藝術設計類課程中學生創意能力提升方式研究

黃晟

【摘 要】創新能力是教育的核心內容，更是藝術的“生命”，因此，在藝術設計課程開展過程中，應注重培養學生的創意能力與創新意識，引導學生在設計過程中充分發揮自身的散發性意識，創作出優秀的作品。基于此，作者結合自身經驗，對如何提高藝術設計課程中學生的創意能力進行詳細分析研究，以供相關人員參考。

【關鍵詞】藝術設計課程；創意能力；創新

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）10-0213-01

隨著新課改的不斷深化，要求高校在藝術設計課程開展過程中以學生為主體，充分挖掘學生自身的創新意識，利用自身的靈性思維賦予作品應有的靈性，進而創作出優秀的藝術作品。對于藝術設計課程來說，其主要目的是引導學生加深對藝術的理解，在學習過程中尋求靈感，鍛煉自身的創意能力，全方面發展。

一、現階段我國藝術設計課程現狀

由于我國藝術設計教育起步較晚，導致現階段我國大部分高校的藝術設計課程不夠完善，教學體系處于初級探索階段，在教學模式、教學理論以及教學實踐等方面存在一些不足，影響教學效率。具體表現在以下幾方面。

首先，在實際的教學過程中，未能重視對學生“探究”能力的培養，學生在學生過程中沒有對藝術設計產生濃厚的學習興趣，尤其是在設計創新、設計理念以及設計方向等方面，學習效果不明顯。

其次，課程自身缺乏問題意識，受藝術課程自身的性質影響，其教學內容涉及大量的精神文化、藝術文化以及物質文化等，大部分教師在教學過程中仍舊采用傳統的教學理念與方法，導致學生在學習過程中未能明確探索問題的重要性，影響學生的學習效果。

最后，對于信息的搜集能力不足。在教學過程中，教師應明確藝術設計需要以實際的材料進行教學，而不是要求學生進行憑空想象，忽視了信息搜索的重要性，進而影響學生全面發展。

二、提高藝術設計課程中學生創意能力的有效途徑

（一）改變傳統的教育理念轉變教育模式。在藝術設計課程開展過程中，應突破傳統教育理念的束縛，創新當前的藝術設計教學模式，以學校為基礎，建立完善的藝術設計教育體系，改變傳統的教學方法與手段，提升藝術設計課程教學的實踐性，以培養學生創意能力為目標，優化現有的教學內容與教學方案，從根本上提升教學效率。

首先，摒棄傳統藝術設計課程教學理念，靈活應用當前先進的教學理念與方法，激發學生對藝術設計的學習興趣，進而積極主動進行學習，充分發揮出自身的創新意識與思維能力，明確藝術設計課程學習的實質與重要性。

其次，在進行課程設計時，教師應注重新時代潮流因素的融入，結合當前時代發展情況，在課程設計上融入新理念與新思想，改變學生對藝術設計課程的傳統認知，促使學生萌發創新的萌芽，為學生創新意識與創意能力的提升奠定良好的基礎，從根本上提升藝術設計課程教學效果。

最后，開設合理的創意能力培養課程體系，對藝術設計學生的創新意識與創意能力進行針對性教學，促使學生明確創新對藝術設計的重要性，進而引導學生提升自身的創意設計能力，全方面發展。

（二）引導學生將現實社會與創意能力進行有效融合。受當前時代的影響，部分學生難以將創意現實化，導致藝術與現實的對接出現問題，在藝術設計探索中陷入困境，因此，在藝術設計課程開展過程中，應注重對學生的引導，引導學生學會將創意與現實社會相融合，明確藝術設計與現實之間的關聯，進而勇于面對現實社會的考驗。

與此同時，在藝術設計課程開展過程中，還可以將當前設計的需求因素進行融合，促使學生感受藝術設計的魅力，明確藝術設計在現實生活中的實用性，引導學生積極探索，在實踐中提升自身的創意能力與創新意識，充分發揮出創新意識的作用，創作出優秀的作品。

（三）為學生營造良好的創意能力提升平臺。想要提升學生的創意能力，通過藝術設計課程教學是不夠的，還需要高校為學生營造良好的創意能力提升平臺，通過營造藝術創意環境，提升學生的創意能力。

一方面，為學生營造良好的校園藝術文化環境，激發學生自身的創新意識，在藝術創新氣息濃厚的氛圍中學習，可以從根本上激發自身的創新意識，將藝術創新作為一種本能、一種習慣。例如，某藝術設計教師積極為學生創辦校園藝術文化節，在節日開展過程中，將優秀的藝術作品進行宣傳與評比，為學生建造自由交流的藝術平臺，使學生之間的創意互動更加鮮明的體現，促使學生提升自身的創意能力。

另一方面，建立合理的藝術創意平臺，在平臺中學生可以相互交流溝通，借鑒其他學生的優秀作品，提升自身的實踐能力與創意能力，全方面發展。

三、結語

綜上所述，提高藝術設計課程中學生的創意能力，需要改變傳統的教育理念與教育模式，突破傳統思想的束縛，引導學生將創意能力與實踐進行有效融合，并為學生營造良好的創意能力提升平臺，從根本上提升學生的創意能力。但在實際教學過程中，還存在一些不足之處，需要教師不斷創新，以此來提升教學效果。

參考文獻：

[1]趙泓森.如何提高藝術設計課程中學生的創意能力[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，30（18）：251-252.

[2]張吟.藝術課程對培養學生創新思維與創意能力的探究[J].設計藝術，2016.