例舉地理“核心素養”必備方向

曹孫峰 鄧士木

摘要：本文主要對人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力四大學科核心素養，在高考地理中的必備方向進行簡析，并通過典型例題剖析高考地理中如何滲透地理學科核心素養的考查。

關鍵詞：地理核心素養；必備方向；高考地理

高中地理學科核心素養是指具有地理學科特性的必備品格和關鍵能力，由人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力四種素養構成。近年來高考地理試題非常注重對學生地理核心素養的考查，對中學地理教學具有積極導向作用。因此， 備考中應牢牢把握“核心素養”必備方向。

一、人地協調觀素養

“人地協調觀”是地理課程內容蘊含的最為核心的價值觀，它包含正確的人口觀、自然觀、資源觀、環境觀和發展觀等。地理環境是人類生存發展的基礎，人類尊重自然，因地制宜利用、改造地理環境，人地協調才能可持續發展。

★素養必備方向

結合現實中的自然地理環境問題，能夠從人地關系系統角度，分析自然地理環境對人類活動的影響、作用及其階段性特征，形成科學的人地協調觀；結合現實中的區域發展情境，能夠說明開放區域條件下，該地自然資源、環境滿足人們需要的潛力變化，歸納該類區域不同發展階段可能遇到的人地關系問題；分析區域特有的環境治理和保護措施；結合現實中的區域自然資源開發和環境保護實例，能夠從國家安全的高度，理解資源和環境安全對于人地協調發展的重要性，增強國際合作意識，建立和諧發展的觀念。

例Ⅰ： 剪紙是中國民間傳統藝術，2009年9月入選聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。剪紙表現的內容豐富多彩，反映人們的生活環境、習俗和風情等，寄托人們對美好生活的向往。圖1是一幀剪紙作品，據此完成（1）～（3）題。

（1）圖中剪紙所反映的景觀主要分布于我國：

A. 四川盆地 B. 太湖平原

C. 東北平原 D. 黃土高原

（2）形成這種景觀特征的自然條件有：

A. 河汊縱橫，氣候濕潤

B. 中低周高，排水不暢

C. 溝壑縱橫，降水集中

D. 林海雪原，寒冷干燥

（3）該景觀主要分布區具代表性的地方劇種是：

A. 川劇 B. 二人轉

C. 昆曲 D. 京劇

解析：該組試題以“人類非物質文化遺產代表作”為載體，考查背后蘊含的地理特征、地理過程、地理聯系。貫穿人地關系主線，引導考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識。第（1）題，為適應冰天雪地的地理環境，人們經過長期摸索，便發明制作出一種冬季可以在冰天雪地上行走如飛的交通工具——爬犁。東北平原所處的地理位置特殊，冬半年滿世界的冰天雪地。故圖中剪紙所反映的景觀（還有針葉林）主要分布于我國東北平原。第（2）題，爬犁只要有冰有雪，便可以行于其上。它借助于冰面、雪地里較小的摩擦力，使“馬拉爬犁”真的比在路上行走的馬車還要快。而且，馬車在冰面上行走，車輪經常打滑；在雪地里行走，車輪又極易被雪窩陷住，而爬犁則在冰天雪地里行走如飛，所以，人們稱之為“馬拉爬犁比車快”。故形成這種景觀特征的自然條件有林海雪原，寒冷干燥。第（3）題，該景觀主要分布于東北地區，結合所學知識或基本常識可知具代表性的地方劇種是二人轉。

答案：（1）C （2）D （3）B

二、綜合思維素養

“綜合思維”是人們全面、系統、動態地認識地理事物和現象的思維品質和能力，如圖2所示。

★素養必備方向

第一，把握三個特性，即全面性——不遺漏任何要素；系統性——各個要素的屬性及其聯系；動態性——地理要素的發展性、變化性、演變性。

第二，把握三個維度，即要素綜合——多要素（逐一分析要素及影響）；時空綜合——跨時空（從時間和空間角度分析問題）；尺度綜合——多尺度（不同的時間尺度和空間尺度）。

第三，把握知識重點， 歸納高中地理學科綜合思維的重點有：能夠運用地球運動規律，解釋晝夜、四季等自然現象產生的原因；能夠結合生態保護、國土整治等國家發展戰略，從要素綜合、時空綜合和地方綜合的角度，系統分析其自然地理條件；能夠在認識某類區域特征的基礎上，從促進區域科學發展的角度，對其發展的條件、過程、問題及決策等進行系統的綜合分析、評價；能夠從全球化的視角，綜合分析人類開發利用礦產資源、耕地資源、海洋空間資源等條件、方式及潛力，以及產生的資源、環境問題對國家安全的影響；能夠分析和認識不同尺度區域的地理環境特點，辯證看待現實生活中的地理問題。

例Ⅱ：艾比湖位于準噶爾盆地西南邊緣，湖盆南、西、北三面環山，西北部是我國著名的風區阿拉山山口，東部與古爾班通古特沙漠相連。近年來，該湖流域鹽業發展迅速，已成為A縣的支柱產業。艾比湖湖底平坦，水位較淺，水位季節變化和年際變化均較大，3～4月水位較高，7～10月水位較低。亞歐大陸橋古爾圖至阿拉山口段從艾比湖的西南邊緣通過。湖面變化對沿湖鐵路線有直接影響。圖3為艾比湖流域示意圖，據此完成下列問題。

（1）簡述艾比湖湖面季節變化特征及其原因。

（2）推斷湖面變化對沿湖鐵路的影響。

（3）鹽業開發對該地區有利有弊，選擇其中一方面說明理由。

解析：本題主要考查湖泊水文特征及其影響、工業發展利弊分析等，考查考生動態地認識地理事物和現象的思維品質和能力。第（1）題，湖面季節變化可從入湖水量、湖水蒸發、農業用水等方面分析。第（2）題，湖面水位上升，湖區地下水水位上升，土壤鹽漬化面積擴大，影響沿線鐵路運行；湖面水位下降，沿湖泥沙裸露，在風力作用下風沙危害加劇。第（3）題，資源開發對當地的有利影響應從經濟、社會等方面分析；不利影響應從加劇淡水供需矛盾、污染或破壞環境等方面分析。

答案：（1）3～4月，湖面水位高，水面較大。原因：3～4月，氣溫低，蒸發少；有積雪融水入湖；農業用水少，入湖河流徑流量較大等。7～10月，湖泊水位低，水面變小。原因：7～10月，氣溫高，蒸發旺盛，且農業用水多 （2）湖面波動擴大，引發湖區地下水水位上升，鹽漬化面積擴大，沿湖路基和橋涵受鹽漬化侵蝕和積水的影響，發生不均勻沉降、變形，影響列車運行安全。湖面波動縮小，水位下降，湖底裸露，湖床上的含鹽沙土在風力作用下隨風起舞，加劇浮塵，掩埋路基、橋涵，影響行車視線及通信安全等 （3）有利 理由：增加收入；有利于發揮資源優勢；促進產業結構調整，促進經濟發展；增加就業等。（不利 理由：資源不充分利用，污染環境；加劇淡水資源供需矛盾；破壞濕地環境等。）

三、區域認知素養

“區域認知”是人們認識地理環境復雜性的基本方法，通過認識不同尺度、不同類型、不同功能區的區域，從區域的角度分析和認識地理環境，以及其與人類活動的關系，如圖4所示。

★素養必備方向

第一，能夠運用空間分析法，解釋自然地理環境的整體性與差異性，并能夠分析特定區域的自然地理特征與環境演變過程，評估其發展問題，提出科學決策的依據。

第二，能夠比較全面地評價區域決策的得失，并提出較為可行的改進建議。

第三，能夠收集世界、全國或區域的資源、環境信息，并利用信息闡釋資源、環境問題及其成因，從維護國家安全的高度嘗試提出解決問題的建議。

例Ⅲ：福建省云霄縣背山面海，種植枇杷的條件優越，枇杷產量大、品質好，2001年獲“中國枇杷之鄉”的美譽。云霄枇杷樹根系淺，枝繁葉茂，性喜溫暖，花期在11～12月，冬季低溫會影響開花結果；果實轉熟期，表面易受強日照灼傷；枇杷果皮薄嫩，果肉柔軟多汁，不易儲存，鮮果上市期短。枇杷套袋技術（果農把枇杷幼果裝入特制紙袋）、枇杷與茶葉間種技術得到廣泛推廣。每年3～4月間，當地舉辦以“浪漫云霄、歡樂采摘”為中心的枇杷節。圖5示意“云霄縣位置范圍”，據此完成下列問題。

（1）云霄縣是我國枇杷越冬條件最好的地區之一，分析該縣枇杷越冬條件好的原因。

（2）風害是影響云霄縣枇杷生產的主要自然災害。分析該縣夏秋季節枇杷樹容易受到風害原因。

（3）簡述果農把枇杷幼果裝入特制紙袋對實現枇杷高產增收的作用。

（4）請在下列兩個問題中，選擇其中一個作答。多做按所做的第一個問題計分。

問題①：說明云霄縣舉辦枇杷節對促進枇杷產業發展的有利影響。

問題②：說明云霄縣推廣枇杷與茶葉間種的好處。

解析：本題以福建省云霄縣區域為背景，在給出枇杷習性等信息材料的基礎上，讓考生認知區域，分析、解決實際問題。第（1）題，從地理位置、地形等方面分析該縣枇杷越冬條件好的原因。第（2）題，結合枇杷樹的生長習性、地形，并聯系夏秋季節多臺風活動的氣候特點進行分析。第（3）題，從特質紙袋對枇杷幼果的護皮、防曬、防低溫及鳥蟲等方面進行說明。第（4）題，從提高知名度、擴大銷售市場等方面說明舉辦枇杷節對促進枇杷產業發展的有利影響。從提高土地利用效率、增加收入、降低風險和保持水土等方面說明推廣枇杷與茶葉間種的好處。

答案：（1）緯度較低，太陽輻射較強；臨近海洋，冬季氣溫受海洋增溫調節作用影響；（北、西、南）三面環山，冬季受寒潮（強冷空氣）的影響小；背風坡氣流下沉（焚風效應）產生增溫作用 （2）枇杷樹根系淺且枝繁葉茂，抗風能力差；夏秋季節多臺風；背山面海向東南開口的（馬蹄形）地形，與夏秋季東南風風向一致，（地形產生狹管效應）加劇了風勢 （3）枇杷果皮薄嫩，套袋可以減少果皮外傷、防止果實被強日照灼傷，使果實保持良好的外觀；套袋能有效防止低溫影響；也可防止鳥啄果實和病蟲害（減輕農藥污染），有利于提高枇杷產量和品質 （4）問題①：提高品牌知名度；擴大銷售市場，降低銷售成本 問題②：提高土地利用率，增加果農收入；降低因產量和市場波動帶來的風險；有利于保持水土。

四、地理實踐力素養

“地理實踐力”是在運用地圖工具、地理模擬實驗和演示、地理觀察和測量、地理野外考察和社會調查、生活中定位和出行等活動中，實踐能力與品質的綜合表現。包括野外觀察能力：進行野外考察，學用結合 ；實驗設計能力：模擬地理現象過程，探究原理；數據分析能力：分析數據特征及數據與圖表轉化；圖像識別能力：地理圖片、遙感影像識別 ；問題解決能力：對上述現象進行分析并解決問題。

★素養必備方向

第一，能夠設計科學的地理實踐與實踐考察方案，利用地理信息技術及相關工具、材料，分析地理相關數據與信息，對地理現象進行科學解釋與評價。

第二，能夠搜尋不同類型區域的統計信息，收集相關區域發展規劃，設計區域發展問題調查方案。

第三，能夠有針對性地開展野外資源、環境調查，描述某區域存在的資源和環境問題，并結合已有資料，對解決區域資源和環境問題提出建議。

第四，能夠在地理實踐中表現出較強的行動能力。

例Ⅳ：圖6為我國某地區高速鐵路沿線景觀圖，據此回答（1）～（3）題。

（1）該段高速鐵路最可能位于我國：

A.遼寧東部 B.廣東北部

C.四川西部 D.甘肅北部

（2）圖中T設施的主要功能是阻擋：

A.行人通過 B.風沙干擾

C.強光照射 D.洪水侵襲

（3）推測圖中動車前進方向為：

A.向東北 B. 向西南

C. 向東南 D.向西北

解析：高考地理一直關注生活中的地理現象和問題，在素材和情景的基礎上，自然地延伸出問題，啟發考生運用學科知識和思想方法進行思考。該題組設計體現“對生活有用的地理”理念。主要考查野外觀察能力、圖像識別能力、問題解決能力。第（1）題，圖示中有高大的用于風力發電的風車，同時該地區地勢平坦，可以判斷該區域可能分布在風力資源較豐富，且地勢平坦地區只有甘肅北部符合，D正確。遼寧東部、廣東北部、四川西部地形以山地為主，且風力資源不豐富，A、B、C錯誤。第（2）題，承接上題，西北地區風沙干擾大，建設T設施可以減輕風沙對鐵路和運行列車的不利影響，B正確；高速鐵路經過人煙稀少地區，建設T設施阻擋行人不是主要作用，A錯誤；強光照射對鐵路、列車沒有影響，C錯誤；該地區是半干旱地區，沒有洪水侵襲，D錯誤。第（3）題，西北地區靠近冬季風源地，冬季西北風頻率最高，風力最大，從圖中用于發電的風車（扇葉）朝向西北可以推斷，風的來向與列車來向一致，列車前進方向為東南，C正確。

答案：（1）D （2）B （3）C