健康課堂研究與思考

文平

【摘要】在初中階段，學生的人格和價值觀都處于成長的關鍵時期，需要教師在教育的過程中積極引導，讓正確的價值觀指引學生今后的發展之路。在價值觀養成和健康心理建立方面，語文學科因自身課程內容的特點，在這一方面有著其他學科不能比擬的優勢。因此，本文通過對初中語文教學經驗的總結，希望能夠對如何建立一個健康課堂，幫助學生在學習知識的同時塑造健康人格提出了一些具體的、具有實踐意義的建議。

【關鍵詞】初中語文 健康課堂 研究

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0233-02

自古有云，言傳身教。教師在課堂上的任務一方面是講解和傳授知識，另一方面就是通過課堂活動教導學生們養成良好的人格品質。課堂是傳遞知識的殿堂，也是發揚優良品質的殿堂。課堂活動的潛移默化對初中階段的學生來說十分重要。而語文課堂更要承擔重任，因為作為人類文化載體的語言文字能夠傳達文化積淀和深邃思想，通過課堂上的語文課文講解和文章背景介紹，學生能夠感受到作者想要通過文章傳達出的優秀思想，讓學生接受到文化的熏陶和人生哲理，從而在任課教師的引導下塑造健康個性和健全人格。

一、針對如何建設健康課堂的建議——以初中語文課堂為例

1.讓語文教學勇于承擔思育重任，努力幫助學生塑造健康人格

語文課程中的一字一句都能傳達出深厚的人生觀、道德觀和價值觀哲理。因此任課教師在進行語文教學的過程中要時刻牢記自身承擔的思想教育功能，有意識地教育學生。教師的思想教育引導責任在某種程度上比傳授知識的責任更為重大。學生的生活不局限于學校，放眼望去更為長遠的道路需要他們在社會上前行。為了保證學生今后的社會生活實踐能夠順利開展，教師在初中階段就要逐漸引導學生思考社會和生活問題，逐步建設健康成熟的思維方式和心理狀態。比如，在講解《過零丁洋》這一詩歌時，教師不僅要完成教學任務，讓學生能夠熟練背誦詩歌并理解中心思想，還要將這首詩歌中傳達出的愛國主義思想進行拓展，讓學生在學習過程中接受到共產主義、愛國主義和集體主義教育。進而讓學生嘗試著對當前社會上的一些相關的熱點話題發表自己的看法，不做象牙塔里的書呆子，而是心懷天下的讀書人。

2.讓語文教學培養出學生卓越審美意識，讓學生明辨是非美丑

除了直接向學生傳達先進思想，培養學生自身的審美能力也是課堂任務之一。學生的審美能力能夠幫助學生學會如何去鑒賞一片文字傳達出的思想和情感，進而能夠在之后的社會生活中正確鑒別忠奸美丑，能夠明辨是非，這對于學生長期的健康心理建設是十分重要的。為了培養這樣的審美能力，教師在語文課程教學過程中要引導學生積極獨立思考，勇于對于課文內容發表自己的感悟。比如，在《春》這篇文章的學習過程中，教師應當引導學生從景色描寫的筆觸和作者看待生活的態度兩個方面出發進行鑒賞。學生要學習朱自清先生在景色描寫方面的創作手法，同時也要學會這種時刻留意生活，具有一雙發現美的眼睛的生活態度。在《一件小事》這篇文章中，教師除了讓學生體會到文章中敘述手法的巧妙運用，還應當讓學生也去尋找生活中值得紀念的“一件小事”，學會對生活心懷感激之心。

3.充分發揮第二課堂的實踐教育功能，著重培養初中生向善的健康人格

課堂上教師的講解過程終究是單方面向學生傳播一種思想，學生的接受情況和自身的感悟教師仍不得而知。因此，為了能夠明確教學效果，也讓學生再次理解和消化課堂上傳播的思想，教師應當注重初中階段課程中普遍設置的“第二課堂”。本就是為了讓學生實現更多實踐機會的第二課堂，除了要鍛煉學生的實際操作動手能力之外，還應該給予學生一定的時間和空間來踐行自身領悟到的價值觀。因此，除了物理和化學課程的教師應當注意第二課堂的重要性，語文教師在這方面也要進行教學思考，通過設計一些實踐環節，把每一節語文課以所處時代和社會的大環境為背景，讓學生認識到教育與生活息息相關，教師要努力把教材上的內容向教材外的現實生活延伸，不要讓課堂教學產生與時代格格不入的感覺，而是要使社會生活成為課堂教學的延伸、擴展和加深，引導初中生在實踐活動中認真體味，使思想品格受到熏陶，規范自己的行為。

二、結束語

綜上所述，在初中教育階段，任課教師要意識到這一階段的學生不僅需要接受基礎性知識，為今后的學習打下堅實的基礎，更為重要的是要養成良好的品格和健康的心理，指導今后的社會實踐生活。而初中語文教學更要承擔起這一重任，在語文教學中對學生進行健康人格教育，要借助語文教材中豐厚的知識資源，借助一幅幅動人的語言畫面，增強教學的感染力和吸引力，熏陶激勵學生，培養學生愛國、愛家、愛周圍的人以及積極上進的真摯感情，明確人生職責，達到塑造學生健康人格和心理的目的，讓健康而理性的光輝映射每一位學生情感的天空。

參考文獻：

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