如何提高小學英語大班額背景下合作學習的實效性

程友丹

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，如何讓課程教學的有效性提高已經成為了困擾在教育工作者心頭的問題。與此同時，小學英語作為學生日后學習英語的基礎和基礎性外語學科，對于學生的發展來講是至關重要的。因此，如何提高小學英語課堂教學的有效性成為了小學英語教師們關心的重要話題。而隨著當前社會人口的不斷增長，教學班級的人數也在不斷增加。所以，大班額背景下的小學英語課堂的有效性成為了一個難題。我將根據我多年的教學經驗，就如何提高小學英語大班額背景下的合作學習的有效性一題進行我個人的觀點闡述，以期對小學英語教師們的教育教學提供力所能及的幫助。

關鍵詞 小學英語 大班額 合作學習 有效性

0前言

眾所周知，“獨行快，眾行遠”。同樣的，對于學生的學習發展來講也是如此。誠然，學生自己進行獨立學習是有諸多好處。但是就當前大班額背景下的小學英語學習來講，開展合作學習的教學模式能夠幫助學生整體的提高和學生們英語素質的快速提升。根據我多年的教學經驗來講，為了提高教師教學的效率以及教學的有效性甚至是補充教師教學的不足，開展合作學習的教學模式也是一種與時俱進的教學創新。下面我將就如何提高小學英語大班額背景下的合作學習的有效性闡述一下我的應對策略，希望可以借助我的分享進而幫助小學生們提高英語素養。

1教師要對學生進行科學的分組

在我看來，想要提高小學英語大班額背景下合作學習的有效性的首要任務，就是要把學生們科學的劃分為若干個小組。有句古話這樣講，“一個籬笆三個樁”。同樣的，我們教師想要提高合作學習的有效性首先就要針對學生的個性化差異進行合理的分組。一些地方的部分英語教師喜歡愛學習的學生，只注重學習好的學生的學習發展。但是，我們教師在進行分組時，切記不要把學生們“分層式”的分組。因為這樣分組的話，不但不能提高學生們整體英語素質的提高，甚至會影響到學生們學習英語的熱情和積極性進而影響到他們的發展。所以，我們小學英語教師在進行分組時，一定要采取“混合式”、“搭配式”的劃分方法。只有這樣合理、科學的分組，才能提高小學英語合作學習的有效性，進而促進學生整體英語素養的提高，使學生們通過合作學習而受益。

2在課堂上要盡量營造一種合作學習的環境

眾所周知，不同的學生在聽課時的接受程度是不同的。因此，我們的小學英語教師在進行英語課程教學時，一定要在課堂上為學生們營造出一種合作學習的氛圍，讓學生們藉著合作學習的環境加強他們的接受能力。所以，我們小學英語教師在課堂上可以通過布置合作的任務或者英語情景模擬等方式，來加強學生在課堂上的合作、互動。比如說，我們針對課本上的每個小主人公進行角色的分配，讓每一個學習小組都要在同學們面前進行情景模擬。通過這樣的合作環境，學生們的學習熱情就可以被燃起，學生們對于英語課堂也能產生足夠的興趣，從而幫助學生們提高英語素質和英語能力。因此，為了提高學生們的積極性，營造一種合作學習的環境是必要且關鍵的。

3采取多樣化教學方式

我們小學英語教師也可以通過采取多樣化的教學方式來提高學生們合作學習的有效性。比如說，我們教師可以選擇幾位英語成績優秀的同學輪流來帶領大家讀課文。在我看來，學生之間的互助式學習對于學生英語成績的提高是有很大幫助的。所以，在這樣一個帶領閱讀的過程中，學生們一定會因為身邊同學的榜樣示范作用而愛上英語學習。再比如，我們教師在課堂上開展“你來比劃，我來猜”的英語小游戲。一名同學會根據教師提供的單詞或者句子做出相應的動作，然后臺下的同學們根據這名同學的動作來猜猜對應是什么單詞。

在我看來，這些多樣化的教學方式可以使英語課堂變得生動、活躍起來，同學們都可以參與其中成為學習的一份子。通過這樣一步步的引導，學生們合作學習的有效性也能夠得以提高，學生們個人的英語成績也會得以提高。

4建立健全學生的評價機制

最后但也是非常重要的一點就是，教師在教學過程中一定要建立健全一套科學、合理的評價機制。教師在課程教學上，不單單要對學生自身學習程度進行評價，也要針對學生在學習小組內的表現進行評價。在此過程中，教師要采取客觀、公正的方式進行評價，對于表現優秀的同學要提出表揚，對于那些表現需要進一步努力的同學進行科學性的指導。通過這樣多角度的評價，讓學生意識到自己不是一個個體，也是小組團隊中不可或缺的一部分。通過這樣的方式，提高了學生們合作學習的主動性和有效性，與此同時，也使學生們的團隊意識和集體觀念得以培養、提高。

5總結

怎樣高效的開展大班額背景下的小學英語合作學習模式，對于小學英語教師們來講是一個值得思考的問題。因此，教師們應該多反思、多創新，在教學中找尋靈感。與此同時，教師們也可以通過一系列措施、方法來提高小學英語合作學習的有效性，比如：科學分組、營造氛圍、采取多樣化教學等等。我相信，通過我們的一道努力，一定會把如何提高有效性這一難題迎刃而解。通過合作學習的教學模式，一定會為學生們打下良好的學習基礎。

參考文獻

[1] 孫少麗.大班教學背景下小學高年級英語合作學習的有效性研究[D].煙臺：魯東大學，2014.

[2] 袁旭斐.大班額背景下小學英語合作學習的反思及策略[J].云南教育（小學教師），2012（09）：24.