新課程背景下提高評課有效性的策略探討

蔡建紅

摘 要：評課是一種重要的常規教研活動，有效評課對教師專業發展和學生素質的提高起著重要的作用。但是目前一些評課流于形式、走過場，背離了評課的真實目的和意義。為此，文章對新課程背景下如何進行有效評課進行論述。

關鍵詞：新課程；評課；有效性；誤區

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0089-01

新課程的基本價值取向是為了每一個學生的發展，這種課程價值觀既適應我國素質教育的內在要求，又體現時代精神，并對評課提出了新的要求。那么在新課程背景下，如何進行有效評課呢？

一、在現實評課觀念上存在的誤區

（1）只重形式，忽略內容。一些教師以為進行新課程改革，是要淡化知識教學，強化能力培養，重在使課堂活躍起來。所以，有些教師在課堂上一定要形式多樣，讓學生能表演課本劇的表演課本劇，能表演小品的表演小品。在課堂提問上教師認為人次數越多越好，其實許多提問是無效提問。還有些教師認為上講臺展示的次數越多越好，但有些并不是本節課的重點和關鍵點，一些沒有價值的展示充斥著課堂，雖然課堂上熱熱鬧鬧，但是一節課下來學生掌握的知識卻不多。

（2）片面追求“實”，課堂僵化。有的教師在課堂上一味灌輸知識概念，讓學生死記硬背概念和公式，然后進行大量機械的練習，把鮮活的有生命的課堂搞成一潭死水，這有悖于新課程改革的精神。有的教師上課完全按照備課時預設，按照課件上的幻燈片一張一張瀏覽，被課件綁架束縛。……