簡論中學語文教師職業素養的培養與提升

摘 要：隨著課程改革的深化發展，對教學工作提出了更高的要求，教師不僅要傳授給學生專業知識，還要通過教學活動全面提升學生的綜合學習能力。在這種背景下，教師需要不斷提升自身的職業素養和專業水平，以期更好地應對新課標時代的教學要求。本文結合工作實際，對新課標背景下中學語文教師職業素養培養及提升的對策進行分析論述。

關鍵詞：新課標；中學語文；職業素養；培養提升

作者簡介：劉興玲，山東省日照市莒縣嶠山鎮中心初級中學教師。（山東 日照 276800）

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）09-0027-02

在當前情況下，很多中學語文教師面臨著巨大的教學壓力，在日常教學中要規范細致地進行備課，認真專業地講課；課文要一遍遍讀，逐字逐句逐段講解分析；習題要細致解析，作文要精準批閱。但如此認真地工作卻難以達到新課標教學目標的要求，教學效果并不明顯。究其原因，教師沒有真正掌握新課標教學活動的精髓。針對這一問題，新課標背景下，教師要轉變傳統觀念，把握好新課標的要求，努力提升自身的職業素養，在此基礎上才能更好地推動教學工作的開展。本文將重點分析中學語文教師職業素養的培養與提升方法。

一、提升自身專業水平

提升中學語文教師的職業素養，需將培養的重點放在提升專業能力上。對于語文教師來說，最重要的是具備扎實的專業基礎知識，這是職業素養培養與提升中的首要任務。

語文是一門語言，涉及的知識并不止書本，還來源于生活，因此語文教師需要不斷豐富自己的語言知識，才能在教學活動中得心應手。作為語文教師，最基本的職業素養就是對教學語言的運用，要能夠熟練使用，并通過教學活動傳授給學生，讓學生感受語文語言的魅力，給學生最直接的熏陶與感染，讓其愛上語文；語文教師的語言運用與表達能力是其職業素養最直接的體現，所以語文教師選出的文章要成為學生學習的榜樣，才能更好地指導學生寫作；語文教師還要會說一口流利的普通話，寫一手好看的粉筆字，通過清晰的板書讓學生愛上語文學習；這都是中學語文教師需具備的專業素養。

語文教師還要將語文知識和其他學科結合起來，吸取其他學科的優勢，并融入教學活動中。深厚的文化知識基礎是對初中語文教師的基本要求，精煉的專業課程基礎是保證教學質量的根本，而與語文相關的學科知識也必不可少。只有將多學科知識靈活運用到語文教學中才能產生新思路。教師對更多學科的了解能夠幫助學生拓寬知識面，汲取更豐富的養分，滿足他們提升文學內涵的需求。教師獲得更多專業知識后會自然形成一個輔助教學的關系網，為教師精進教學提供幫助?？傊?，教師只有不斷提升自身的專業水平才能適應教學需要，無論是專業知識還是其他學科的知識，都是教師不斷提升自己的必要途徑和方法。

二、提升現代語文教學理念水平

新課標中明確指出，教師是學生學習活動的引導者和組織者，教學活動中更強調以人為本的理念和精神。以往的教學中，教師過分注重知識的傳授，而忽略學生的主體地位，這種單向的傳播達不到良好的效果。在新課標背景下，教師要轉變思路，更新教學觀念，提升現代語文教學理念水平，這也是新時期中學語文教學需具備的職業素養。

科技的不斷發展要求每個人的思想都要與時俱進，作為文明傳播的工程師，教師更需要接受新的教學理念。當前，教師的角色已經從簡單的文化傳播者擴展到教學的組織者和引導者，教學成為一個充滿創造的過程。教師不能安于現狀，而應從自己熟悉的角度慢慢改變，只有了解社會形勢，適應時代發展，才不會輕易被淘汰。經濟條件的富足使旅游行業空前興盛，教師有機會應該多出去看看，增長見識，將旅游中的知識元素融入教學中，既能豐富課堂，又能幫助學生開闊視野，教學理念直接影響教學行為。中學語文教學中實施新課程標準，初衷就是要改變傳統的教學方式，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習。教師要意識到語文教學的目標不是讓學生學到多少課本知識，而是要通過自身的講解提升學生的語文綜合素養。教師要牢記這一教學目標，在今后的教學活動中改變自身的教學習慣和職業素養，并通過教學方式的轉變優化、提升自身的職業素養。

三、強化職業素養和職業道德建設

對于中學語文教師來講，職業素養是其有效開展教學活動的基礎和關鍵，也是教師需具備的重要品質，這是衡量教師內在修養的標準。中學語文教師在工作中一定要強化職業素養意識，不斷加強職業道德建設，加強自身職業素養建設是教師奠定學生未來發展方向的基礎。教師在行為上大方得體，在工作上謙虛謹慎，在生活中尊重同事和家長，用自己正確的言行影響學生的舉止。教師以身作則是任何教育方式都無法比擬的，教師與學生每天朝夕相對，教師的三觀很可能成為學生為人處事的準則。因此，教師要規范自身的行為，言傳身教，給學生正確的引導。

為此，教師首先要喜歡自己的職業，在教學活動中樂于貢獻自己的力量，引導學生學習，豐富學生的知識。教師在教學中不能敷衍了事，要認真了解學生，因材施教，并根據學生的具體情況完善教學方法，提升教學質量。面對當前教師在思想上存在的錯誤認識，要提升其職業素養，強化職業道德建設，讓教師明白作為教育者應該具有奉獻意識，對教育事業負責，并忠于自己的事業。

四、增強教學特點的獨創性

作為中學語文教師，教學特點也是職業素養中的重要組成部分。在新課標背景下，語文教師的教學要具有獨創性，構建起屬于自己的教育理念，在教學活動中獨樹一幟。教師在遵循教學基礎的前提下，利用自身的優勢開展特色教學是滿足目前教學發展需要的首要條件。以《孔雀東南飛》為例，在教學開始時用音樂和圖片配合教學，渲染出生離死別的氛圍，引導學生進入到主人公的故事中，良好的開端是成功的基礎。再如，很多古詩詞需要學生背誦，教師可以將詩文內容轉換為小故事幫助學生理解，或者改編成歌曲幫助學生記憶。教學的創新點就是教師要找到獨特的視角，用最清晰的教學脈絡完成每個課時的講解。獨創的教學方法是每個教師必不可少的教學工具，是彰顯個人魅力的獨特標準，教師要不斷發現自己的優點，將所有知識內容融合到教學中，追求語文教學的更高境界。

語文教學是一個不斷更新和沉淀的過程。教師要根據自己的語文功底和教學實踐經驗進行備課講課，課堂上要有自己的教學想法，這樣培養出來的學生才更具想象力和創造力，不斷提升語文綜合水平。當然，獨樹一幟不是摒棄其他教師的優點，而是要積極借鑒，并和自身的特點相融合，找到最適合自己的教學途徑。也就是說，語文教師一定要有屬于自己的教學風格和方法，形成自身的教學特色，并在此基礎上進行創新和發展，才能更好地適應新課標的要求。

創新是新課標下提升教師職業素養的重要保障。在此過程中，教師要提升創新精神，積極開發課程資源，靈活運用多種策略開展教學活動，對以往知識結構和教學方式進行創新，并促進學生自主創新意識的提升。在新課標之下，培養并提升中學語文教師的職業素養，能夠更好地完成教學工作，提升學生的語文學習能力，為其今后的學習奠定堅實的基礎。

中學語文具有較強的專業性，這就要求教師必須具備專業的技能水平和深厚的語文功底，在新課標下不斷培養并提升自身的職業素養。

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責任編輯 黃 晶