淺談高中語文教學與新媒體應用

薛曉青

【摘要】隨著時代的進步和社會的發(fā)展，新媒體技術被不斷應用到高中教學，尤其是高中語文教學。我們應該讓學生愛上語文，在語文學習的過程中找到自己適合的方向，充分展現(xiàn)自己的特長。因此，新時代下的語文教學就需要老師探討如何改進教學方法，使每一個學生的學習能力都能夠明顯的提高。

【關鍵詞】新媒體 高中語文 互動

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0182-02

語文教學在整個高中階段占有重要的地位，對于學生審美的培養(yǎng)也起著不容忽視的作用。因此高中語文教學的方法和效果備受學校重視。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，傳統(tǒng)教學方法和理念不能滿足教學改革的要求，因此，為了培養(yǎng)學生自主學習的能力，我們把新媒體技術引入到語文課堂中，用學生熟悉的資源和手段，激發(fā)學生對語文學習的積極性。

一、現(xiàn)階段高中語文教學中的阻礙

1.教師理解有偏差

要想徹底進行新課標改革，教師就要丟棄落后的教學方法，改變語文教學觀念，更正對新課標改革的理解偏差，引導學生學會自主學習。這要求教師們更新教學方法，給學生更多的思考時間和空間。從而提高教師的教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣和成績。

2.教師的技術體系不過硬

我們的教學在新媒體時代下遇見各種挑戰(zhàn)和機會，一個善用新技術的教師必定是適應時代需求的教師。尤其是高中語文老師，的新媒體技術水平的好壞，直接影響教學效果的好壞。新時代下的高中語文教師不僅要學習新媒體技術，還要探討新媒體技術怎么更好地運用到課堂中，發(fā)揮其時效性、多樣性、靈活性的優(yōu)勢，增加課堂教學效果。這就要求教師要掌握新媒體技術，與自身授課緊密相連，彌補傳統(tǒng)課堂的不足之處，從而改進教學方法、建立新的教學模式，提高我們的高中語文教學的質(zhì)量。

3.缺乏互動，影響課堂氣氛

傳統(tǒng)的語文教學中，老師是課堂教學的主要角色，學生是被動接受者，往往是老師講什么就聽什么，和老師的互動幾乎為零。而新時代下的語文教學則要求老師要增加和學生之間的互動，讓學生參與到課堂教學中來。老師要精心準備，找準話題切入點，做好課堂互動。教師要在課堂中發(fā)揮引導者的角色，調(diào)控互動的節(jié)奏和時間，以及話題的內(nèi)容。通過良性互動增加學生學習語文知識的積極性，讓學生能夠自由主動地學習語文知識，從而達到提高教師教學質(zhì)量的目的。

4.學生不了解新媒體技術

信息時代下的高中語文學習，不僅老師，學生也應該了解新媒體技術，并且學會使用新媒體，利用網(wǎng)絡資源、微課資源、新媒體社交資源，多渠道地拓寬學習領域。只有學生和老師都懂得并應用新媒體技術，才能達到雙贏的教學效果。比如，在學習古詩詞時，教師可以將視頻資源共享給學生，也可以在課上課下舉辦詩詞大會，利用網(wǎng)絡資源進行投票、評選，一方面讓學生積累文學知識，另一方面激發(fā)學生的學習興趣。

二、新媒體時代下高中語文教學中應采取的策略和方法

1.教師要更新觀念，加強培訓

要想學生有所改變，首先要老師改變，所以老師的教學觀念一定要更新。老師要不斷尋找提高教學質(zhì)量的方法，根據(jù)實際進行調(diào)整，還要樹立終身學習的觀念。因此，教師要多參加各類培訓，吸收各家長處，緊跟新時代步伐，提高自身能力，把新觀念、新知識灌輸?shù)綄W生的思想中，讓學生能學到先進的知識，在學生提高成績的同時，也提升教師自身素質(zhì)。

2.師生可以利用移動媒體交流語文學習

隨著網(wǎng)絡和智能手機的廣泛運用，人們的碎片化時間可以被利用起來。在語文學習過程中，教師可以對學生的課后學習進行實時輔導。學生隨時隨地都可以向老師問問題，老師也可以整理一些對學習語文有幫助的方法和文學作品，放在網(wǎng)盤里分享給學生，讓學生隨時可以翻閱。

3.設計互動話題，活躍課堂氛圍

互動話題設計的好壞，直接影響課堂教學效果。好的互動話題能夠增加學生學習的熱情，從而可以和老師、同學積極地進行互動，讓思想的火花得以碰撞；老師可以安排學生進行課堂講解，角色互換，增加互動的多樣性，提高語文教學效果的同時讓師生關系更加親密。

4.利用教學視頻，探索語文課堂

老師在課堂上可以利用引入一些在線課程，讓學生學會利用新媒體進行學習。在線課程的開放性很強，每一個人都可以參與，上課的地方和時間都沒有限制。因此，老師可以通過前期準備和篩選，讓學生隨時隨地學習優(yōu)質(zhì)資源。比方說，老是明天要講新課，老師就可以錄制一些學習內(nèi)容，分享給學生觀看，學生就可以提前預習新課文，長期堅持下來的話學生就會有自主學習的意識，老師的教學質(zhì)量也能提高。

三、總結

新時期，教師不僅要尋找阻礙高中語文教學發(fā)展的原因，還要找出適應時代要求的高中語文教學方法和策略。緊跟時代的腳步，不斷更新自身知識儲備，提升自己的教學能力，減少傳統(tǒng)教學帶來的弊端，提高學生學習語文的積極性。

參考文獻：

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