教學游戲在小學英語教學中的有效運用

劉晶

摘要：隨著時代的不斷進步和發展，人們對教育有了不同的理解，對教學模式也有了更高的要求。教育部遵循時代的要求制定了《全日制義務教育小學英語課程標準》，其中對教師的教學模式有了明確的要求，即教學要采用活動途徑。本文將從實際出發，對制約教育游戲融入小學英語教學的因素進行探究，并對教育游戲融入小學英語教學的模式構建提出相關的意見

關鍵詞：教學游戲；小學英語；教學模式

隨著時代的不斷變化，人們漸漸的發現傳統教學模式中存在許多的缺點和不足之處，為了提高學生學習的效率、構建高效的學習課堂，就必須要改變教育模式。我國教育部就對小學英語教學提出了明確的要求：采用活動途徑。“采用活動途徑”指的是英語教學必須要突破傳統教學中的死板，應該靈活多變，根據教學內容和教學目標。制定任務型課堂游戲，使學生在游戲中獲得知識。這種新型的教育模式能夠帶動學生學習的熱情、提高學生們的注意力，有著非常好的成效，但我國許多小學的英語教學中卻仍未使用任務型教學模式，下面筆者將對制約教育游戲融入小學英語教學的因素進行探究。

一、制約教育游戲融入小學英語教學中的因素

雖然教育部提倡將教育游戲融入到小學英語教學中去，但仍然有很多學校在沿用傳統的教學模式，影響教育游戲融入到小學英語教學中的原因主要為：環境的制約、游戲本身的制約、教師缺乏相關的知識、部分家長不配合等。

來自環境方面的影響主要是指缺乏實施教育游戲的專業的硬件環境，如缺乏多媒體設備等。雖然我國對教育非常的重視，但仍有許多地方的學校非常的貧窮，這些地方缺乏專業的設備，因此難以將教學游戲融入到小學英語教學中。其次是來自游戲本身的影響，教育部雖然提出了將教育游戲運用到小學英語教學中，但教育部并未制定統一的游戲，對于絕大多數的學校來說，尋找合適的游戲都是最大的問題。雖然在我國的各大網站中都能見到游戲軟件，但難以尋找適合小學英語教育的軟件，再加上我國游戲的來源較少，因此許多學校在挑選游戲中都遇到了問題。我國雖然不缺乏專業的小學英語教師，但具有相應的信息技術技能的英語教師卻非常的少，且我國缺乏相關知識的專業培訓機構。教師缺乏專業的知識，那么就難以將知識傳授給學生，這也就造成了教育游戲難以融入到小學英語教學中。除此之外，部分家長的思想老舊，難以接受新的教育模式，這也是影響因素之一。

二、教育游戲融入小學英語教學的模式構建

英語課程不同于其它課程，英語課程中最重要的是學生們語言技能和語言知識的掌握情況。小學英語教學的內容雖然不是很深奧，但涉及的方面卻很多，包括對學生聽、說、讀、寫能力的訓練以及對學生語言、詞匯、語法等方面的鍛煉，這些訓練是小學英語教學中必不可少的。下面將從小學英語教學中的詞匯教學、聽力教學、語法教學以及語音教學出發，探究教育游戲融入小學英語教學模式的構建。

（一）詞匯教學中的游戲練習式融入模式

對小學生來說，英語詞匯的記憶是非?？菰锖屠щy的，學生們需要長時間不斷的背誦和默寫才能掌握一定的詞匯量，但小學生活潑好動，難以長時間背誦，這給詞匯的記憶帶來了很大的麻煩。教育游戲的出現很好的解決了這個問題，游戲給學生們帶來了歡樂，集中了學生了注意力，提高了學習效率。

游戲練習式在詞匯記憶中發揮著重要的作用，學生們通過教育游戲來檢測自己詞匯的掌握情況，及時的查缺補漏，鞏固知識。實施游戲練習式包括五個步驟：準備、選擇教育游戲、教學、教育游戲輔助教學、評價整理。

（二）聽力教學中的游戲合作競爭式融入模式

“聽”是學習英語中非常關鍵的一個環節，聽得懂才能夠與人進行交流，傳統的英語教學中，教師通常采用播放錄音的方式來提高學生的聽力水平，但學生的注意力也會降低，因此成果較小。實施教育游戲能夠有效的提高學生對學習的熱情，使學生在游戲中學習，在交流中提高自己的聽力水平。

聽力教學中常用的是合作競爭式，合作競爭式指的是教師根據教學內容和教學目標制定相關的教育游戲，教師將學生指定為多個小組，兩兩小組之間展開討論。合作競爭式能夠使學生在競爭中學習，掌握更多的知識。

（三）語法教學中的游戲診斷式融入模式

語法學習在英語學習中非常的重要，它對英語的說和寫都有直接的影響。但英語的語法與中文語法有著非常多不同的地方，因此學習起來也非常的困難。游戲診斷式能夠將抽象的知識變的生動形象，便于學生的掌握。學生能夠在這種教育游戲中對自己知識的掌握情況有所了解，便于進行下一步的學習。

（四）語音教學中的游戲探索式融入模式

在英語的學習中，每個學生對知識的掌握情況都是不同的。傳統的英語教學中，學生都是跟著教師讀來鍛煉發音，但教師并不能顧及到每一位同學。游戲探索式的出現更夠使學生在真實的環境下學習，鍛煉了學生的讀和聽的能力，每一位同學都能夠自己掌握學習的進度，有效的提高了學習的效率。

在對影響教育游戲融入小學英語教學模式構建的因素調查中我們發現，影響因素是來自各個方面的，如環境和游戲本身，教師和家長等。筆者針對小學英語教學中存在的問題進行了探究，并從詞匯記憶、聽力教學、語法教學以及語音教學四各方面進行探究，對如何在教學中融入教育游戲進行了探究。我們發現將教育模式運用在小學英語教學中能夠提高學生學習的熱情、使英語課堂學習變的更加高效，有著非常顯著的成果。