解析體育游戲在小學體育教學中有效應用

呂萍萍

【摘要】體育教學不僅可以增強學生身體的素質，而且可以開發學生陶冶性情、智力。小學生比較活潑愛動，枯燥、單調的體育不可以很好的調動學生主動性，由此在小學體育的教學中體育游戲變得至關重要了。教師經過游戲形式來培育小學生能積極參加體育鍛煉，出色的達到教學目標，同時也可以增加師生間的情感和交流。

【關鍵詞】體育游戲 小學體育 教學應用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0262-01

小學的素質教育關鍵組成部分是體育課程，體育教學內容并不局限于體育與戶外，也包括了對學生開朗性格與良好的心理狀況的培育。按照教育部的相關規定，作為小學的一門課程，體育課每周最少要安排一次課，若有必要可以適當增加。體育課與美術、科技、社會等課程相似，都有其存在的重要性。作為他們最喜歡的課程之一，該課的教學模式是多樣化的。近期體育的教學中引用了體育游戲。體育游戲是把學生興趣與體育課程合理的結合起來，具有較強的趣味性，不管體育游戲是團體協作類的還是個人競技類的，都能有效地幫助小學生他們在體育游戲中得到身心上舒解，且能培養他們積極向上、團結協作的性格，使體育課可以富有趣味性。

一、小學體育的教學期間體育游戲的意義與作用

體育游戲是為了促進小學生基本的活動技能水平發展原來體育教學不但教學模式較單一，并且學生學習活動的時間也是不足，是造成學生學習主動性與積極性始終不能提升的主要因素。但是在體育教學融入到體育游戲不但可以把學生學習熱情與興趣充分的激發出來，讓學生能更加主動積極地參加到學習體育知識中，同時也可以推動學生基本的體育技能不斷提升。

體育游戲推動小學生的社會適應技能與心理素質的提升，體育游戲主要的特性是情節性較強，學生在加入游戲的期間能縱情享受到游戲所帶來的樂趣，不管什么樣的游戲程序，在展開的期間都一定要根據相應規則的執行，游戲展開期間的不同的場景、角色都是因為參加游戲學生的扮演。學生在參加游戲活動的期間親身感受到失敗成功、悲傷興奮，為他的心理素質成長打下一個良好基礎。

體育游戲能緩解學生在日常生活中的學習壓力，有助于提升學生智力，增強學生的德育，體育教學中，使用游戲教學能讓學生緊張情緒得到放松，因而降低學習所帶來壓力，而在游戲的期間，學生之間關系、師生關系也取得了鞏固，變得更為融洽，老師也能讓學生創新游戲，在玩耍期間這能讓學生提升智力，并且在游戲期間老師能進行德育教育，假如團隊間謙虛禮讓、相互支持、共同協作等。

二、案例分析

1.應用在常規課程上

常規課程是現階段普通小學進行的體育課程。體育課程在小學的教學體系起到支撐與輔助作用。開展體育課是為了讓學生身心在學業壓力得到舒張，并且在體育鍛煉期間能讓學生的勞逸結合，增強學生身體的素質鍛煉。在常例體育課中引進體育游戲有著出人預料效果。用小一的體育課為例，先在課業開始的時期，運用耳聞則誦的“老鷹抓小雞”體育游戲替代以前的枯燥伸展運動能很快地燃起他們的興奮點，激勵他們積極性。在學生的自主活動期間，教導學生把拔河比賽、喊號追人、扔沙袋等體育游戲運用到學業中去，不但可以把零散組團的同學融入到大團體中去，提升班級間的凝結力，并且還可以豐富同學的體育課，用多樣式的課程形式替代原來枯燥形式，引誘更多同學參加到集體中去。

2.應用在體育的專項教學中

用小學籃球作為例子。體育的專項教學是有別于常規的體育學業，通常是指體育的專項來培育學校開展體育教學的課程。專業體育學校的教導中，學校主要課程是安排體育課，體育講授目標是培養一批體育專項人才，在體育專項教授的期間，要非常注重學生的專項運動技能、體育素質的提升。在體育的專項教授中同樣能引進體育游戲。用小學籃球專項教導的課程作為例子。在籃球課程起先階段，可以使用“慢跑傳球”來替代原來的慢跑熱身；在專項體育的教學結束以后，可以調動學生進行分隊伍開展趣味投籃比賽、趣味籃球比賽等體育游戲用該種趣味性的體育游戲替代學生的自行組隊與自主活動，能幫助學生來培養凝結力，并且設置專項體育游戲還能按照學生專項的弱點來設置，援助學生投身于體育游戲來提升專項技能。

三、在小學體育教學中推動體育游戲能有效地運用建議

在小學體育的教學活動中有效地運用體育游戲有助于發揮其積極意義。因此，我國的教育部門應該提倡體育游戲應用在體育教學中。但是，在應用期間，教師應該要注意一些問題。

首先，教師運用體育教學來展開教學活動，應該創新其教學方法，給予學生用多樣性教學形式，不但有助于加強學生學習的興趣，并且能直接更改學生對體育學習態度。小學生集中注意力時間比較短，阻礙老師更好的展開教學活動。因此老師應該在教學活動以前，積極的創設好教學情境，以促進學生好奇心，其二，在學生注意力的集中階段，多教動作要領部分，其三，等學生注意力就將把出現轉移的階段，老師適時引進體育游戲，在游戲中讓學生鞏固動作的要領。

其次，小學體育老師應該要根據教學內容來合理地挑選體育游戲，注意體育教學內容和游戲聯系性，但是體育游戲的流程不能太多，難度不應該太大，應按照小學生的身體素質來選擇，既能確保學生在一定的時間內能有效的學習到動作，又可以推動小學體育的教學活動深入展開。

再次，體育老師在挑擇體育的游戲時，應該要注意學生間的差異。例女生與男生對體育游戲傾向性有十分明顯的差異，老師能采用中和游戲的類型而展開教學活動。若學生身體素質存在明顯的差異，老師要選擇體育游戲強度。

最后，體育老師在展開教學中，挑選體育游戲應該遵循健康第一、安全第一，增強管理學生紀律，在教授期間以免學生出現可避免的意外傷害。

四、結語

在小學體育教學中有效應用體育游戲，可以增強教學游戲的趣味性，以促進小學生學習的興趣，對促進小學生體育鍛煉與增進小學的體育教學發展起著積極意義。但小學體育老師在運用體育游戲來展開教學活動時，應該充分考慮到小學生身體的素質要素，并注意游戲和教學內容間密切的聯系。總而言之，經過筆者教學實踐來看，在小學體育課程中推動體育游戲的應用，以增強師生之間的互動與促進學生間的交流，對小學的體育教學有著積極的影響。

參考文獻：

[1]林書紅談游戲活動在小學體育教學中的運用[J].教學周刊，2015（23）：168.

[2]文小飛.小學體育游戲教學的幾點思考[J].科學大眾（科學教育），2016，11：55.