等進(jìn)行處理和調(diào)節(jié)，從而提升微課課件的質(zhì)量和畫面效果。

3、微課教學(xué)模式的使用要適時(shí)有度。微課教學(xué)模式雖然能夠很好的給學(xué)生展示教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來也非常方便，但是這并不意味著在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中教師就可以完全依賴于微課教學(xué)，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課堂完全變化微課課堂，計(jì)算機(jī)教師要明確的懂得微課教學(xué)知識計(jì)算基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)輔助工具，并不能成為課堂的全部，在發(fā)揮微課優(yōu)勢的同時(shí)，也要利用好傳統(tǒng)教學(xué)和師生互動(dòng)的優(yōu)勢，將這些教學(xué)模式進(jìn)行有效的結(jié)合，才能真正的把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)做好，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效果和效率。

小結(jié)

綜上所述，在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式是符合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)的，也符合目前新課程改革的要求，更加符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，作為高職計(jì)算基礎(chǔ)教學(xué)的教師，要全面了解微課教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，將微課教學(xué)模式有效的運(yùn)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課堂中來，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性和積極性，從而提升課堂教學(xué)的效果和效率。

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