淺談0至2歲寶寶的閱讀啟蒙

向陳

摘 要 對0至2歲的小寶寶進(jìn)行閱讀啟蒙，早已成為國際慣例。父母應(yīng)該有意識地為孩子營造書香環(huán)境，努力為孩子樹立閱讀榜樣，認(rèn)真為孩子誦讀經(jīng)典，耐心為孩子解讀生活，讓寶寶從小愛上閱讀，接受書籍的滋養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 寶寶 閱讀 啟蒙

0至2歲的寶寶，正處于人生的第一個生長發(fā)育高峰期，如能在生命的初始階段就為寶寶營造一個書香四溢的生活環(huán)境，給予寶寶足夠優(yōu)質(zhì)、高雅、實用的書籍滋養(yǎng)，寶寶必能更加健康、快樂地走好人生第一步。

1此時起步不算早

中國父母普遍認(rèn)同不能讓孩子輸在起跑線上，但真正關(guān)注孩子的教育問題，一般是在寶寶三歲進(jìn)入幼兒園后，最早也不過是在寶寶兩歲進(jìn)入托班之時。對于兩歲前的寶寶，大多數(shù)家長認(rèn)為，只要讓其吃飽穿暖，便能茁壯成長。美國家長卻普遍認(rèn)為“從孩子出生的那一天開始，就應(yīng)該著手培養(yǎng)他們的閱讀能力”；法國教育界則在70年代中期就提出了“0歲閱讀計劃”，0歲閱讀工程建設(shè)持續(xù)至今；日本早期教育協(xié)會近年來也十分重視0至2歲入托前寶寶的閱讀啟蒙，“許多社區(qū)都設(shè)立了專門的母嬰閱讀教室”，由早教專家定期指導(dǎo)哺乳期婦女學(xué)習(xí)親子閱讀方法。可見，對0至2歲的小寶寶進(jìn)行閱讀啟蒙，早已經(jīng)成為國際慣例。我們應(yīng)該改變對奶娃娃不談教育的傳統(tǒng)思維，寶寶出生伊始，就應(yīng)該有意識地引領(lǐng)他們步入閱讀的世界，讓他們接受書籍的滋養(yǎng)。

2環(huán)境須營造

孩子出生前，準(zhǔn)父母大多會購買各種可愛的裝飾物，為布置漂亮、溫馨的嬰兒房煞費苦心。孩子出生后，家長更會按照寶寶的性別，買回各種玩具，將女寶寶的房間擺滿玩偶，將男寶寶的臥室放滿汽車、火車和槍炮。可是，很少有父母注意到，嬰兒房里缺少了一種最重要的物品——書籍。沒有喝過母乳的寶寶不知道媽媽奶水的味道，沒有接觸過書本的寶寶也不會認(rèn)識書籍這個人類最好的朋友。如果希望寶寶從0歲開始就能接受閱讀啟蒙，為寶寶的房間添置一定數(shù)目的書籍，必不可少。當(dāng)然，除了新買的童書，繪本，父母自己的小人書、圖畫書，甚至是僅有文字的成人書籍，都可以放置一些在寶寶的房間里。其實，這個時期的寶寶，不可能自己獨自閱讀，連翻書也僅僅是一種玩的行為，房間里的書籍，于他們而言，與其他玩具并無明顯區(qū)別。父母只需要讓孩子嗅到書香，看到書形，摸到書頁，感受到書籍無處不在，就成功營造了一個閱讀氛圍，為寶寶的閱讀啟蒙創(chuàng)造了最基本的物質(zhì)條件。

3榜樣有力量

“年齡越小的寶寶，越善于模仿，越善于在環(huán)境中學(xué)習(xí)”。如果期待自己的寶寶愛上閱讀，從孩子睜眼看世界的第一天開始，無論父母之前是否喜歡閱讀，都應(yīng)該為了孩子而先修煉自己，將自己打造成真正的閱讀達(dá)人。原本就有閱讀愛好的父母，可以將自己的愛好繼續(xù)保持，只要注意將讀書的地點從書房轉(zhuǎn)移到嬰兒房，讓寶寶能夠看到你的愛好，模仿你的愛好，并最終愛你所愛，愿意和你一起享受閱讀的無限快樂。誠然，照顧小嬰兒的吃喝拉撒睡耗時又費力，會剝奪父母特別是母親的大量閱讀時間，讓很多無書不歡的母親在寶寶出生后的頭兩年都被迫放棄了自己的閱讀愛好，將心愛的圖書束之高閣。其實，放棄閱讀愛好不但讓父母少了一份生活樂趣，也讓寶寶失去了最重要的早期閱讀環(huán)境和可以效仿的讀書榜樣。父母只要善于抓住寶寶睡好吃飽后的情緒穩(wěn)定期，抱著寶寶，讓孩子的目光能夠看到家長手上的書本，讓孩子的耳朵能夠聽到家長讀出的文字，孩子一般情況下都會乖乖地配合，即使他們聽不懂父母讀出的內(nèi)容，也會認(rèn)認(rèn)真真地聽，因為，對于小寶寶而言，父母的朗讀與哼唱兒歌、搖籃曲具有同等的效果。寶寶看不懂、聽不懂沒有關(guān)系，父母認(rèn)真閱讀的形象會在他們心里定格、生根，他們會模模糊糊地知道，書籍是個神奇而有趣的東西，那伸向書本的小手，那咿咿呀呀的發(fā)聲，都是對書籍的向往和閱讀習(xí)慣的萌芽。沐浴著書香成長的寶寶，一般到了兩歲，就會自己主動找書來翻看了。這樣的寶寶，長大之后也會像他們那些熱愛閱讀的父母一樣，與書為伴，以書為友；從前不愛讀書的父母，也要自我訓(xùn)練，讓自己親近書本，強迫自己養(yǎng)成日日讀書，隨手翻書的好習(xí)慣，讓寶寶能夠認(rèn)識一個熱愛閱讀的父親或母親，不至于缺乏閱讀的榜樣。如果父母能夠在育兒過程中真正愛上閱讀，必然可以和孩子共同成長，父母自身的發(fā)展道路也會更加寬廣。

需要指出的是，抱著孩子讀書，為孩子樹立閱讀榜樣時，應(yīng)該選擇紙質(zhì)書籍，盡量避免用智能手機(jī)、平板電腦來做親子閱讀。電子產(chǎn)品普遍有輻射，對閱讀者的身體，特別是眼睛有一定的傷害，處于生長發(fā)育期的嬰幼兒尤其應(yīng)當(dāng)避免接觸。最重要的是，如果親子閱讀始于電子產(chǎn)品，寶寶也極易模仿父母的閱讀方式，養(yǎng)成小小年紀(jì)便癡迷于電子設(shè)備的不良習(xí)慣，影響其傳統(tǒng)閱讀能力的培養(yǎng)。

4經(jīng)典與生活并舉

0至2歲的寶寶，無法自主選擇自己想要的書籍，也大多沒有能力明確表達(dá)自己對父母所選閱讀材料的好惡。在這個“父母讀什么，孩子聽什么，父母給什么，孩子看什么”的年齡階段，父母對于親子閱讀材料的選擇有著絕對的決定權(quán)。父母應(yīng)該認(rèn)真甄別，把最經(jīng)典的書籍買回家，把最適合此年齡段孩子閱讀的材料挖掘出來，讓寶寶吸取到最優(yōu)質(zhì)、最實用的精神食糧。

4.1為孩子誦讀經(jīng)典

父母為寶寶朗讀書籍，可以選擇的閱讀內(nèi)容非常廣泛。一般來說，父母感興趣的文學(xué)藝術(shù)作品，父母工作需要的專業(yè)書籍、父母想要了解的育兒知識、充滿童趣的各類童謠與故事，一切父母覺得有趣的、有用的、好聽的書籍，都可以讀給寶寶聽。此時的寶寶，就像一塊吸收力極強的干凈海綿，能夠也樂意吸收各種書籍中的養(yǎng)分。但是，選材廣泛不代表可以不加選擇。雖然父母朗讀的內(nèi)容寶寶聽不懂，但那些內(nèi)容都會無一遺漏地飄進(jìn)寶寶的小耳朵，滲入寶寶的心靈，最終內(nèi)化為寶寶的意志、思想和情感。這個階段的寶寶無論天資多么聰穎，都無法具備批判性思維能力，他們只能對自己看到的、聽到的內(nèi)容全盤接收。因此，為寶寶讀書，首選經(jīng)典。“經(jīng)典指的是兼具權(quán)威性與典范性，在歷史發(fā)展中沉淀下來的，最能體現(xiàn)一個時代精髓的傳世之作”。經(jīng)典之所以能夠經(jīng)久不衰，必然有其獨特的優(yōu)勢，一定具有其他普通作品難以企及的高度。就像寶寶的第一口食物應(yīng)該優(yōu)中選優(yōu)一樣，寶寶初始階段接觸的書籍，也應(yīng)該是書之精華。父母可以選擇各類圖書中的經(jīng)典之作，為孩子進(jìn)行聲情并茂的誦讀。不必?fù)?dān)心自己的朗讀水平欠佳，對于小寶寶而言，父母的聲音就是天籟。父母認(rèn)真的態(tài)度孩子能夠感受得到，父母親切的語氣孩子能夠體會得到，經(jīng)典之作經(jīng)過父母的唇齒加工，會變得更加貼近寶寶的內(nèi)心，更易為寶寶所接受。當(dāng)然，如果有時候父母為工作、生活所累，實在無暇為孩子讀書，也可以播放一些誦讀經(jīng)典的音頻材料給寶寶聽，讓寶寶在朗朗書聲中自由玩耍，在不知不覺中接受經(jīng)典書籍的熏陶與滋養(yǎng)。

除了讀書給寶寶聽，父母也可以和寶寶一起欣賞一些經(jīng)典美術(shù)作品。達(dá)芬奇的圣母圣子圖，梵高的向日葵，莫奈的睡蓮等都是適合父母和小寶寶一起欣賞、閱讀的畫作。這些傳世名作可以讓寶寶感受到藝術(shù)之美，也可以讓他們體會溫暖、安詳與快樂。

4.2為孩子解讀生活

寶寶需要閱讀陽春白雪，吸收人類智慧的精華，同時也需要通過閱讀，了解日常生活中的點點滴滴，掌握基本的生存能力。父母可以為低齡小寶寶選購一些簡易掛圖和大圖卡，告訴寶寶圖片中畫的是什么，幫助寶寶認(rèn)識生活中常見的食物、動物和小用具。寶寶正式開口說話之前，有一段較長的語匯積累時間。父母應(yīng)該從0歲開始，就巧妙利用親子閱讀的寶貴時間，有意識地為寶寶積累簡單的口語詞匯，寶寶的小腦袋儲備充足了，到了能夠開口說話的年紀(jì)，這些詞語自然就會脫口而出；父母可以讓小寶寶看一些簡單的生活情境圖片，如小寶寶熟悉的吃奶、睡覺、洗澡、穿衣服等，邊看邊為孩子講解，讓孩子明白閱讀與生活息息相關(guān)，相輔相成。這些生活圖片，除了可以在幼兒圖畫書中尋找，也可以從寶寶自己的照片中獲得。將寶寶的照片打印出來，一張張地為寶寶解讀，會讓寶寶覺得親切、有趣，能讓寶寶更好地認(rèn)識自己，認(rèn)識生活；父母可以將室內(nèi)、戶外寶寶所能看見的、聽見的、聞到的、品嘗到的、觸摸到的一切實物都當(dāng)成閱讀材料，隨時隨地為寶寶做最淺顯的解讀，讓寶寶在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

總之，只要父母有心為寶寶營造書香滿屋的成長環(huán)境，用心為寶寶樹立酷愛閱讀的榜樣，細(xì)心為寶寶誦讀經(jīng)典，解讀生活，孩子一定能夠獲得最溫暖、最有效的閱讀啟蒙，必然會走好閱讀人生的第一步。

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