小學語文課堂結合多媒體技術應用簡析

徐偉

現今社會發展水平越來越快，多媒體技術也隨之不斷發展和進步，各種現代化教學手段應用范圍不斷擴大，每個行業的發展都離不開現代化信息技術的支持，教育行業更是如此。將多媒體技術應用于現代學校的教育教學中，可以在很大程度上提高教育教學水平，培養學生的學習能力，讓學生多動手多動腦，使學生的成長與社會的進步同步，從而讓多媒體技術為現代教育事業服務。語文教學在小學教學工作中的比重越來越重，把多媒體技術充分結合到小學語文教學中，將是提高小學教育教學水平的關鍵所在。在小學語文教學中的識字教學、寫字教學、課文講解、閱讀分析等教學活動中，多媒體教學方法都是現代教學過程中必不可少的應用方法。下面就小學語文教學中多媒體的使用進行一下分析。

一、利用多媒體技術結合多種識字方法提高學生的自主識字能力

運用傳統的識字教學模式進行的生字教學，教師的工作量大，教學過程乏味，致使學生注意力難以集中，不利于學生進行自主學習生字能力的培養，而多媒體技術在小學識字教學中的應用，能夠激發學生的學習興趣，拓展和改善教師的很多教學方法，通過聲光電等聽覺和視覺的結合，普遍提高學生在語文課堂上的注意力，增強學生學習的效果，提高了小學低年級學生對于語文生字學習的掌握程度，加深學生對生字的記憶。多媒體技術應用在小學語文生字的課堂教學中，因其趣味性，還促進了師生之間關系的和諧發展，也促進了課堂和諧程度的提高。小學生在學習語文生字的過程中，一定會出現一些對于生字的字形認識不清、字音發聲不準的情況，為了糾正小學低年級學生識字的這種情況，就要在生字教學工作中對學生足夠重視，引導學生勤加練習。多媒體技術能夠對生字的讀音進行錄入，可以將學生自己學習生字的寫法、筆順、等錄入，從而逐漸提高學生對生字的學習興趣，增強學生的學習能力。

二、利用多媒體技術結合傳統寫字教學方法增強學生寫字水平

漢字是我們中華民族的瑰寶，一個人能寫一手漂亮的字，是培養優秀人才所應具備的基本素質的一種，小學生的寫字教學，也是一項需要耐心和體力，以及小學生手腳發育相關的事情，傳統的教學方法太簡單，學生易產生厭煩心理，一提到寫字，小朋友大部分都是不愿意，所以教學效果不好。從多媒體技術優勢來看，首先是具有優勢的動態性。通過視頻寫字方法教學，多媒體技術可以模擬各種寫字執筆方法與寫字姿勢等細節情況，模擬出各種筆畫在書寫運筆的過程中出現的結果，更可以根據教學需要，任意反復重現這些過程以及隨時停頓觀察，捕捉整個寫字動態過程中的每個細微環節，尤其是運筆中的起筆、收筆等各處學習，直觀性很強，效果很好。在教學中發現，多媒體教學技術在寫字教學中的運用，使寫字教學擴大了課堂的信息量，使學生得到的信息種類變得非常豐富。電腦同時具有對學生進行圖像、音響的刺激，還帶有豐富的趣味性，可以呈現各種動畫、聲音、文字等。尤其是它具有多種資料呈現方式方法，充分激發了學生的學習興趣，讓學生積極參與寫字學習，使學生在輕松愉快的情境下更快更好地學寫字，提高了寫字課堂教學效率。

三、利用多媒體技術結合課文閱讀的教學方法豐富學生的閱讀效果

多媒體教學設備具有聲音、圖像、顏色和視覺聽覺相結合的特點，它以直觀的圖象，鮮明的顏色、清晰的聲音，為學生創造一個色彩繽紛，能動能靜，生動且逼真的教學情境，使教學內容變得更加豐富、生動、形象、有趣，所以符合小學生的年齡特點。因此，把多媒體技術融入到小學語文閱讀教學課堂，走出了小學語文閱讀教學的一條新路。在語文閱讀教學活動中，給學生插上一雙充滿想象的翅膀，讓學生接受多種感官刺激，促進了學生能力的綜合運用和提高，從而全面提高學生的閱讀素養。多媒體技術可以創設意境激發情感，集“聲音、色彩、圖畫、娛樂”在一處，豐富的畫面，可感的聲音有利于創設特定的情境，讓學生置身其中激發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索求知欲望。學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

四、利用多媒體技術結合語文課文講解提升學生自主學習語文課能力

運用多媒體技術講解課文可以激發學生的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”只有充分調動了學生的學習興趣，學生們才能快樂的接受新知識，語文課文講解教學過程中，運用配樂朗誦，相關圖片，還有背景資料、圖片、視頻等，努力創設與課文密切相關的情景，再通過聲與像、動與靜、情與景相互交融的感官刺激，激發學生學習課文的興趣，調動他們自主學習和分析課文的積極性。讓學生置身于課文中所描繪的美景之中，進入景可觀、物可賞、聲可聞的優美境地，接受美的熏陶，進一步激發了學生的學習興趣。我在講課文《春》時，就用視頻來展現文中的畫面，如春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。在教學中，學生從大屏幕上見到青草從土里鉆出來，嫩嫩地、綠綠地；風吹楊柳，柳條擺動；桃樹、杏樹、梨樹花朵競相開放。等等。課文中的文字在學生頭腦中不斷成形，一點點形成了鮮活的畫面，使學生深刻地理解了春的美景，從而體會出作者創作本文的意圖。

總之，小學語文課堂運用多媒體教學技術，可以把學習過的基礎知識，進行系統的總結，讓學生在一堂課中充分接受大量的信息。尤其是對不同層次的學生，可以讓他們根據自己的學習水平接收相應的知識，獲得學習的滿足。教師也做到了因材施教。