聽障兒童心理健康支持系統的構建

劉巧云

作為言語語言康復領域的專業工作者，我們希望每一名聽障兒童都能達到理想的言語清晰度，但是由于受聽力的制約，聽障兒童往往很難實現清晰、流暢地表達。但是，在現實生活中，許多成功康復的聽障兒童獲得了大家的認可，實現了自己的理想。良好的聽力與言語康復是其成功的基礎，然而，其中必不可少的是良好的心理素質，以及正確看待自己的障礙。本文基于生態系統理論分析聽障兒童心理健康的影響因素，并探討其心理健康支持體系。

1 聽障兒童的心理健康狀況問題突出

判斷心理健康可采用適應性指標和發展性指標[1]。適應性指標是指一切適應社會的心理現象。若不能適應，則屬于心理不健康，例如自卑、任性、孤僻等。發展性指標比較復雜，主要包括智力因素和人格因素等。在聽障兒童心理健康研究中，多數學者采用適應性指標進行研究。

國內學者毛文琴等[2]對72名入托的聽障兒童進行調查，結果發現情緒穩定者占29.2%，情緒波動但時間較短的占44.4%，情緒波動時間長的占26.4%。徐方忠等[3]調查顯示，聽力殘疾學生心理健康比普通學生差，在129名初中聽障學生中，心理問題總檢出率接近30%，其中軀體化、強迫、偏執出現率超過50%，是最普遍存在的問題；高年級學生的心理問題比低年級更為突出；男生在軀體化、強迫、憂郁、焦慮、敵對、偏執、精神疾病等方面陽性率高于女生，而女生在人際關系敏感、恐怖等方面陽性率高于男生。

國外研究結果同樣表明，聽障兒童心理問題的出現率普遍高于健聽兒童。……