小學生自主學習發展模式研究

呂靖華

【摘要】隨著新課改的推進，我國的教育經歷了一場大變革，新課程改革注重對學生的自主學習能力培養，自主學習作為重要的學習方式之一，在小學教學中占據著重要位置，教師著重提高學生的自主學習能力，制定符合學生能力培養的方案，本文從重視學生的學習動機的出發，強調在小學數學教學過程中，教師應幫助學生樹立學習目標，并加強監督，營造平等的環境，注意雙方角色的互換，提高其學習小學數學的熱情，從而注重提高學生的自主學習能力。

【關鍵詞】自主學習 小學生 發展模式 研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0089-02

要想使學生真正的對學習產生興趣，樂于學習，就要改變以往那種重教輕學的教學方式，將課堂中學習到的知識應用到生活實際中去，注重實踐能力的培養，化被動學習方式為主動學習，從而提高學習效率。自主學習能力對學生預習的有效性，以及學習興趣的培養都起著重要作用，通過創設寬松的學習氛圍，來培養學生的自主學習能力，促進教育的進步。

一、重視學習動機的激發

1.幫助學生樹立學習目標

教師要鼓勵學生去制定學習目標，這就要求小學數學教師要給學生足夠的空間，引導學生設定各個階段的目標，包括課堂學習的小目標和期末進步的大目標，每個學生根據自己的實際情況，將每天的學習情況落實到小目標上來，堅持積累，從而實現大目標，教師對于學生目標的設定要給予一定的引導與鼓勵，當學生不能實現目標時，也不能嘲笑學生，而是給予合理性的建議，幫助學生實現目標；當然，教師不能因為學生人生階段的特殊性，就一直順從學生，在恰當的時候要給學生一定的壓力，積極監督學生的行動，提高學生的學習能力。[1]

2.鼓勵學生加強自我監督

除了教師的監督外，學生的自我監督也是十分重要的。自我監督包含課前的預習，課后作業的完成，復習等多個方面，就預習而言，只有做好課前的預習工作，學生才能在課堂上更好的聽課，有針對性的對教師的教授內容進行吸收，抓住重難點，不斷提高自主學習能力。例如在學習乘法除法一節時，布置學生進行預習，提出“乘法與加法有什么關系，除法與乘法的關系又是什么，怎樣進行計算”等一系列問題，有效的提高自主學習能力。[2]

二、實施切實可行的教學策略

1.培養學生的數學思維能力

小學數學的教學不僅僅是教學生如何學習，怎樣才能做對更多的題目，更重要的是對學生數學思維能力的培養，數學知識的形成與運用，如何將數學知識轉化為數學思想等都是教師需要對學生進行的培養，當面臨一個題目時，學生首先想到的應該是理解題目，讀出題目中所給的信息，提取頭腦中可用的信息，運用這些知識來形成有用的解題方案，結合已經掌握的條件判斷未知部分同已知部分的關系，最后對于解決方案進行檢查并且執行，這樣一個完整的解題思路是新的小學數學教材中所倡導的，這種解題方法更加注重對于學生思維能力的培養，學生能夠切實的進行思維的鍛煉，從而不斷提高思維能力，便于學生開展自主學習。[3]

2.營造平等的課堂環境

師生對話的教學方式主要是通過教師的提問，學生的質疑等方式表現出來的。教師作為課堂大局的掌控者，在學生的學習過程中，起著引導的作用，學生在學習的過程中，要認識到自己主體地位，師生之間平等交流，營造和諧的課堂氛圍，學習的環境是學生投入學習的外在影響因素，良好的課堂氛圍使學生可以快速的進入學習狀態，有利于集中注意力，提高獨立思考能力與邏輯思維能力，教師在教學的過程中，也要更多的引導學生進行學習，給學生學習給予輔助，多采用鼓勵式的及教學，樹立學生的自信心，給學生以積極的面貌來進行學習，提高學習的積極主動性。[4]

3.實現教師與學生的角色互換

學生即課堂主體是毫無疑問的，教師在教學的過程中，要嘗試著讓學生盡可能的發揮主體作用，進行換位思考，使課堂形式更加新穎，學生更愿意參與其中，提高教學的質量。課堂上，教師嘗試著站在學生的角度上進行授課，讓學生扮演教師的角色，對于學過的知識中的一些疑難點在課堂上進行提問，說出自己的疑惑，再由教師或者是知道的同學對問題進行解答，這種反饋式教學是師生對話的主要表現形式，一定程度上促進了師生之間的交流，活躍課堂氛圍，學生對學過的知識有一個復習與鞏固，提高學習的效率，促進學生自主學習能力的提高。

三、結語

綜上所述，在新課程背景下，小學數學有效策略的分析是必不可少的，學習并總結數學思想，有利于小學生提高邏輯思維能力，養成總結的習慣，善于思考，教師在進行教學的過程中也應該深入挖掘教材，提煉出數學思想，教師對每個學生都有基礎性了解的同時，有針對性的開展對話教學，使教學的效果更大，培養學生的自主學習能力，也使每個學生都能夠很好的適應教師的教學方式，從而不斷進步。

參考文獻：

[1]李鳳國.在小學數學教學中培養自主學習能力[J].吉林教育；2011年 Z3期.

[2]劉坤.也談小學數學教學中自主學習能力的培養[J].小學時代（教育研究）；2011年07期.

[3]成濤.在數學教學中培養學生的自主學習能力[J].吉林教育；2011年05期.

[4]何萬里.論數學自主學習研究及其能力培養[J].赤峰學院報，2013（1上）.