新課改下小學數(shù)學教學中滲透的德育教育

畢遠超　鐘國群

摘 要 “德育為先，育人為本”，德育教育是我國教育體系中不可忽略的重要教育內(nèi)容，在青少年成長過程中扮演著舉足輕重的重要角色，必須貫穿于學校教育的整個教育體系之中，因此，從小學教育的初期就開始引入德育教育具有重要的意義，具體的，就是要把德育教育滲透入小學的各個學科中，而數(shù)學是小學教育的重要教育內(nèi)容，在小學數(shù)學教學中引入德育教育有利于德育在小學教學中的滲透效果，本文中對小學數(shù)學教學活動中滲透德育教育的相關(guān)途徑展開了討論。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學 數(shù)學教學 德育

0引言

德育是我國教育體系的重要組成部分，新課標要求中也著重強調(diào)了德育的重要性，就現(xiàn)在而言，德育實質(zhì)是指：一種激發(fā)人的智慧潛能，可以改善人們綜合素質(zhì)和個性健全，最終適應現(xiàn)有社會發(fā)展階段需要的教育。培養(yǎng)健全人格和提升人們的綜合素質(zhì)是德育的重要內(nèi)容。目前，我國的教育現(xiàn)狀仍然是以“應試教育”為主，將“應試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，提高青少年的綜合素質(zhì)，提高國民的思想道德水平，還需要社會、國家和學校各個方面付出更多的努力，從各個方面開展德育教育，培養(yǎng)人們的主體意識。從小學教育的教育初期開始，對小學生進行全方位、多層次的德育教育，是培養(yǎng)人們?nèi)烁窠∪纳迫藗兊木C合素質(zhì)，提高人們德育水平的重要途徑。

1小學數(shù)學對德育教育的重要意義

健全的人格和主體性的充分發(fā)揮是德育教育效果的重要表現(xiàn)之一，十歲以前很多人生概念形成的初期階段，也是進行全面德育的關(guān)鍵時期，而十歲之前的時光多數(shù)是在小學中渡過的，這就要求我們充分將德育教育滲透入小學教育的各項活動之中，所以，德育是小學教育活動中不可忽略的教育部分。而數(shù)學毫無疑問是小學教育的主要教學內(nèi)容之一，也是在小學教育中引入德育教育的重要教學載體之一。

同時，由于數(shù)學科目本身的特殊性，數(shù)學教學中充滿各種各樣的概念，十分枯燥，而小學階段，學生的學習的自覺性較差，數(shù)學的公式、概念很難吸引學生的注意力、激發(fā)學生的興趣，不利于教學質(zhì)量的提高。因此，在小學教學中引入德育教育，使學生發(fā)揮主體性作用，將各種數(shù)學知識鮮活起來，不僅可以改善數(shù)學教學質(zhì)量，提高數(shù)學教學效率，還可以提高學生的思想道德水平，培養(yǎng)健全人格，提高學生的綜合素質(zhì)。

數(shù)學是一門邏輯學科，它充滿了辯證、同意、歸納和演繹等邏輯思維，具有豐富的思想性，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，在小學數(shù)學教學活動中引入德育教育，在提高學生的思想道德水平的同時也可以使學生可以進行自主思考，避免單純的理性教學造成精致的利己主義，或單獨的道德教育造成只有道德，沒有自主思維的“道德完人”，因此，小學數(shù)學教學活動中應注意引入德育教育，德育教育的引入和滲透也離不開小學數(shù)學教學活動，小學數(shù)學教育與德育教育相輔相城。

2研究數(shù)學教材，在教材中尋找德育素材

在小學數(shù)學中進行德育教育，應當注意在小學數(shù)學教材尋找德育素材。目前，小學數(shù)學教材中比較常見的德育素材是關(guān)于愛國主義教育的，可以通過其進行簡單的愛國主義情懷，樹立其為國家現(xiàn)代化建設(shè)而讀書的遠大志向。同時，還可以將數(shù)學知識和我國歷史結(jié)合起來，例如：四舍五入的概念是由我國最早提出的，我國是世界上最開始提出小數(shù)概念的國家等等，使學生意識到他們現(xiàn)在學習的很多內(nèi)容都是歷史先輩們的智慧結(jié)晶，而未來的歷史需要由他們來創(chuàng)造，進一步培養(yǎng)小學生的民族自尊心和自豪感。

另外，小學數(shù)學教材中關(guān)于簡單的統(tǒng)計學知識，在教導學生學習統(tǒng)計學概念的過程中，還要注意使學生充分理解教材中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)很多都是真實的現(xiàn)實數(shù)據(jù)，例如：教材中關(guān)于一些動植物品種、已經(jīng)或正在滅絕的動植物的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在這部分內(nèi)容的學習過程中，教師可以結(jié)合地球歷史進行講解，使學生認識到我們只有一個地球，人類對于地球的生態(tài)破壞和環(huán)境污染使地球上的物種慢慢減少，而現(xiàn)在生態(tài)破壞和環(huán)境污染的惡果已經(jīng)開始慢慢威脅到人類的健康，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。

而且，小學數(shù)學教材中還涉及一些關(guān)于人民幣的常識，在對學生進行元角分的貨幣概念時，可以引入關(guān)于人民幣的形成背景，使學生注意愛護人民幣，進行愛國主義教育，或是簡單進行一下財務教育，使學生認識到爸爸媽媽賺錢不易，不應該浪費、攀比、虛榮，要體諒父母工作的辛苦。以及小學教材中關(guān)于時分秒的概念，教育學生珍惜時間；通過植樹造林的題目培養(yǎng)學生綠化意識，以及節(jié)約水、電、煤氣和糧食等資源等等。

3通過數(shù)學中邏輯概念進行德育教育

小學生是我國在新世紀不斷發(fā)展的重要人力儲備，因此，教育工作者積極發(fā)揮自身的主觀能動性，在小學教育中尋找德育切入點，在小學階段開始對小學生進行德育教育，提高他們的思想道德水平，培養(yǎng)其健全的人格就尤為重要。

而數(shù)學教學本質(zhì)上是邏輯教學，在小學進行數(shù)學學習的目的，不僅僅是為了學會數(shù)學運算，更是為了開發(fā)潛力，培養(yǎng)邏輯思維能力。因此，小學數(shù)學教學的目的之一就是使小學生形成一定的邏輯思維概念，在小學數(shù)學的邏輯教學中引入德育教育不僅有利于德育教育的開展，還可以使枯燥的邏輯概念變得有趣起來，有利引起學生興趣，促進數(shù)學教學的展開。具體的，例如數(shù)學中加和減的概念，乘與除的關(guān)系，對立和統(tǒng)一的關(guān)系等等，使學生學會辯證的看待問題，還可以與生活相聯(lián)系，例如借與還，付出與回報等，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4通過豐富多彩的數(shù)學實踐活動進行德育教育

目前，社會各界對德育教育還存在很深的刻板印象，將德育教育和道德模范劃等號，忽略了學生在其成長不同時期的心理特征，仍然采取各種校規(guī)、校記進行明文規(guī)定，甚至是通過反復的說教越使學生聽從，使得德育教育越來越成為令人反感的官方語言。要知道，小學生是自由的、靈活的，單純的道德論述很難引起他們的共鳴，更不要說真正走入學生的內(nèi)心。因此，小學的教育工作者更應該成為一個引導者，調(diào)動學生的積極性，使學生與學生之間、學生和老師之間積極進行互動，將數(shù)學課堂和德育教育擴展至各項活動之中，在實踐中使學生學習各種數(shù)學知識，進行德育教育。

進一步，可通過開展課外實踐活動將小學數(shù)學教學和德育教育結(jié)合起來，具體的，學校和教師可以組織一系列的興趣小組或其他課外活動，例如：學校校園面積測量和計算，比較計算和測量值的區(qū)別，使學生深刻認識到理論和現(xiàn)實的距離，避免學生過于相信課本知識，迷信權(quán)威，缺乏主見；或者組織學生進行校園調(diào)查，比如：學校廢棄物或垃圾的統(tǒng)計，利用學生自身的統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明學校垃圾的種類以及分別所占的比例，使學生了解那些物品容易損壞，或者容易丟失等等，從學生的生活出發(fā)進行德育教育，使學生記憶和理解的更加深刻。

5在小學數(shù)學教育中建立健全相關(guān)德育評價體系

目前，各大小學中數(shù)學評價體系主要是以數(shù)學考試為主，考試內(nèi)容主要是數(shù)學公式、計算和概念等數(shù)學相關(guān)知識，并沒有與德育教育相關(guān)的考核評價標準，使得小學數(shù)學教育工作者的德育效果無從體現(xiàn)，教師進行德育教育缺乏積極性，小學生接受德育教育也很難產(chǎn)生成就感，家長也抱著可有可無的心態(tài)，十分不利于小學數(shù)學中德育教育的開展。

因此，應當在小學數(shù)學的評價考核體系中，引入德育評價標準，對小學生的德育效果進行評價考核，提升小學數(shù)學教育相關(guān)人員的工作積極性，提升其對德育教育開展的主觀能動性，使小學生及其家長都能提升其對德育教育的重視程度，培養(yǎng)學生良好的生活、學習和思維習慣，健康成長。

6結(jié)語

數(shù)學是一門講授科學的學科，數(shù)學中的一個個公式和概念見證著前輩先賢們走過的歷史，同時又可以在我們的生活中得到運用，在小學數(shù)學中倡導德育，讓小學生在比較輕松的氛圍中接收熏陶，不僅可以讓小學生掌握相應的生活技巧，更可以教會他們?nèi)绾巫鋈耍寣W生們更好的發(fā)展自我，具有一定的主體意識，本文中，筆者就在小學數(shù)學中進行德育教育提出了幾點看法，要真正將德育教育融入小學的日常教學活動中還需要進一步的探索和實踐。

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