基于校企合作的高職院校實踐教學管理的優化與創新

廉贏

摘 要 高職院校教學管理具有社會性、差異性和綜合性等主要特征。基于校企合作的背景下高職院校更多的采用工學結合人才培養模式實踐教學管理改革。校企合作作為當前高校教學改革的重要組成之一，在改進教學管理，提高教學質量方面發揮著越來越重要的作用。因此，高職院校應積極推進校企合作的深化發展，通過系統的教學管理優化，走出一條具有特色教學質量管理的創新思路。

關鍵詞 校企合作 高職院校 教學管理 優化與創新

1校企合作實踐教學的主要模式

1.1“建立校外實習基地”的校企合作實踐教學模式

此模式在我國高校中較為普遍，主要是和眾多企業一起建立校外實習、實訓基地，注重學生實習基地的建設。這些企業負責學生在學習期間對行業實際環境的熏陶，不定期地讓學生利用課余時間到企業參與一些崗位工作，多進行畢業實習、生產實習和認識實習，讓學生能及時了解行業中的新技術、新方法、新趨勢以及行業的發展前景。

1.2“產學合作中心”的校企合作實踐教學模式

產學合作中心”主要由合作企業提供相關的實訓用具與設備，學校提供實訓用房。企業專家擔任教授，且企業會成為實習教學部分專業實驗的基地。學校以各種教育教學資源為背景，以產學合作中心為基礎為企業開展服務，包括：將企業產品和其中涉及的技術納入教學內容；為企業無償在學校進行企業品牌宣傳、無償用企業名字來命名主要路名、無償提供場地展示其品牌產品。

1.3實行“為企業訂單式人才培養”的校企合作實踐教學模式

通過產學研結合和校企合作，根據企業崗位與人才市場要求，及時調整教學內容、課程設置和專業領域方向，為企業培養技能型人才。利用實訓基地設備優勢，探索“前校后廠” “校企結合” “產學結合”的人才培養途徑和方式，挖掘實習工廠潛力，增強實訓的真實性和現場性，提高效益，擴大生產。該模式需要學校結合企業需求改變專業教學大綱與教學計劃，以便學生就業，還能最大程度地提高企業參與的積極性，實現共贏。

1.4“學工結合、 兩期培養” 的校企合作實踐教學模式

此模式主要是強化校企合作育人機制，以滿足企業需求為目標，使學生在實際工作環境中得到理論與實踐緊密聯系的培養，以利于縮短畢業后適應工作的時間，建立起一個“學工交替”的教育模式。利用企業的資源為學生服務，提高教學效果，調動學生學習的積極性，與此同時，學校也節約了一些設備投入的開支。

2適應校企合作要求，創新教學管理

2.1明確人才培養新定位

校企合作是學校和企業通過積極開展實踐探索，逐步建 立起來的一套合作模式，其主要目的在于提高高校人才培養的針對性和有效性。校企合作通過雙方互動的方式，積極導求雙方的需求結合點，以互利共贏為合作 基礎，解決了校企雙方在人才目標上的不一致的問題。因此，高校在開展校企合作時，要充分把握好高職教育與經濟社會發展的關系，從社會發展的需求出發，堅持社會需求導向，依據人才培養的規律，創新人才培養模式，大力培養適應企 業發展要求的專業性人才，從源頭上保證人才培養的質量。

2.2確立教學管理新理念

高職院校要改革傳統的人才培養模式，進一步深化教學改革，合理分配理論課程和實踐課程的構成比例，強化學生的實踐動手能力，在保證教學質量的前提下，適當地增加學生實踐動手的機會，堅持開放性的辦學風 格，創新教學管理理念，加強實踐環節的管理。在改革時，學校要狠抓校外基地 建設、專業教師隊伍建設以及課程建設， 增強人才培養的專業性和針對性，積極探索校企合作的新模式。

2.3探索教學管理新機制

要想實現校企合作的長效運行，高職院校就必須將企業的一些經營理念和管理要素引入教學環節，實現理論到實踐的完美對接，推動教學改革，提高教學質量。 而高校要建立一套完整的教學管理機制，就必須從以下幾方面做起：一是要改革高校專業課程設置，將一些陳舊老化的課程適當刪減，并增加一些新內容，以適應專業發展的需要；二是要加強專業課程建設，改革選課機制，分專業、主題、批量地進行。另外，高校還要加強專業人才隊伍建設，從校企、校地、校內三方面開展合作，全面提高建設成效。三是積極開展校園就業實踐基地建設，密切學校和企業關系，提高人才培養工作的科學性和專業性。校外基地是學校開展專業 實踐活動的重要場所。學校通過安排教學實踐活動補充和完善了理論知識的缺 陷與不足，鍛煉了學生們的動手實踐能力。

3保障校企合作實效，做實教學管理

（1）改變教學計劃，使其適應培養企業人才需求通過校企合作，學校將企業的人才標準、管理理念、行業規則等引入學校的教學管理當中，提高人才培養的針對性和目的性。同時，學校通過更新和完善人才培養方案，逐步提高了教學計劃與社會實際需求的適應性，保障了校企合作的長效運行。因此，學校要根據自身特 點，聘請行業的專業人員參與學校的專業課程設置，從課程體系建設、職業發展 方向、專業能力培養方面出發，綜合考慮從而制定出一套科學的適應高校專業發 展特點的培養方案。

（2）加速教務管理信息化過程，改變傳統教務管理模式近年來，隨著高職院校的教務管理工作的不斷深化發展，高校教學管理工作也面臨越來越嚴峻的挑戰，不 僅要提高管理質量，更要講求效率，提高有關工作人員的綜合能力，及時處理工作中遇到的種種難題。此外，高校還要積極加強其信息化管理系統建設，推動高校教務管理工作朝著專業化、信息化、科學化方向發展。

（3）夯實校企合作管理機構學校構建校企合作管理機制的組織構架，有效實施工學結合模式下的教學管理。首先，學校成立校企雙方認可的專業指導委員會，以學期工作計劃、 指導意見等形式下達校企合作總體任務與安排：建立校企合作 踐行單位，由其統籌專業與企業對接對社會服務，強調其外向功能即校企合作的功能，進一步促進理論與實踐融合、校企合作雙贏。

（4）做實實踐教學質量監控學校要以校企合作中的實踐教學為重點，實施由校內延伸到校外的教學質量監控。首先要完善融人行業企業元素的質量評價標準， 針對高素質技能型人才培養特色需求和工學結合實施要求，以專業人才培養方案 為起點，突出行業企業監控指標，引入行業企業標準，制定各環節質量評價標準，明確社會評價的地位和形式。其次是構建多元化的教育教學督導隊伍，同時在校 外基地聘請兼職督導，形成以行業企業專家為主體的院、系兩級教育督導隊伍，實行兩級督導。三是運用過程控制和結果評價相結合、定性和定量評價相結合的多元化評價手段，開展專項教學督查。

參考文獻

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