基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)教學策略摭探

張新歡

摘 要：新課改背景下，信息技術(shù)教師要將核心素養(yǎng)和信息技術(shù)教學結(jié)合起來，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為指導，通過科學設置信息技術(shù)教學內(nèi)容、整合教學資源、提升教學能力等策略，開展信息技術(shù)教學，使學生具備良好的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；信息技術(shù)教學；教學內(nèi)容；教學資源；教學能力

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0065-01

目前，信息技術(shù)成為社會發(fā)展的強大推動力，具備一定信息技術(shù)技能成為信息社會對人才的基本要求。如何結(jié)合核心素養(yǎng)開展信息技術(shù)教學，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，已成為信息技術(shù)教學的重要課題。

一、核心素養(yǎng)與信息技術(shù)素養(yǎng)關(guān)系分析

核心素養(yǎng)是指學生應該具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)集中體現(xiàn)了學生的文化修養(yǎng)、自主發(fā)展能力、社會參與能力等。在信息技術(shù)教學中，信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)主要是關(guān)注學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。信息技術(shù)教育教學目標主要是激趣、強技，讓學生喜歡信息技術(shù)課程，認識信息技術(shù)課程的重要意義，產(chǎn)生主動探究信息技術(shù)課程的學習積極性，掌握基本的信息處理和應用能力。培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，是學生更好地學習生活，并發(fā)展成為社會有用之才的必要基礎。

二、結(jié)合核心素養(yǎng)開展信息技術(shù)教學的有效策略

（1）改變教學理念，重視課程教學。受應試教育的影響，目前很多教師過多地關(guān)注學生的學習成績，對于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義沒有足夠的認識。有的教師在信息技術(shù)課堂教學中，沒有制定明確的目標，將信息技術(shù)課堂教學融入更多娛樂性、游戲化的內(nèi)容。學生在課堂學習中，可以自由自在地玩游戲、看動畫片等。在這樣的教學環(huán)境中，學生的信息技術(shù)和素養(yǎng)的提高成為空談。基于此，教師要在信息技術(shù)教學中改變教學理念，重新認識學生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)在當前和將來的重要意義，重視信息技術(shù)課程教學，讓學生在信息技術(shù)教育教學中發(fā)展核心技能。

（2）結(jié)合學生特點，優(yōu)化課程內(nèi)容。信息技術(shù)教材在內(nèi)容的設置方面還不成熟，存在很多不足之處，其中很多知識缺少系統(tǒng)化和嚴密的邏輯性，呈現(xiàn)碎片式現(xiàn)象。對此，有專家指出，信息技術(shù)教材內(nèi)容的設置應用螺旋式的編排最為科學，這是基于信息技術(shù)的學習處在起步階段，各個板塊的內(nèi)容具有連貫性，學習的內(nèi)容越深，相應知識的需求就越大。學校在設計信息技術(shù)課程內(nèi)容時，要結(jié)合學生的思維模式、信息技術(shù)認知水平、學習環(huán)境等因素和信息技術(shù)的特點等，突出課程內(nèi)容的邏輯性，將聯(lián)系比較緊密的知識點編制在同一個單元中，這對信息技術(shù)教學有效性的提升大有益處，也促進了學生對知識的吸收和實踐應用。

（3）整合教學資源，激發(fā)學習興趣。小學生擅長形象思維，而信息技術(shù)的教學內(nèi)容顯得比較抽象化。對于信息技術(shù)內(nèi)容的教學，使用傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學方式，顯然已經(jīng)不能適合新課改的要求和社會的發(fā)展。現(xiàn)在的學生是和互聯(lián)網(wǎng)一起成長起來的，他們從小就接觸并使用了大量的電子產(chǎn)品。毫無創(chuàng)新的教學方式，難以激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師要通過多種教學策略賦予信息技術(shù)教學生動性、趣味性、靈活性，可以結(jié)合學生對于視覺、聽覺的刺激比較敏感的特點，在教學設計時應用恰當?shù)乃夭摹１热纾谶M行基礎知識的教學時，可以應用大屏幕、投影機等對一些難點問題做示范講解，在課堂演示教師精心制作的Flash動畫等課件，并配以節(jié)奏明快、流暢的音樂，使學生全神貫注地投入到學習中。

三、提升教學能力，打造專業(yè)隊伍

隨著信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，軟件和硬件設備都在不斷推陳出新，課程的內(nèi)容也要不斷更新，因此，信息技術(shù)教師的成長就顯得十分重要。信息技術(shù)教師只有不斷學習，接受新知識的培訓，才能成為合格的教師。教師作為施教者，要認識到“打鐵還需自身硬”的道理，從課堂組織教學、電腦作品活動輔導、科技創(chuàng)新輔導等方面付出全身心的努力。信息技術(shù)教學是一門藝術(shù)，教師要結(jié)合信息技術(shù)的特點開展教學。比如，信息技術(shù)教學具有直觀性的特點，教師在教學中恰當?shù)貞枚嗝襟w數(shù)據(jù)，讓學生形成強烈的感性化認識，并在此基礎上引導學生推導出理論性的概念，提升教學質(zhì)量，營造充滿信息技術(shù)樂趣的學習氛圍，使課堂教學對學生產(chǎn)生強大的吸引力。另外，信息技術(shù)教師應認識到，自身需具備雙重的角色，其一是學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)者，其二是信息技術(shù)在教學中應用的指導者。教師只有明確了自身的成長方向和目標，才能不斷提升教學能力，學校才能打造出優(yōu)秀的教師隊伍。

四、結(jié)束語

綜上所述，目前我國信息技術(shù)教育正在蓬勃發(fā)展，已成為學校基礎課程的重要構(gòu)成部分。新課改背景下，信息技術(shù)教師要將核心素養(yǎng)和信息技術(shù)教學結(jié)合起來，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為指南，通過科學設置信息技術(shù)教學內(nèi)容、整合教學資源、提升教學能力等策略，開展信息技術(shù)教學，使學生在具備良好信息技術(shù)核心素養(yǎng)的同時，走向全面發(fā)展。

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