音樂網(wǎng)絡(luò)課程對社會的影響

摘要：音樂網(wǎng)絡(luò)課程是互聯(lián)網(wǎng)時代中應(yīng)運(yùn)而生的新型教育方式，在網(wǎng)絡(luò)課程占據(jù)著一定的比重，也成為現(xiàn)代音樂教育傳播的主要方式之一，與傳統(tǒng)音樂教育相比所占的比重日趨顯著。網(wǎng)絡(luò)課程是現(xiàn)代教育教學(xué)資源的重要組成部分，而音樂網(wǎng)絡(luò)課程是隨著網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展而興起的一種具有活力的新型教育形式。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的普及，音樂網(wǎng)絡(luò)課程也逐漸被人們所認(rèn)知與接收。

關(guān)鍵詞：音樂網(wǎng)絡(luò)課程；音樂教育；音樂知識

信息技術(shù)和社會的進(jìn)步與快速發(fā)展，我國的教育行業(yè)迎來了春天，教育在家庭占的比重愈來愈高，音樂知識的教育與培養(yǎng)也被人們所看重。音樂課程對現(xiàn)代社會的影響愈發(fā)強(qiáng)烈，而音樂網(wǎng)絡(luò)課程是現(xiàn)代社會傳播音樂知識的一種有效途徑。音樂網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以跨越時間和地點(diǎn)，還可以跨越年齡，無論男女老少都能通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地接收音樂知識，便捷快速的傳播教學(xué)內(nèi)容給受教育者，使音樂教育融于人們的日常生活。

一、我國音樂教育社會現(xiàn)狀及存在問題

近年我國大力發(fā)展文化軟實(shí)力，人們對藝術(shù)的需求也日趨上漲。音樂可以培養(yǎng)人們精神追求，是素質(zhì)教育的重要組成部分。現(xiàn)代社會中音樂教育的重視程度也越來越高。

但在傳統(tǒng)的教育中，高質(zhì)量全面教學(xué)的音樂老師十分稀缺，也出現(xiàn)了低效、不靈活、不方便的普遍問題，而老師的精力和資源有限，面對不同基礎(chǔ)的學(xué)生在音樂教學(xué)上難以達(dá)到同步。

現(xiàn)代強(qiáng)大的商業(yè)運(yùn)作方式對音樂教育帶來了巨大的沖擊。市面上音樂教育機(jī)構(gòu)的良莠不齊；逐漸市場化、商業(yè)化的音樂教學(xué)導(dǎo)致音樂教育的混亂，教學(xué)內(nèi)容的單一，音樂教學(xué)質(zhì)量難以保障，失去了音樂教育實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵。

二、音樂網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

音樂網(wǎng)絡(luò)課程的重大優(yōu)勢就在于豐富的教學(xué)資源，這也是音樂網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)，其教學(xué)資源可靈活的劃分為文本教程和視頻教程。相比傳統(tǒng)的音樂課程資源滯后的問題，音樂網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)體現(xiàn)在：

1.共享性

面對高校音樂師資力量的不統(tǒng)一，音樂網(wǎng)絡(luò)課程集合各地名師課程共享在互聯(lián)網(wǎng)上，突破了地域的界限，提高了教育資源的利用率。為學(xué)習(xí)者提供豐富的授課選擇。在互聯(lián)網(wǎng)上全國各地的學(xué)生都能共享相同的教學(xué)資源，并可根據(jù)自身的音樂基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整自己所要學(xué)習(xí)的課程。

2.專一性

相對于傳統(tǒng)音樂教育的商業(yè)化，音樂網(wǎng)絡(luò)課程能做到純粹的知識傳導(dǎo)作用，音樂網(wǎng)絡(luò)課程平臺與學(xué)子只存在專一的知識“傳授”以及“學(xué)習(xí)”關(guān)系，去除了音樂教育的市場化傾向。

3.適應(yīng)性

為了適應(yīng)現(xiàn)代人們的快節(jié)奏生活模式，音樂網(wǎng)絡(luò)課程能為學(xué)習(xí)者提供碎片化的音樂教學(xué)，學(xué)生可在閑暇時段于音樂網(wǎng)絡(luò)課程平臺學(xué)習(xí)接收音樂知識，真正做到把音樂學(xué)習(xí)融入進(jìn)生活。

三、音樂網(wǎng)絡(luò)課程對社會的影響

1.學(xué)習(xí)方式的變革

音樂網(wǎng)課改變了音樂教育“范圍窄，受眾小”的模式。人們使用電腦和手機(jī)等移動設(shè)備，聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)就便可隨時隨地接收音樂網(wǎng)課，從而使音樂教育在社會中得到廣泛的應(yīng)用。音樂網(wǎng)絡(luò)課程對體現(xiàn)音樂教育的教學(xué)策略和方法的有效運(yùn)用具有重要的支持作用，促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同時，也帶來學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

2.教育與生活的融合

音樂網(wǎng)絡(luò)課程的新生不僅帶來了全新的教育與學(xué)習(xí)環(huán)境，也對傳統(tǒng)的人工音樂授課帶來了沖擊與挑戰(zhàn)，更為突出的是與傳統(tǒng)音樂教育所需的特定環(huán)境以及人工授課相比，音樂網(wǎng)絡(luò)課程能打破現(xiàn)實(shí)的諸多藩籬，學(xué)生無論于何時何處都能接收音樂于網(wǎng)絡(luò)課程的授課，實(shí)現(xiàn)了教育與生活的融合，推動音樂教育邁向更高的臺階。

3.促進(jìn)音樂知識的傳播

在人們物質(zhì)財富富余的現(xiàn)代，不少的中產(chǎn)階級已經(jīng)開始把精神財富作為人生追求的一部分；而音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，其被重視的程度也日漸加深，琴行等音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍遍布城市各個角落，音樂素養(yǎng)以及掌握樂器的演奏方式也被廣大學(xué)生乃至成人視為必備的基本素養(yǎng)，然而繁雜的功課以及日常的工作使得這一部分個體只能在周末抽出很少一部分的空閑時間前往實(shí)體音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)音樂，這無疑對音樂的教學(xué)起到了局限性，時間短頻率低的授課率必然導(dǎo)致其音樂素養(yǎng)難以持續(xù)高效發(fā)展。而音樂網(wǎng)課的傳播將打破這種局限，對這一部分個體起到最直接方便、有效的教學(xué)傳播方式。

4.促進(jìn)社會的音樂教育區(qū)域化發(fā)展

音樂網(wǎng)絡(luò)課程可以給學(xué)習(xí)者提供更加便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，為滿足學(xué)習(xí)者的個性化需求，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。音樂網(wǎng)絡(luò)課程也使師生之間的溝通更加方便，使學(xué)習(xí)地點(diǎn)的距離變的越來越小。縱觀我國當(dāng)前社會音樂教育環(huán)境，優(yōu)秀專業(yè)的音樂教師大部分分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校中，貧困落后地區(qū)的音樂師資力量薄弱乃至匱乏，導(dǎo)致城鄉(xiāng)音樂教育發(fā)展極為不平衡。而音樂網(wǎng)絡(luò)課程能整合優(yōu)秀的音樂教師教學(xué)資源，在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源共享，在音樂發(fā)展不平衡的地區(qū)起到銜接作用，在推動音樂教育普及的同時為缺乏專業(yè)音樂教學(xué)的地區(qū)起到啟蒙以致快速發(fā)展的職能。

5.促進(jìn)社會的素質(zhì)教育多方位發(fā)展

音樂網(wǎng)絡(luò)課程還將會為我們提供各類音樂教育的分支，如聲樂，器樂，舞蹈，音樂理論等細(xì)化的教學(xué)，滿足各類個體所需。音樂網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展將會對當(dāng)代的素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的影響，從根源上改變我國傳統(tǒng)藝術(shù)教育的教育方式，帶來一次對傳統(tǒng)音樂教育的挑戰(zhàn)與改革，使音樂教育邁向更高的發(fā)展階段。

四、結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)時代，人們對音樂網(wǎng)絡(luò)課程的利用必將會滲透到社會教育和生活的各個方面，通過音樂網(wǎng)絡(luò)課程功能，將會給音樂教育的開展以及人們的學(xué)習(xí)和生活帶來極大的便利。在互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系和溝通下，各類音樂課程資源傳播的速度將加快，音樂教育將成為未來社會中創(chuàng)造高附加值的行業(yè)。音樂網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展能帶來相關(guān)知識產(chǎn)業(yè)的同步進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而帶動社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，推動社會的和諧與進(jìn)步。

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作者簡介：許美華（1998.10—）女，籍貫：廣東惠州，院校：惠州學(xué)院，研究方向：音樂教育。