視覺傳達設計教育在新媒體環境下的發展趨勢

張浩

摘 要：20世紀以來，數字信息交流技術，戶外多角度的數字媒體交流模式，多平臺的數字媒體信息交流方式使社會環境發生巨大變化，視覺傳達設計也不再局限于原有范疇，而是向著更廣闊的范圍拓展。觸覺渲染、光電顯示、智能虛擬環境等技術的運用，呈現出絢爛的視覺效果。視覺傳達設計作為一門以傳遞信息為目的的藝術設計門類，由于具有傳統媒介的屬性特征，在藝術表達方面需要不斷突破。應當打破時空的界限，讓視覺傳達設計教育領域不斷的擴大，擴大它本身獨有的范圍，建立多種數字化媒體教學手段來對當前的教學模式進行改革，提高教學水平。新形勢下的視覺傳達水平及能力的發展為新的媒體教學方式的發展帶來了新的機遇與挑戰，應當以此作為出發點，不斷提高在高校進行視覺設計教學的水平，來適應當前社會信息化的發展。

關鍵詞：新媒體語境；視覺傳達設計；視覺傳達設計教育

當前，隨著媒體技術在我國的不斷發展，各種媒體與網絡趨同，但是他們在設計理念方面都是大同小異的，這對視覺的表達都具有重要的作用與意義。視覺傳達作為一種新的交流方式，主要是指以視覺作為媒介，運用視覺的方式對媒體的一些交流方式進行擴展，提高媒體在傳達過程中的重要作用。當前，這種新技術的發展在西方一些國家已經得到了廣泛的應用，但是在我國仍然處于起步階段，結合我國當前的發展現狀，在視覺傳達教育方面應當引起重視。

1 視覺傳達設計的概念

“視覺傳達設計是人們為達到某種目的而進行的、有計劃的、講究效果的設計圖像生成和交流活動，即對設計圖像及其傳遞方式的設計。”大量的研究表明，人們傳遞信息的方式中視覺占到了三分之二。所以，發展視覺傳達設計教育，對人與人之間的相互交流，藝術之間的交叉都提出了新的研究方向，在綜合性的感官發展方面，將信息傳播方向看作正確的分析思路，將平面設計的發展方式進行一定程度的轉換，這種視覺傳達設計方式主要依據視覺信號，將事物所要表達的信息傳遞給人們。

2 新媒體語境的概念

新媒體語境是近年來在各領域應用非常廣泛的詞匯，但具體定義并沒有明確規范，這里認為新媒體語境是當下以虛擬性傳播形態為主要表現方式，以多媒體為主要傳播媒介的一種融合的關系狀態。雖然我們還在使用圖形和文字等，但語境的不同，使這些元素的限制界定與使用方法也不同。“無論從工具到對象都發生了變化，視覺傳達設計因此也就發生了很大的改變。”新能源、新科技和新材料的出現不斷改變著媒介環境，視覺傳達設計必然會因為媒介環境的變化而變化。

新語境主要強調的是“新”，“媒介是大眾的語言符號傳播方式，其信息載體的更替和社會環境的變遷決定了每一個時代的傳播必定有其獨特的‘語境，通常我們用‘傳播語境來描述特定的歷史時期相對較于穩定的社會傳播體系。”這種新的形式是與原有的舊的語境觀念相比較得來的，在這種發展問題方面，主要的方向是從這種新的傳播方式與傳播理念進行比較，新媒體語境是一個將多種媒體途徑聯合在一起的媒體交流模式，數字信息交流技術，戶外多角度的數字媒體交流模式，多平臺的數字媒體信息交流方式。

3 新媒體語境下視覺傳達設計教育的發展方向

以研究信息化時代背景下藝術設計領域內各類圖像信息傳達為方向，著重訓練學術敏銳的信息傳達思維，敏感的視覺認知及圖形文字色彩表現方式，以滿足不同媒介的設計要求。伴隨著現代媒體技術的發展與現代藝術的新趨勢，注重藝術設計與媒體應用技術的完美結合。

新媒體語境作用下總體發展趨勢趨向于多樣化，多角度主要表現在所運用的媒介趨于多樣化，這種多元化的方式改變了原有的教學發展體系。其次，課程設置有一個方向應該側重將來的媒體終端上。應當抓住教學的技術改革，將電子化信息技術完全的應用到視覺傳達教育教學中。現在是信息化高速發展的社會，所以應當注重信息技術在視覺教學設計中的應用。信息技術的發展在今天已經得到了較快的推廣。可以將這種傳統類型的視覺傳達設計教學方式與新語境環境的下的視覺傳達設計教學方式結合在一起，形成一個薪新的發展體系。體現出一個正確的發展模式及體系，注重整體課程體系的建設。抓住課程體系整體性的培養，在此方面可以作為一個重要的出發點，在這種重要類型方式的體系化建設過程中，體現具有髙效建設體系的發展方案。特別是在新媒體語境教育發展問題，主要中心內容是以多媒體方式作為主要的發展方向[1]。

4 新媒體語境下視覺傳達設計教育的發展趨勢

視覺傳達教育所涉及的生活范圍及生活領域已經越來越廣泛，人們已經逐步的開始習慣將視覺傳達教育的方式應用到其他相關的領域，在這些主要的應用領域，對專業人才的各方面要求更加嚴格，這就要求高校在培養人才時需要建立新課程改革教育體系。例如在2014年索契冬季奧運會開幕式上，開場場地背景設計、雪絨花盛開為奧運五環，都充分的展示了在新媒體語境下視覺傳達設計的特點，唯美的畫面、悠揚的音樂、動人的故事，建立了一種多元化的視覺傳達模式，這種場景的設計就是建立在新語境視覺傳達體系中。在將來的生活創意方面，實現一種多角度的視覺傳遞方式。視覺傳達設計為時代的發展帶來了新的發展方向，應當選擇特定的視覺傳輸符號作為代表，凸顯出時代發展主要方向與特點，時代的發展方向為視覺傳達教育提供了一個新的研究方向，應當以此作為重點，充分的體現出層次化教育模式。重視在視覺傳達教育過程中的語言的特點，因為人們無論在生活中的各個領域都會用到語言。藝術院校相關專業的教師也應當注重對學生思維創新能力與思維創新性意識的培養，掌握一個知識并不重要，重要的是學會分析問題的能力。只有掌握了分析問題的能力，才能適應當前的社會[2]。不論是在藝術領域還是在其他領域，數字媒體可能會逐步的取代其他的媒體，所以，應當受到重視。將語言的特點植入視覺傳達設計過程中對未來的發展提供了更具有前景方向，這也是視覺傳達教育過程中的重要類型的表現形式。

在當前社會，社會對藝術類人才的要求量越來越來大，而經過高校培養的人才，只是單純的接受了藝術教育的表面內容，所以，應當注重視覺傳達設計教育發展的全面性。將國外優秀的教學理念，引入高校藝術教學體系中。也可以幵展一些試點性工作，選擇幾個高等藝術類院校對新媒體視覺傳達教學體制進行改革。經過一段試驗后，就可以發現在試點院校，視覺傳達教育過程中存在的問題。在新媒體語境下，我們的視覺傳達設計教育應該怎樣做，這是當前視覺傳達教育中面臨的主要問題。新媒體語境視覺傳達的教學方向具有一些不確定性，由于一些客觀條件的限制，部分院校不能開展藝術類教學實踐活動，只是在開展單純的教學活動，這種方式使學生的自我探索，自我發現的能力受到了一定的限制。應當注重學生自主學習能力的培養，同時也要注重了邏輯性思維，在創作作品過程中，邏輯性思維中主要展現出這種連貫性，如果連貫性做的較好，創作的作品就具有較大潛在的價值。下一步的計劃就是在一些地方性高等院校進行推廣，一些高校中視覺傳達設計軟件更新速度較慢，表現出軟件的更新速度與課程的進度不一致。社會總體的發展要求，要求這種復合型人才，對人才的要求越來越嚴格。應當處理好大眾文化與大眾習俗之間的相互關系，以此更加突出這種藝術類特點[3]。

5 結論

總而言之，在當前新媒體時代背景下，視覺傳達設計專業正在面臨著前所未有的機遇和挑戰，視覺傳達設計教育教學水平的提高，需要我們進行總結，不斷借鑒國內、外先進方法和模式，結合本校具體情況，探索適合自己特色的發展之路。

參考文獻

[1]李桂屏.蘇北校園紅色文化在新媒體技術和網絡時代下的視覺傳達設計[J].人力資源管理，2017（11）：432-433.

[2]劉暢.小議視覺傳達設計在新媒體領域的應用及數字化轉型[J].美術大觀，2017（09）：116-117.

[3]廖鵬程.論視覺傳達設計在新媒體中勝出的有效方法——以視覺廣告為例[J].大眾文藝，2016（19）：64.