合理使用繪本開展早期閱讀芻探

徐燕

摘 要：繪本作為一種以圖畫為主要內容和表現形式的早期閱讀讀物，可以促進幼兒認知、情感以及社會性的發展。文章通過兩個教學案例的比較，論述如何合理使用繪本開展早期閱讀，激發幼兒閱讀興趣，提高幼兒閱讀能力。

關鍵詞：繪本；早期閱讀；興趣培養；策略

中圖分類號：G613.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0071-01

江蘇省蘇州工業園區唯亭街道跨塘中心幼兒園開設了以繪本為主的早期閱讀的課程，而這個課程只在每個年級段挑選一個班進行。在兩個班的幼兒總體水平差不多的情形下，他們的課程也是一樣的，只是實驗班多了繪本閱讀，兩個班的教師水平也是相同的。通過觀察發現，開設了繪本閱讀的班和沒開設繪本閱讀的兩個班的幼兒是截然不同的。下面，就通過教學案例論述如何使用繪本開展早期閱讀。

一、教學案例

（1）案例1。甲班沒有開設繪本閱讀課堂。每天早晨來園后，放在書架上的圖書沒有幼兒去拿著看，而是去玩具架拿玩具玩，或者是和同伴打鬧嬉戲。在平常的生活活動或是游戲活動中，由于幼兒們沒有積累大量的語言詞匯和鍛煉口頭表達能力，有的幼兒連一句話都說不清楚，甚至有的幼兒在和同伴交流時還結結巴巴的。在教學活動中，教師要求幼兒看圖講述故事，往往要在教師的提示下才能完成。幼兒平常的生活習慣和學習習慣都不好，玩具到處扔，上課紀律差，坐不住，容易沖動，經常和同伴之間發生摩擦。

（2）案例2。……