英語教學法教學技能實訓的探索與實踐

劉潛

【摘要】英語教學法為英語教育專業(yè)三年級開設的專業(yè)核心課，以培養(yǎng)學生小學英語教學活動設計能力和實施英語課堂教學能力為培養(yǎng)目標。因此，在教學技能實訓中，不但要讓學生觀看現(xiàn)場教學操作表演，引導學生對操作表演的技能進行分析評價，而且要讓學生分小組進行模擬課堂教學實踐，并互相評議。教師要對教學技能訓練進行總結(jié)，指導學生進行教學質(zhì)量評估、討論評課標準。

【關鍵詞】英語教學法 教學技能 實訓 探索 實踐

一、教學技能實訓項目設計的內(nèi)容

在語音教學的項目設計中，能力目標要求學生能夠正確發(fā)音；能夠應用語音學和語音教學法指導學生掌握正確的語音、區(qū)別音的正誤和糾正學生的發(fā)音。知識目標要求學生掌握語音學的知識，了解發(fā)音器官特點、每個音的發(fā)音圖以及發(fā)音要點。訓練方式、手段及步驟：1.分析語音教學中存在的問題：2.講授語音教學原則和方法：3.演示語音教學的基本程序：4.檢查與評估學生對語音教學方法的掌握程度。

在語法教學的項目設計中，能力目標要求學生能有效進行語法教學。知識目標要求學生掌握語法教學的原則、方法。訓練方式、手段及步驟：1.分析語法教學中存在的問題：2.講授語法教學原則和方法；3.演示語法教學的基本程序；4.檢查與評估學生對語法教學方法的掌握程度。

在詞匯教學的項目設計中，能力目標要求學生能有效進行詞匯教學。知識目標要求學生能夠掌握語詞匯教學的原則、方法。訓練方式、手段及步驟：1.分析詞匯教學中存在的問題；2.講授詞匯教學原則和方法：3.演示詞匯教學的基本程序：4.檢查與評估學生對詞匯教學方法的掌握程度。

在聽的教學項目設計中，能力目標要求學生能有效進行聽的教學。知識目標要求學生了解聽力教學中存在的問題，聽力教學的基本要求、教學策略、教學方法。訓練方式、手段及步驟：1.分析聽力教學中存在的問題：2.講授聽力教學原則和方法；3.演示聽力教學的基本程序；4.檢查與評估學生對聽力教學方法的掌握程度。

在說的教學項目設計中，能力目標要求學生能有效進行口語教學。知識目標要求學生了解口語教學的意義、方法。訓練方式、手段及步驟：1.分析口語教學中存在的問題：2.講授口語教學原則和方法：3.演示口語教學的基本程序：4.檢查與評估學生對口語教學方法的掌握程度。

在讀的教學項目設計中，能力目標要求學生能有效進行讀的教學。知識目標要求學生了解影響閱讀教學的各種因素、掌握閱讀教學的原則、策略。訓練方式、手段及步驟：1.分析閱讀教學中存在的問題；2.講授閱讀教學原則和方法；3.演示閱讀教學的基本程序；4.檢查與評估學生對閱讀教學方法的掌握程度。

在寫的教學項目設計中，能力目標要求學生能有效進行寫的教學。知識目標要求學生掌握寫的教學的原則、方法。訓練方式、手段及步驟：1.分析寫作教學中存在的問題：2.講授寫作教學原則和方法；3.演示寫作教學的基本程序；4.檢查與評估學生對寫作教學方法的掌握程度。

在分析教材的項目設計中，能力目標要求學生能夠分析處理教材，制訂教學目標。知識目標要求學生了解英語教學的課堂特點及英語課程標準。訓練方式、手段及步驟：1.教師講解；2.學生分組討論。在課程設計項目設計中，能力目標：要求學生能夠編寫教案，設計練習題。知識目標要求學生掌握課程設計的原則及組成部分。訓練方式、手段及步驟：1.講解課程設計；2.學習教案范例；3.動手寫教案。

在課件制作項目教學中，能力目標要求學生會做課件。知識目標要求學生能夠掌握課件制作的原則與方法。訓練方式、手段及步驟：1.借助多媒體講解；2.動手制作多媒體課件。

在分組活動的項目設計中，能力目標要求學生能根據(jù)學生興趣分組。知識目標要求學生把握分組活動的方法。訓練方式、手段及步驟：1.講解；2.討論；3.演示法；4.練習法。

在制定紀律的項目設計中，能力目標要求學生能夠制定切實可行的紀律。知識目標要求學生能夠科學維持課堂紀律。訓練方式、手段及步驟講解：1.討論；2.范例；3.練習法。

在糾正錯誤的項目設計中，能力目標要求學生能夠處理解決學生發(fā)生的錯誤行為。知識目標要求學生具有正確處理問題的能力。訓練方式、手段及步驟講解：1.討論；2.范例；3.練習法。

在課堂導入技巧的項目設計中，能力目標要求學生能夠針對教學內(nèi)容和學生的特點，自然合理地導入新課。知識目標要求學生了解課堂導入的方法、目的意義。訓練方式、手段及步驟：1.教師講解，分組討論，觀摩錄像；2.練習。

在板書技能與板書設計的項目設計中，要求學生能夠科學地、合理地設計板書，突出主題，具有形式美和整體感。知識目標要求學生掌握板書設計的原則、方法。

訓練方式、手段及步驟：教師示范，案例展示，學生練習。

在簡筆畫輔助英語教學的項目設計中，能力目標要求學生能用簡筆畫輔助英語教學。知識目標要求學生掌握簡筆畫輔助英語教學的原則、方法。訓練方式、手段及步驟：教師講解，案例展示，學生練習。

在游戲活動的設計的項目設計中，能力目標要求學生能夠在英語教學中使用游戲活動。知識目標要求學生能夠把握英語游戲的設計和分類、組織和指導。訓練方式、手段及步驟：教師講解，案例分析、學生練習。

在歌曲、歌謠輔助英語教學的項目設計中，能力目標要求學生能夠白編簡單的英語歌曲和歌謠，并使用于英語教學中。知識目標要求學生掌握英語歌曲的使用原則、分類和方法。訓練方式、手段及步驟：案例分析，學生練習。在設計說課稿的項目教學中，能力目標要求學生能夠編寫說課稿。知識目標要求學生能夠掌握說課的程序、內(nèi)容及注意的問題。訓練方式、手段及步驟：教師講解，案例分析，學生撰寫說課稿。在英語說課的項目設計中，能力目標要求學生能夠說英語課。知識目標要求學生能夠掌握說課的程序、方法。訓練方式、手段及步驟：觀摩錄像，模仿說課。

綜上所述，本課程系統(tǒng)介紹國內(nèi)外先進的英語教學流派，以及它們的理淪基礎、特點和作用，通過大量案例教學、教學設計演練以及教學觀摩，幫助學生掌握先進的教育理念、教學方法和教育技術，并且在實際運用中做到融會貫通，只有這樣，才能使學生畢業(yè)后具備小學英語教師所必備的良好的素質(zhì)、教育理論知識、教學技能和創(chuàng)新能力。